0704

0:06

S… Speaker 2 (0704)

يعني هو صراحة حتى نعيد الأفكار لأصحابها هي فكرة المدير

0:11

S… Speaker 2 (0704)

المدرسة حين اقترح أنه كان اسمها المبدع الصغير

0:15

S… Speaker 2 (0704)

كانت فكرتها أنه الطفل الصغير يطلع يلقي

0:20

S… Speaker 2 (0704)

مجموعة من الأفكار اللي تكون موجودة في ذهنه بدون

0:24

S… Speaker 2 (0704)

أي ارتباطات أو قيود بعدها طورت الفكرة طورنا

0:28

S… Speaker 2 (0704)

في الفكرة يعني استنادا القناة شام كيتي

0:33

S… Speaker 1 (0704)

هي قناة

0:34

S… Speaker 2 (0704)

للطربوية للأطفال الصغار تحكي قصة مع الأطفال الصغار مباشرة

0:38

S… Speaker 2 (0704)

بشكل هادئ وانسيابي فات بلورة الفكرة

0:43

S… Speaker 2 (0704)

ومصبحت من مبدع صغير إلى حكواتي صغير

0:47

S… Speaker 2 (0704)

مجموعة من الأطفال ينصتونا للقصة جيداً أثناء الحكاية بعدها

0:52

S… Speaker 2 (0704)

يعودوا يدونوا ويشفهموا في الدفاتر

0:56

S… Speaker 2 (0704)

وأنا أختار مجموعة من الأطفال اللي كانوا منصتين جيداً وعندهم أسلوب

1:01

S… Speaker 2 (0704)

ممكن يكون محفز للآخرين يطلعوا يلقيوا الأفكار

1:06

S… Speaker 1 (0704)

اللي عندهم

1:07

S… Speaker 2 (0704)

ونطلب من الأطفال أنهم يقيموهم بنفسهم يعني كل شي راهو معتمد

1:11

S… Speaker 2 (0704)

على الطفل هو يستمع، هو يتفاعل، هو يكتب وهو اللي

1:15

S… Speaker 2 (0704)

يقدم كل شي عنده وصراحة نتعرف أني اكتشفت مواهب عديدة

1:19

S… Speaker 2 (0704)

عندنا مثلاً بلسم في الإلقاء، تيماء في الصوت،

1:23

S… Speaker 2 (0704)

عندنا بيان في الإلقاء من غير ورقة، أسماء حتى في الصوت

1:27

S… Speaker 2 (0704)

العالي والقراءة المسترسلة بدون أخطاء ومواهب عديدة عديدة عديدة أي

1:31

S… Speaker 1 (0704)

صعب ذكرها شكراً

1:43

S… Speaker 2 (0704)

نبدأ باختيار قصة

1:46

S… Speaker 2 (0704)

قصة تكون قصة تربوية ثقافية يكون هدفي أنه

1:50

S… Speaker 2 (0704)

فيها أن نختار مجموعة من القيم والأخلاق اللي لازم على

1:54

S… Speaker 2 (0704)

الطفل أنه يخرج من الورجة هو متعلمها لما

1:58

S… Speaker 2 (0704)

يقع عيني على القصة مثلا قصة صلاح الدين الأيوبي أول

2:02

S… Speaker 2 (0704)

خطوة نعملها أنه نقدم للأطفال أسئلة

2:06

S… Speaker 2 (0704)

الأفكار اللي تكون عندهم على القصة معلومات وكذا يشاركون

2:10

S… Speaker 2 (0704)

الحوار بعدها مباشرة نعود ونروي القصة

2:15

S… Speaker 2 (0704)

بطريقة لتكون عند الأطفال مفهومة مسلية وممتعة وأهم حاجة

2:19

S… Speaker 2 (0704)

نركز على اللغة العربية هي الأدات والوسيلة اللغة اللي نعتمدوها في إيصال

2:23

S… Speaker 1 (0704)

هذه الأفكار كلها

2:25

S… Speaker 2 (0704)

ونعتمد مجموعة من المفردات اللي تكون معقدة

2:29

S… Speaker 2 (0704)

بعدها يفهموها في الأخير لما يسمع الطفل وتأكد أنه سمع

2:33

S… Speaker 2 (0704)

يعود يكتب الأشياء اللي يفهمها في كراس

2:38

S… Speaker 2 (0704)

بشكل حر الشكل يعني طريق يكتب الأفكار

2:42

S… Speaker 2 (0704)

سواء مختصر سواء معقد وكذا أنا أختار أربع أو خمس أطفال

2:46

S… Speaker 2 (0704)

يتنسوا مكان الحكوات الصغير هذا

2:49

S… Speaker 2 (0704)

ويلقيوا القصة تاهم ويكونوا البقية كلهم ينصتون حتى

2:53

S… Speaker 2 (0704)

لما يكمل القصة يعاود يعطيوا الآراء تاهم في أداء

2:57

S… Speaker 2 (0704)

هذا الطفل هي صراحة القصة الحكواتي الصغيرة هي مستمدة من

3:01

S… Speaker 2 (0704)

القصة الحكواتيين تا مقاهي مصر وكذا

3:05

S… Speaker 2 (0704)

هي معروفة عندهم هذه الالتفاة

3:10

S… Speaker 2 (0704)

أنه حكواتي يجلس وسط طل الشيوخ ويبدأ يحكي القصة

3:14

S… Speaker 1 (0704)

اللي عنده

3:15

S… Speaker 2 (0704)

وكل ضحكات وقهقات ومحبنا نمشيها في الطريق

3:20

S… Speaker 2 (0704)

الذي يكون مفيد وفي نفس الوقت مسلي محافظة على القيم العربية

3:24

S… Speaker 1 (0704)

خصوصا نعم

3:35

S… Speaker 1 (0704)

نعم نعم كانوا

3:40

S… Speaker 2 (0704)

عندي مجموعة من الأطفال أول في البداية كانوا يشوفوا الكرسي هذا

3:44

S… Speaker 2 (0704)

وهو كرسي الحكواتي أنا نسميه يشغل كينا هكذا مجموعة

3:48

S… Speaker 1 (0704)

