0704

0:06

فصل 1: يعني هو صراحة حتى نعيد الأفكار لأصحابها هي فكرة المدير المدرسة حين اقترح أنه كان اسمها المبدع الصغير كانت فكرتها أنه الط… 301s · Speaker 2

يعني هو صراحة حتى نعيد الأفكار لأصحابها هي فكرة المدير المدرسة حين اقترح أنه كان اسمها المبدع الصغير كانت فكرتها أنه الطفل الصغير يطلع يلقي مجموعة من الأفكار اللي تكون موجودة في ذهنه بدون أي ارتباطات أو قيود بعدها طورت الفكرة طورنا في الفكر…

5:08

فصل 2: يعني باهد جداً لا يوجد طفل يعني واحد في الألف ممكن وهذا يعني تقدير شخصي يتوجه الكتب والقراءة أصبح الغالب هذا الهاتف باش … 233s · Speaker 1

يعني باهد جداً لا يوجد طفل يعني واحد في الألف ممكن وهذا يعني تقدير شخصي يتوجه الكتب والقراءة أصبح الغالب هذا الهاتف باش نوفق بين التكنولوجيا وبين الأمور التقليدية نوعاً ما كما تبدو للطفل نستعملوا الوسيلتين وسيلة التلفاز من الخلف وسيلة تلفاز…

9:02

فصل 3: رفضت إلى تقييد أطفال تعمل؟ نعم نعم طبعاً يعني على مدى ثلاث أسابيع يعني ثلاث قصص ثلاث حصص القصة الأولى كان صلاح الدين الأيوبي تعلموا فيها مجموعة من المعلومات كبيرة جداً نعطيكم مثال حي أنه مثلاً فاتح القدس مثلاً ما كانوا شيعرفوا صلاح الدين الأيوبي هيك مع الوقت لما تسأل أطفال حالياً تلقاهم يعرفوا القدس يعرفوا المسجد الأقصى يعرفوا هذه من ثوابت العقيدة عقيدة المسلم نحاول أن نضعها في دماغ المسلم منذ صغر وننسى نشر النقطة أن تعليم الطفل على هذه الأمور أحسن بكثير من أنه يتعلمها وهو كبير لأنه عندما هو كبير إعادة ترميم أما هو صغير يكبرها لها لا نحتاج إعادة تعليم وكذا فالوقت الضائع الذي نضعه هنا نضعه في أمور أهم بجموعة تغييراتي راحطة أيضاً كانوا يعانيون من الخجل لاحظ أنه كينا رجل جرأة في التعبير باللغة العربية الفصحى كان غالباً تغلب عليه اللغة العامية يعني لو يتعاملوا باللغة العربية الفصحى حتى داخل قسمه يعني بلا ورشة يتعاملوا باللغة العربية الفصحى وهذه حاجة مليحة نحوص لأنه نعود نرد العربي للغته العربية إختلاط الطفل باللغة الإنجليزية واللغة الفرنسية واللغة العربية يشوش أي اللغات يمكنهم استعمالها في سياق العادي في السياق اليوم طبعاً هي لغة العربية لم يعد هذا موجوداً بشكل ناذر حتى الاختلافات اللحظة أيضاً والأشياء التي يمكن أن أطفال تعلموها هذه فن القصة كأنها شيء جاء من الخيال تعليم الطفل على فن القصة فن الحكاية فن الأداء فن الإلقاء هي شيء يعني يكاد لا يكون موجودا أما تربية الطفل على هذا أو الالتفاتة هذه لحظ أنها أثرت إعجاب أطفال وأولياء وقصدوا الورشة لأنها شيء مختلف طبعا يعني صراحة شيء مختلف هم ربطوا تلقائيين بين ورشة الحكاوات الصغيرة وبين حصة القرآن لأنهم جايين حصات متتالية حصة القرآن بعدها مباشرة حصة الحكاوات الصغيرة له ربطوا