من الرجفة تعرق

3:51

S… Speaker 2 (0704)

خوف من الإلقاء خوف من الجمهور حتى لو كان الجمهور هذا قليل عدده أربعة

3:55

S… Speaker 2 (0704)

خمسة وكذا كان توطر وشي نحطه في الأمر الواقع

4:01

S… Speaker 2 (0704)

عندما يكون عنده نموذج حاضر في ذهنه أنه نموذج الأستاذة هي

4:05

S… Speaker 2 (0704)

التي كانت تفقرة بالطريقة هذه وبالصلاوث الفولاني يعتمد نفس الطريقة عندما

4:10

S… Speaker 2 (0704)

يطلع للقرسي يجب أن يطلق باسترسال كأنه عندي مجموعة

4:14

S… Speaker 2 (0704)

من الأطفال وهذا طبيعي جداً أنه يعاني من الخجل ويجب

4:18

S… Speaker 2 (0704)

أن يخوض تجارب حية تضعه

4:23

S… Speaker 2 (0704)

في المكان الحي في الميدان

4:26

S… Speaker 2 (0704)

تدريب بالاستمرار يكبر وهو متعود على

4:30

S… Speaker 2 (0704)

التعبير على التعبير على الشيء اللي في ذاته وهذا

4:38

S… Speaker 1 (0704)

هو

4:57

S… Speaker 2 (0704)

الهدف الأعظم صراحة يعني أنه

5:00

S… Speaker 1 (0704)

محاولة لإعادة الطفل إلى الورقة إلى لدة الورقة إلى

5:04

S… Speaker 1 (0704)

رائحة الورق لأننا متفقين جميعاً أن الكتب أصبحت بشكل

5:08

S… Speaker 1 (0704)

يعني

5:09

S… Speaker 1 (0704)

باهد جداً لا يوجد طفل يعني واحد في الألف ممكن

5:13

S… Speaker 1 (0704)

وهذا يعني تقدير شخصي يتوجه الكتب والقراءة

5:18

S… Speaker 1 (0704)

أصبح الغالب هذا الهاتف باش نوفق بين التكنولوجيا وبين الأمور

5:22

S… Speaker 1 (0704)

التقليدية نوعاً ما كما تبدو للطفل نستعملوا الوسيلتين وسيلة

5:27

S… Speaker 1 (0704)

التلفاز من الخلف وسيلة تلفاز من الخلف ووسيلة

5:31

S… Speaker 1 (0704)

القراءة يعني نتعمد أن ينهز الكتاب في يدي

5:35

S… Speaker 1 (0704)

عندما يرى الكتاب والتلفاز يعرف ماذا يجب استعمال الكتاب

5:39

S… Speaker 1 (0704)

وماذا يجب استعمال الهاتف والتلفاز وأيضاً

5:43

S… Speaker 1 (0704)

تركيز على المحتوى المحتوى أنه يكون مفيد هم

5:47

S… Speaker 1 (0704)

وحدهم وحدهم بشكل حر وشخصي يختاروا أنهم يذهبوا للإستماع

5:52

S… Speaker 1 (0704)

على الإنصات هذه المهارات تجعلها تتفاعل وحاضر وسط المجتمع ليست

5:56

S… Speaker 1 (0704)

مركز مع شاشة وحدة تضيب العقل وحدة الأولياء ممكن

6:00

S… Speaker 1 (0704)

في كثير من اللحظات

6:02

S… Speaker 1 (0704)

ما عندهمش علم بالابن بتاعهم مش رحو يتفرج يعني هنايا دايما نقولها هذه

6:06

S… Speaker 1 (0704)

ورشة الحكوات الصغير مكان آمن لطفل حالم

6:23

S… Speaker 1 (0704)

هي مهارات لا تعد ولا تحصى يعني صراحة لأنها هي مرشة ملمة بتقريباً

6:28

S… Speaker 1 (0704)

جميع المهارات لأنها تجربة تربوية ثقافية واجتماعية

6:32

S… Speaker 1 (0704)

خصوصة فيها مهارات لغوية وفيها مهارات تواصلية أما المهارات

6:37

S… Speaker 1 (0704)

اللغوية فأنا أعتمد على اللغة العربية في نقل الأفكار بشكل

6:41

S… Speaker 1 (0704)

أولي حتى أعيد الطفل للغته الأم

6:45

S… Speaker 1 (0704)

أولاً

6:47

S… Speaker 1 (0704)

وأعتمد على الصوت أنا أعلم أن تنويع

6:51

S… Speaker 1 (0704)

وتلوين الصوت وتنغيمه وتنويع النبرات

6:56

S… Speaker 1 (0704)

وكذا هذا هو الشيء الذي يجذب الطفل مثلاً عندما

7:00

S… Speaker 1 (0704)

تكون شخصية امرأة أو طفل صغير يتلون الصوت بحسب هذا التلوين الطفل

7:04

S… Speaker 1 (0704)

يلتقط هذا التلوين

7:07

S… Speaker 1 (0704)

ويشد انتباهه وعندما يشد انتباهه يركز ما هذا

7:11

S… Speaker 1 (0704)

الأمر الذي خلال انتباهه ويشده بعدها في الإلقاء انتاعه ويشده ويشده

7:15

S… Speaker 1 (0704)

ينوع الأصوات ينوع في حركة الجسد مثلا مهارة التفاعل

7:19

S… Speaker 1 (0704)

بحركة الجسد توزيع النظرات استعمال يدين

7:24

S… Speaker 1 (0704)

التكلم باللغة العربية الفصحى حتى ولو كان فيها نوع

7:28

S… Speaker 1 (0704)

من الخلل

7:28

S… Speaker 1 (0704)

يمكننا التجاوز المهم هو الأهدف الأول أن تستعمل لغة العربية أما

7:32

S… Speaker 1 (0704)

بالنسبة للمهارات المهارات هي مهارة الاستماع مهارة

7:37

S… Speaker 1 (0704)

الكتابة مهارة القراءة ومهارة التحدث هذه

7:41

S… Speaker 1 (0704)

الأربع المهارات نحتاج أن نركز عليهم حتى لا

7:45

S… Speaker 1 (0704)

نشتكي مرة في المرات القادمة أو بعد طول زمن من طفل

7:49

S… Speaker 1 (0704)

لا يستطيع التفاعل في المجتمع

7:59

S… Speaker 1 (0704)

نعم طبعا هذا السؤال جيد وذكرتني بعد للإشارة

8:03

S… Speaker 1 (0704)

أنه هي أختي مختصة نفسية وأستعين بها في

8:07

S… Speaker 1 (0704)

الاستشارات التربوية هذه هي بعد المسؤولة على قناة هادي شام

8:11

S… Speaker 1 (0704)

كيتي اللي هي بنتها تقدم محتويات مفيدة للأطفال

8:17

S… Speaker 1 (0704)

وننصح لكل الأطفال أنهم يتوجهوا للقناة بتاعها يتفرجوا في المحتوى

8:21

S… Speaker 1 (0704)

هذا لأنه مبني على خبرة يعني كواليس تكون

8:25

S… Speaker 1 (0704)

كواليس مبنية على خبرة نفسية

8:28

S… Speaker 1 (0704)

ما الذي يمكن أن ينفع الطفل في هذا العمر؟ ما الذي يجب تقديمه للطفل

8:33

S… Speaker 1 (0704)

في هذا العمر؟ كيف يجب التفاعل مع الطفل في هذا العمر؟ خاصة أنه

8:37

S… Speaker 1 (0704)

عندنا أعمار من 6 إلى 12 سنة التواصل معهم

8:41

S… Speaker 1 (0704)

يكون مختلف مع السنوات ومشكل مع 12 سنة فأنا سعين

8:45

S… Speaker 1 (0704)

بالأخت في اختيار المواضيع

8:48

S… Speaker 1 (0704)

وفي طريقة التعامل مع الأطفال وأستعين أيضاً بالمثال الحي الذي

8:52

S… Speaker 1 (0704)

هو بنتها شام وهي تقدم هذه البرامج المفيدة

8:57

S… Speaker 1 (0704)

أنا بعد أن تلهمني صراحةً أصدقائي أنك

9:02

S… Speaker 2 (0704)

رفضت إلى

9:20

S… Speaker 2 (0704)

تقييد أطفال

9:28

S… Speaker 2 (0704)

تعمل؟ نعم

9:34

S… Speaker 1 (0704)

نعم طبعاً يعني على مدى

9:38

S… Speaker 1 (0704)

ثلاث أسابيع يعني ثلاث قصص ثلاث حصص

9:41

S… Speaker 1 (0704)

القصة الأولى كان صلاح الدين الأيوبي تعلموا فيها مجموعة من المعلومات كبيرة

9:45

S… Speaker 1 (0704)

جداً نعطيكم مثال حي أنه مثلاً فاتح القدس

9:50

S… Speaker 1 (0704)

مثلاً ما كانوا شيعرفوا صلاح الدين الأيوبي هيك مع الوقت لما تسأل أطفال حالياً

9:54

S… Speaker 1 (0704)

تلقاهم يعرفوا القدس يعرفوا المسجد الأقصى يعرفوا هذه من ثوابت العقيدة

9:58

S… Speaker 1 (0704)

عقيدة المسلم

10:00

S… Speaker 1 (0704)

نحاول أن نضعها في دماغ المسلم منذ صغر وننسى

10:04

S… Speaker 1 (0704)

نشر النقطة أن تعليم الطفل على هذه الأمور أحسن بكثير

10:08

S… Speaker 1 (0704)

من أنه يتعلمها وهو كبير لأنه عندما هو كبير إعادة

10:12

S… Speaker 1 (0704)

ترميم أما هو صغير يكبرها لها لا نحتاج إعادة

10:17

S… Speaker 1 (0704)

تعليم وكذا فالوقت الضائع الذي نضعه هنا نضعه في أمور أهم بجموعة

10:25

S… Speaker 1 (0704)

تغييراتي راحطة أيضاً كانوا يعانيون من الخجل

10:31

S… Speaker 1 (0704)

لاحظ أنه كينا رجل جرأة في التعبير باللغة العربية

10:35

S… Speaker 1 (0704)

الفصحى كان غالباً تغلب عليه اللغة العامية يعني لو يتعاملوا

10:39

S… Speaker 1 (0704)

باللغة العربية الفصحى حتى داخل قسمه يعني بلا ورشة يتعاملوا باللغة العربية

10:44

S… Speaker 1 (0704)

الفصحى وهذه حاجة مليحة نحوص لأنه نعود نرد

10:48

S… Speaker 1 (0704)

العربي للغته العربية

10:51

S… Speaker 1 (0704)

إختلاط الطفل باللغة الإنجليزية واللغة الفرنسية واللغة العربية يشوش

10:55

S… Speaker 1 (0704)

أي اللغات يمكنهم استعمالها في سياق

11:00

S… Speaker 1 (0704)

العادي في السياق اليوم طبعاً هي لغة العربية لم

11:04

S… Speaker 1 (0704)

يعد هذا موجوداً بشكل ناذر

11:09

S… Speaker 1 (0704)

حتى الاختلافات اللحظة أيضاً والأشياء

11:13

S… Speaker 1 (0704)

التي يمكن أن أطفال تعلموها

11:16

S… Speaker 1 (0704)

هذه فن القصة كأنها شيء

11:20

S… Speaker 1 (0704)

جاء من الخيال تعليم الطفل على فن القصة فن الحكاية

11:25

S… Speaker 1 (0704)

فن الأداء فن الإلقاء هي شيء يعني يكاد لا يكون

11:29

S… Speaker 1 (0704)

موجودا أما تربية الطفل على هذا أو الالتفاتة هذه لحظ

11:33

S… Speaker 1 (0704)

أنها أثرت إعجاب أطفال وأولياء وقصدوا الورشة

11:38

S… Speaker 1 (0704)

لأنها شيء مختلف طبعا يعني صراحة شيء مختلف

12:00

S… Speaker 1 (0704)

هم ربطوا تلقائيين بين ورشة الحكاوات الصغيرة وبين

12:04

S… Speaker 1 (0704)

حصة القرآن لأنهم جايين حصات متتالية حصة القرآن بعدها

12:08

S… Speaker 1 (0704)

مباشرة حصة الحكاوات الصغيرة له ربطوا

12:12

S… Speaker 1 (0704)

لأنه حبيت نربط بين القرآن وبين القصة اللي هم يتلقاها مثلاً

12:16

S… Speaker 1 (0704)

كنا نحب بصورة البروش في صورة البروش قيين قصة أصحاب الأخدود حتى هم

12:20

S… Speaker 1 (0704)

يفهموا قصة أصحاب الأخدود لابد أن يكون مجتك المسلمة وممتعة إذن

12:25

S… Speaker 1 (0704)

يجب أن يكون ربط بين ورشة الحكاوات الصغيرة

12:28

S… Speaker 1 (0704)

وبين حسس القرآن الكريم في حسس القرآن الكريم كأي حسس تعليم

12:33

S… Speaker 1 (0704)

مخارج الحروف تعليم التفسير أو تدبر الآيات بشكل

12:37

S… Speaker 1 (0704)

غير تفصيلي ملائم للأطفال والقراءة

12:41

S… Speaker 1 (0704)

الجماعية وأحرص حرصاً شديداً على تعليمهم الأخوة بينهم

12:45

S… Speaker 1 (0704)

لأنه بالفعل جو فيه شحنات وجو

12:50

S… Speaker 1 (0704)

فيه كهرباء ليس كجو فيه أخوة فيه محبة فيه الإثار

12:58

S… Speaker 1 (0704)

وعندما تعلمونها في القرآن وعندما تعلمونها في أرش الحكاوات الصغيرة ستعطينا

13:03

S… Speaker 1 (0704)

نتيجة بالاستمرار والمدومة إن شاء الله ستكون نتيجة في الابن الطفل

13:08

S… Speaker 1 (0704)

جيدة جداً وأنا متأملة خيراً في هذا المشروع نصيحة

13:18

S… Speaker 2 (0704)

لهم

13:30

S… Speaker 2 (0704)

أن تكون هناك مرانجة ونشاطات سواء

13:38

S… Speaker 2 (0704)

الكتاب أو تعلم سواء ريالة نعم شكراً

13:44

S… Speaker 1 (0704)

الأولياء نصيحتي لهم ما ننصحش

13:48

S… Speaker 1 (0704)

بالتسجيل في الدورات التعليمية وكذا قد ما ننصح

13:52

S… Speaker 1 (0704)

بالحرص الشديد أو العناية

13:56

S… Speaker 1 (0704)

بهذه نوعية الدورات التعليمية التي يقدمها للأطفال.

14:00

S… Speaker 1 (0704)

عندما نركزه على الجانب الفلاني، ليس

14:04

S… Speaker 1 (0704)

كما الطفل نركزه على مجموعة من الجوانب، وفي الأخير يتخبط، يتخبط، يتخبط،

14:09

S… Speaker 1 (0704)

ولا يجد مخرجاً.

14:10

S… Speaker 1 (0704)

أنه تركيز على شيء، مثلاً تعليم لغة الإنجليزية، أنا حب نعلم

14:15

S… Speaker 1 (0704)

إبني لغة الإنجليزية، نسجلوه في دورات تعليم لغة الإنجليزية

14:19

S… Speaker 1 (0704)

وحجمها مسلية.

14:21

S… Speaker 1 (0704)

أما هذه اعتماد لأنه صح كما قلت ورشة الصيف طويل

14:25

S… Speaker 1 (0704)

وبناء على هذا الأساس أن نسجل ابني في دورات متعددة

14:29

S… Speaker 1 (0704)

لأن الصيف طويل وفي النهاية أخرج النهاية مشتتة لا

14:33

S… Speaker 1 (0704)

نركز على هدف واحد مشروع واحد دورة واحدة أو

14:38

S… Speaker 1 (0704)

اثنين على الأكثر لأنه هذا عقل طفل نركز على شيئين

14:42

S… Speaker 1 (0704)

يتعلمهم الطفل ويكون محترف فيهم ومتقن أحسن من أشياء

14:46

S… Speaker 1 (0704)

عديدة يتخرج بالنهاية بلا نتيجة

14:49

S… Speaker 1 (0704)

وطبعا كما قال الأطفال قبلي الهاتف إنه قال هو العدو

14:54

S… Speaker 1 (0704)

الأول والأخير للطفل تسليمه للطفل هو كتسليم

14:58

S… Speaker 1 (0704)

أنه يقتل نفسه

15:00

S… Speaker 2 (0704)

أو الرقابة الأبوية من العفوز

15:04

S… Speaker 2 (0704)

السلام

15:11

S… Speaker 1 (0704)

عليكم ورحمة الله وبركاته معكم الأستاذة

15:15

S… Speaker 1 (0704)

هاجر أستاذة في مدرسة النخبة الأصيلة المسؤولة وقائدة

15:19

S… Speaker 1 (0704)

والمدربة في ورشة الحكوات الصغير ومعلمة القرآن

15:24

S… Speaker 1 (0704)

نائلة على شهادة ماصر في الليسانيات العربية

15:34

S… Speaker 1 (0704)

يعني هو صراحة حتى نعيد الأفكار لأصحابها هي فكرة المدير

15:39

S… Speaker 1 (0704)

المدرسة حين اقترح أنه كان اسمها المبدع الصغير

15:43

S… Speaker 1 (0704)

كانت فكرتها أنه الطفل الصغير يطلع يلقي

15:48

S… Speaker 1 (0704)

مجموعة من الأفكار التي تكون موجودة في ذهنه بدون

15:52

S… Speaker 1 (0704)

أي ارتباطات أو قيوده بعدها اطورت الفكرة

15:56

S… Speaker 1 (0704)

طورنا في الفكرة استناداً للقناة شام كيتي

16:01

S… Speaker 1 (0704)

هي قناة طربوية للأطفال الصغار تحكي قصة

16:05

S… Speaker 1 (0704)

مع الأطفال الصغار مباشرةً بشكل هادئ وانسيابي

16:09

S… Speaker 1 (0704)

فات بنورت الفكرة وأصبحت من

16:13

S… Speaker 1 (0704)

مبدع صغير إلى حكواتي صغير مجموعة من الأطفال ينصتون للقصة

16:17

S… Speaker 1 (0704)

جيداً أثناء الحكاية بعدها يعودوا

16:21

S… Speaker 1 (0704)

يدوموا وشفهموا في الدفاتر

16:25

S… Speaker 1 (0704)

وأنا أختار مجموعة من الأطفال اللي كانوا موصدين جيداً وعندهم أسلوب

16:29

S… Speaker 1 (0704)

ممكن يكون محفز للآخرين يطلعوا يلقيوا الأفكار

16:34

S… Speaker 1 (0704)

اللي عندهم

16:35

S… Speaker 1 (0704)

ونطلب من الأطفال أن يقيموهم بنفسهم يعني كل شيء يراه معتمد

16:39

S… Speaker 1 (0704)

على الطفل هو يستمع هو يتفاعل هو يكتب وهو يقدم

16:43

S… Speaker 1 (0704)

كل شيء عنده وصراحة سعبتني أنك تشفت مواهب عديدة عندنا

16:48

S… Speaker 1 (0704)

مثلا بلسم في الإلقاء تيماء في الصوت عندنا بيان

16:52

S… Speaker 1 (0704)

في الإلقاء من غير ورقة أسماء حتى في الصوت العالي والقراءة

16:56

S… Speaker 1 (0704)

المسترسلة بدون أخطاء ومواهب عديدة عديدة عديدة عديدة يصعب ذكرها

17:11

S… Speaker 1 (0704)

شكراً نبدأ باختيار قصة قصة تكون قصة

17:15

S… Speaker 1 (0704)

تربوية ثقافية يكون هدفي أنه فيها أن نختار مجموعة من القيم

17:20

S… Speaker 1 (0704)

والأخلاق اللي لازم على الطفل أنه يخرج من الورشة هو

17:24

S… Speaker 1 (0704)

متعلمها لما يقع عيني على القصة مثلاً قصة صلاح

17:28

S… Speaker 1 (0704)

الدين الأيوبي أول خطوة نعملها أنه نقدم

17:33

S… Speaker 1 (0704)

للأطفال أسئلة

17:34

S… Speaker 1 (0704)

الأفكار التي تكون عندهم على القصة ومعلومات وكذا يشاركون

17:39

S… Speaker 1 (0704)

الحوار بعدها مباشرة نعود نروي القصة

17:43

S… Speaker 1 (0704)

بالطريقة التي تكون عند الأطفال مفهومة ومسلية وممتعة وأهم شيء

17:47

S… Speaker 1 (0704)

نركز على اللغة العربية هي الأداة والوسيلة اللغة التي نعتمدها في إيصال

17:51

S… Speaker 1 (0704)

هذه الأفكار كلها ونعتمد مجموعة من المفردات

17:57

S… Speaker 1 (0704)

التي تكون معقدة بعدها يفهموها في الأخير عندما يسمع الطفل وتأكد

18:01

S… Speaker 1 (0704)

أنه سمع

18:02

S… Speaker 1 (0704)

يعود يكتب الأشياء اللي يفهمها في كراس بشكل

18:06

S… Speaker 1 (0704)

حر شكل يعني طليق يكتب الأفكار سواء مختصر

18:11

S… Speaker 1 (0704)

سواء معقد وكذا أنا أختار أربع أو خمس أطفال يجنسوا

18:15

S… Speaker 1 (0704)

مكان الحكوات الصغير هذا

18:17

S… Speaker 1 (0704)

ويلقيوا القصة تعهم ويكونوا البقية كلهم ينصتون حتى

18:21

S… Speaker 1 (0704)

لما يكمل القصة يعاود يعطيوا الأراءة تعهم في أداء

18:25

S… Speaker 1 (0704)

هذا الطفل هي صراحة القصة الحكواتي الصغيرة هي مستمدة من

18:29

S… Speaker 1 (0704)

القصة الحكواتيين مع مقاهي مصر وكذا

18:34

S… Speaker 1 (0704)

هي معروفة عندهم هذه الالتفاتة

18:38

S… Speaker 1 (0704)

أنه حكواتي يجلس وسط طل الشيوخ ويبدأ يحكي القصة

18:42

S… Speaker 1 (0704)

اللي عنده

18:43

S… Speaker 1 (0704)

وكل ضحكات وقهقات، ومحبنا نمشيها في الطريق

18:48

S… Speaker 1 (0704)

الذي يكون مفيد وفي نفس الوقت مسلي محافظة على القيم العربية

18:52

S… Speaker 2 (0704)

خصوصاً طبعاً

19:00

S… Speaker 2 (0704)

نعم نعم

19:07

S… Speaker 1 (0704)

كانوا عندي مجموعة من الأطفال أول في البداية كانوا يشاهدون هذا

19:11

S… Speaker 1 (0704)

الكرسي كرسي الحكواتي يعمل هناك

19:16

S… Speaker 1 (0704)

مجموعة من الرجفة و تعرق

19:19

S… Speaker 1 (0704)

خوف من الإلقاء خوف من الجمهور حتى ولو كان الجمهور هذا قليل عدده

19:23

S… Speaker 1 (0704)

أربعة خمسة وكذا كان توطر وشون حطوه في الأمر الواقع؟

19:27

S… Speaker 1 (0704)

وهو وحده وحده يطلع لما يكون عنده النموذج

19:31

S… Speaker 1 (0704)

حاضر في ذهنه أنه نموذج الأستاذة هي التي كانت تقرى بالطريقة هذه وبالصوت

19:36

S… Speaker 1 (0704)

الفولاني يعتمد نفس الطريقة لما يطلع للكرسي يطلق روحه يطلق

19:40

S… Speaker 1 (0704)

باسترسال كانوا عندي مجموعة من الأطفال وهذا طبيعي جدا

19:44

S… Speaker 1 (0704)

أنه يعاني من الخجل

19:45

S… Speaker 1 (0704)

ويجب أن يخوض تجارب حية

19:50

S… Speaker 1 (0704)

تضعه في المكان الحي في الميدان بالتدريب

19:55

S… Speaker 1 (0704)

بالاستمرار يكبر وهو متعود على التعبير

20:00

S… Speaker 2 (0704)

على التعبير على الشي اللي في ذاته.

20:01

S… Speaker 1 (0704)

طيب لبنك، بسيطة راحبنا مؤخرة من الكثير من

20:05

S… Speaker 1 (0704)

البوليائش تكون يعني من أنه الطفل

20:10

S… Speaker 1 (0704)

يشدو انتباهه يشدو الانتباه لهاتف

20:14

S… Speaker 1 (0704)

المقال ممكن كيفش يعني تحاولي تفديك

20:18

S… Speaker 1 (0704)

انتباه لهم

20:20

S… Speaker 1 (0704)

لكي يتفادوا هذه المقالة وهذا

20:25

S… Speaker 2 (0704)

هو الهدف الأعظم صراحة أنه محاولة لإعادة

20:29

S… Speaker 2 (0704)

الطفل إلى الورقة إلى لذة الورقة إلى رائحة الورق لأننا

20:34

S… Speaker 2 (0704)

متفقين جميعا أن الكتب أصبحت بشكل يعني

20:37

S… Speaker 2 (0704)

باهد جداً لا يوجد طفل يعني واحد في الألف ممكن

20:42

S… Speaker 2 (0704)

وهذا يعني تقدير شخصي يتوجه الكتب والقراءة

20:46

S… Speaker 2 (0704)

أصبح الغالب هذا الهاتف باش نوفق بين تكنولوجيا وبين الأمور

20:50

S… Speaker 2 (0704)

تقليدية نوعاً ما كما تبدو للطفل نستعمل الوسيلتين وسيلة

20:55

S… Speaker 2 (0704)

التلفاز من الخلف وسيلة التلفاز من الخلف

20:58

S… Speaker 2 (0704)

ووسيلة القراءة، يعني تعمل أن ينزل الكتاب في يدي

21:02

S… Speaker 2 (0704)

عندما يرى الكتاب ويرى التلفاز يعرف متى يجب استعمال

21:07

S… Speaker 2 (0704)

الكتاب ومتى يجب استعمال الهاتف والتلفاز وأيضاً

21:11

S… Speaker 2 (0704)

تركيز على المحتوى المحتوى أنه يكون مفيد هم

21:15

S… Speaker 2 (0704)

وحدهم وحدهم بشكل حر وشخصي

21:18

S… Speaker 2 (0704)

يختاروا انهم يروحوا للإستماع والإنصات هذه المغارات تجعله تتفاعل وحاضر

21:23

S… Speaker 2 (0704)

وسط المجتمع ليس هكذا مركز مع شاشة وحدة تضيب للعقل

21:27

S… Speaker 2 (0704)

وحتى الأولياء ممكن في كثير من اللحظات ما عندهم شي علم بالابن

21:31

S… Speaker 2 (0704)

بتاعهم مش رحوا يتفرج يعني هنايا دايما نقولها هذه ورشة الحكوات

21:35

S… Speaker 2 (0704)

الصغير مكان آمن لطفل حالم

21:51

S… Speaker 2 (0704)

هي مهارات لا تعد ولا تحصى يعني صراحة لأنها هي مرشة ملمة بتقريباً

21:56

S… Speaker 2 (0704)

جميع المهارات لأنها تجربة تربوية ثقافية واجتماعية

22:00

S… Speaker 2 (0704)

خصوصة فيها مهارات لغوية وفيها مهارات تواصلية أما المهارات

22:05

S… Speaker 2 (0704)

اللغوية فأنا أعتمد على اللغة العربية في نقل الأفكار بشكل

22:09

S… Speaker 2 (0704)

أولي حتى أعيد الطفل للغته الأم

22:13

S… Speaker 3 (0704)

أولاً

22:15

S… Speaker 2 (0704)

وأعتمد على الصوت أنا أعلم أن تنويع

22:19

S… Speaker 2 (0704)

وتلوين الصوت وتنغيمه وتنويع النبرات

22:24

S… Speaker 2 (0704)

وكذا هذا هو الشيء الذي يجذب الطفل مثلاً عندما

22:28

S… Speaker 2 (0704)

تكون شخصية امرأة أو طفل صغير يتلون الصوت بحسب هذا التلوين الطفل

22:33

S… Speaker 2 (0704)

يلتقط هذا التلوين ووحده يتشد انتباه ولما يتشد

22:37

S… Speaker 2 (0704)

الانتباه يركز ما هذا الأمر الذي يجعل الانتباه نتاعه

22:41

S… Speaker 1 (0704)

يتشد

22:41

S… Speaker 2 (0704)

بعدها في الإلقاء نتاعه وحده وحده ينوع الأصوات ينوع في حركة الجسد

22:46

S… Speaker 2 (0704)

مثلاً مهارة التفاعل بحركة الجسد توزيع النظرات

22:50

S… Speaker 2 (0704)

استعمال يدين التكلم باللغة العربية الفصحة

22:55

S… Speaker 2 (0704)

حتى ولو كان فيها نوع من الخلل يمكننا التجاوز المهم هو الأهدف الأول

22:59

S… Speaker 2 (0704)

أن تستعمل لغة العربية أما بالنسبة للمهارات المهارات هي مهارة

23:04

S… Speaker 2 (0704)

الاستماع مهارة الكتابة مهارة القراءة

23:08

S… Speaker 2 (0704)

ومهارة التحدث هذه الأربع المهارات نحتاج أن نركز

23:12

S… Speaker 2 (0704)

عليهم حتى لا نشتكي مرة في المرات القادمة أو بعد طول زمن

23:17

S… Speaker 2 (0704)

من طفل لا يستطيع التفاعل في المجتمع

23:27

S… Speaker 2 (0704)

نعم طبعاً هذا السؤال جيد وذكرتني بعد للإشارة

23:31

S… Speaker 2 (0704)

أنه هي أختي مختصة نفسية وأستعين بها في

23:35

S… Speaker 2 (0704)

الاستشارات التربوية هذه هي بعد المسؤولة على قناة هادي شام

23:40

S… Speaker 2 (0704)

كيتي اللي هي بنتها تقدم محتويات مفيدة للأطفال

23:45

S… Speaker 2 (0704)

وننصح لكل الأطفال أنهم يترجوا للقناة بتاعها يتفرجوا في المحتوى

23:49

S… Speaker 2 (0704)

هذا لأنه مبني على خبرة يعني كواليس تكون

23:53

S… Speaker 2 (0704)

كواليس مبنية على خبرة نفسية

23:56

S… Speaker 2 (0704)

وإستشارة ما الذي يمكن أن ينفع الطفل في هذا العمر؟ ما الذي يجب

24:00

S… Speaker 2 (0704)

تقديمه للطفل في هذا العمر؟ كيف يجب التفاعل مع الطفل في هذا العمر؟

24:04

S… Speaker 2 (0704)

خاصة أنه عندنا أعمار من 6 إلى 12 سنة التواصل

24:09

S… Speaker 2 (0704)

معهم يكون مختلف مع السنوات ومشكل مع 12 سنة فأنا سعين

24:13

S… Speaker 2 (0704)

بالأخت في اختيار المواضيع

24:16

S… Speaker 2 (0704)

وفي طريقة التعامل مع الأطفال وأسعين أيضاً بالمثال الحي اللي

24:20

S… Speaker 2 (0704)

هو بنتها شام اللي هي تقدم هذه البرامج المفيدة

24:25

S… Speaker 2 (0704)

أنا بعد تلهمني يعني صراحة

25:01

S… Speaker 1 (0704)

اعنا

25:02

S… Speaker 2 (0704)

نعم طبعاً يعني على مدى ثلاث أسابيع

25:07

S… Speaker 2 (0704)

يعني ثلاث قصص ثلاث حصص القصة الأولى كان صلاح الدين

25:11

S… Speaker 2 (0704)

الأيوبي تعلموا فيها مجموعة من المعلومات كبيرة جداً نعطيكم مثال حي أنه

25:15

S… Speaker 2 (0704)

مثلاً فاتح القدس مثلاً ما كانوا شي يعرفوا صلاح

25:19

S… Speaker 2 (0704)

الدين الأيوبي هاي مع الوقت لما تسأل أطفال حالياً تلقاهم يعرفوا القدس

25:23

S… Speaker 2 (0704)

يعرفوا المسجد الأقصى يعرفوا هذه من ثوابت العقيدة عقيدة المسلم

25:27

S… Speaker 2 (0704)

أنه نحاولوا نحطوها في دماغ المسلم منذ صغر

25:31

S… Speaker 2 (0704)

لا ننسى أن نشر النقطة أن تعليم الطفل على هذه الأمور أحسن

25:35

S… Speaker 2 (0704)

بكثير من أن يتعلمها وهو كبير لأنه عندما هو كبير

25:40

S… Speaker 2 (0704)

إعادة الترميم أما هو صغير يكبر عليها لا نحتاج إعادة

25:45

S… Speaker 2 (0704)

التعليم فالوقت الضائع الذي نضع هنا نضع أمور أهم

25:49

S… Speaker 2 (0704)

بجموعة التغييرات

25:54

S… Speaker 2 (0704)

التي أضعها أيضاً

25:55

S… Speaker 2 (0704)

كانوا يعانيون من الخجل،

25:59

S… Speaker 2 (0704)

لاحظت أنه كان جرأة

26:02

S… Speaker 2 (0704)

في التعبير باللغة العربية الفصحى كان غالباً تغلب عليه اللغة العامية

26:06

S… Speaker 2 (0704)

يعني لو يتعاملوا باللغة العربية الفصحى حتى داخل قسمه يعني بلا

26:10

S… Speaker 2 (0704)

ورشة يتعاملوا باللغة العربية الفصحى وهذه حاجة منيحة نحوص

26:14

S… Speaker 2 (0704)

لأنه نعود نرد العربي اللغته العربية اختلاط

26:20

S… Speaker 2 (0704)

الطفل باللغة الإنجليزية ولغة الفرنسية ولغة العربية يشوش أي

26:24

S… Speaker 2 (0704)

هم أي لغات يمكنهم استعمالها في سياق

26:28

S… Speaker 2 (0704)

في السياق العادي في السياق اليوم طبعاً هي لغة العربية لم يعد

26:33

S… Speaker 2 (0704)

هذا موجوداً بشكل يعني بشكل عادة موجوداً بشكل ناذر

26:37

S… Speaker 2 (0704)

حتى الاختلافات اللحظة أيضاً والأشياء

26:41

S… Speaker 2 (0704)

اللي ممكن أطفال تعلموها هذه فن القصة

26:46

S… Speaker 2 (0704)

هذه كأنها شيء جاي من الخيال تعليم

26:50

S… Speaker 2 (0704)

الطفل على فن القصة فن الحكاية فن الأداء فن الإلقاء

26:54

S… Speaker 2 (0704)

هاي شيء يعني يكاد لا يكون موجوداً

26:58

S… Speaker 2 (0704)

أما تربية الطفل على هذا أو الالتفاتة هذه لاحظت أنها أثارت

27:03

S… Speaker 2 (0704)

إعجاب أطفال وأولياء وقصدوا الورشة لأنها

27:07

S… Speaker 2 (0704)

شيء مختلف طبعا يعني صراحة شيء مختلف

27:28

S… Speaker 2 (0704)

هم ربطوا تلقائين بين ورشة الحكاوات الصغيرة وبين

27:32

S… Speaker 2 (0704)

حصة القرآن لأنهم جايين حصاص متتالية حصة القرآن

27:36

S… Speaker 2 (0704)

بعدها مباشرة حصة الحكاوات الصغيرة له ربطوا

27:40

S… Speaker 2 (0704)

لأنه حبيت نربط بين القرآن وبين القصة اللي هم يتلقاها مثلاً

27:44

S… Speaker 2 (0704)

كنا نحفض صورة البروج في صورة البروج كي ينقصص أصحاب الأخدود حتى هم

27:49

S… Speaker 2 (0704)

يفهموا قصة أصحاب الأخدود لابد أن يكون مشتكل مسلني وممتع إذن

27:53

S… Speaker 2 (0704)

يجب أن يكون ربط بين ورشة الحكاوات الصغيرة

27:56

S… Speaker 2 (0704)

وبين حساس القرآن الكريم في حساس القرآن الكريم كأي حساس تعليم

28:01

S… Speaker 2 (0704)

مخارج الحروف تعليم التفسير يعني أو تدبر الآيات بشكل

28:05

S… Speaker 2 (0704)

غير تفصيلي يعني ملائم للأطفال والقراءة

28:09

S… Speaker 2 (0704)

الجماعية وأحرص حرصاً شديداً على تعليمهم الأخوة بينهم

28:13

S… Speaker 2 (0704)

لأنه بالفعل جو فيه شحنات وجو

28:18

S… Speaker 2 (0704)

فيه كهرباء ليس كجو فيه أخوة فيه محبة فيه الإثار

28:24

S… Speaker 2 (0704)

رمي الأنانية خارجاً كل هذه الأمور لما تعلمواها في القرآن

28:28

S… Speaker 2 (0704)

ونثبتوها في عرش الحكاوات الصغير ستعطينا نتيجة بالاستمرار

28:33

S… Speaker 2 (0704)

والمدومة إن شاء الله ستكون نتيجة في الابن الطفل جيدة جداً

28:37

S… Speaker 2 (0704)

وأنا متأملة خيراً في هذا المشروع نصيحة

28:46

S… Speaker 1 (0704)

لهم

28:58

S… Speaker 1 (0704)

يعني كما تفيد مثل هذه المرانجة ونشاطات سواء

29:06

S… Speaker 1 (0704)

الكتاب أو تعلم سواء ريالة نعم

29:10

S… Speaker 2 (0704)

شكراً

29:12

S… Speaker 2 (0704)

الأولياء نصيحتي لهم ما ننصحش

29:16

S… Speaker 2 (0704)

بالتسجيل في الدورات التعليمية وكذا قد ما ننصح

29:21

S… Speaker 2 (0704)

بالحرص الشديد أو العناية

29:25

S… Speaker 2 (0704)

بهذه نوعية الدورات التعليمية التي يقدمها للأطفال.

29:29

S… Speaker 2 (0704)

عندما نركزه على الجانب الفلاني، لن

29:33

S… Speaker 2 (0704)

نركزه على مجموعة من الجوانب، وفي الأخير يتخبط، يتخبط، يتخبط،

29:37

S… Speaker 2 (0704)

ولا يجد مخرجاً.

29:39

S… Speaker 2 (0704)

أنه تركيز على شيء، مثلاً تعليم اللغة الإنجليزية.

29:42

S… Speaker 2 (0704)

أنا أحب أن نعلم أبني اللغة الإنجليزية.

29:44

S… Speaker 2 (0704)

نسجل في دورات تعليم اللغة الإنجليزية وحجمها مسلية.

29:49

S… Speaker 2 (0704)

أما هذا اعتماد لأنه صح كما قلت ورشة الصيف طويل

29:53

S… Speaker 2 (0704)

وبناء على هذا الأساس أن نسجل ابني في دورات متعددة

29:57

S… Speaker 2 (0704)

لأن الصيف طويل وفي النهاية أخرج من نهاية مشتتة لا

30:02

S… Speaker 2 (0704)

نركز على هدف واحد مشروع واحد دورة واحدة أو

30:06

S… Speaker 2 (0704)

اثنين على الأكثر لأنه هذا عقل طفل نركز على شيئين

30:10

S… Speaker 2 (0704)

يتعلمهم الطفل ويكون محترف فيهم ومتقن أحسن من أشياء

30:14

S… Speaker 2 (0704)

عديدة يتخرج من نهاية بلا نتيجة

30:17

S… Speaker 2 (0704)

وطبعاً كما قال الأطفال قبلي الهاتف النقال هو العدو

30:22

S… Speaker 2 (0704)

الأول والأخير للطفل تسليمه للطفل هو كتسليم

30:26

S… Speaker 2 (0704)

أنه يقتل نفسه به أو الرقابة الأبوية بالمناسبة

30:34

S… Speaker 2 (0704)

للأطفال أنا أول مرة أخذ تجربة هذه مع الأطفال

30:38

S… Speaker 2 (0704)

وجدت فيها نفسي وجدت مساحة جداً أرضية

30:42

S… Speaker 2 (0704)

خصبة أرضية خصبة تزرع فيها وماذا تحب؟ أنت تخير وماذا تزرع؟ وهم

30:47

S… Speaker 2 (0704)

يتعلمون عندي مجموعة من الأطفال الموغوبين خلوني نكتشف أشياء

30:51

S… Speaker 2 (0704)

عندي أنا لا نعرفها أصلاً خلوني نحسب نحط

30:55

S… Speaker 2 (0704)

أمل هكذا في الجيل القادم أن نشأ

30:57

S… Speaker 2 (0704)

كما يسميه عبد الحميد بن بديس يا نشأو أنت رجاءونا

31:01

S… Speaker 2 (0704)

وبيت الصباح وقد اقترب خلوني نشوف أن هذا النشأ هذا حتى

31:06

S… Speaker 2 (0704)

ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو

31:10

S… Speaker 2 (0704)

عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو عشره حتى ولو

31:15

S… Speaker 2 (0704)

عشره حتى ولو

31:19

S… Speaker 1 (0704)

ع

31:19

S… Speaker 2 (0704)

مع المداومة والاستعانة طبعاً بالأولياء التربية

31:23

S… Speaker 2 (0704)

لا تكون في القسم فقط تبدأ من البيت وتخرج إلى الخارج

31:27

S… Speaker 2 (0704)

وننشئ أمه إن شاء الله تكون صالحة يكفيني أن عشر

31:31

S… Speaker 2 (0704)

بنات وذكور يتربوا على القيم الصحيحة موهوبين

31:35

S… Speaker 2 (0704)

يستعملوا المواهب في الأمور الصحيحة هذه ستكون مفيدة

31:40

S… Speaker 2 (0704)

جداً إن شاء الله

సారాంశం

ఈ రిపోర్టు గురించి AI ను అడుగుము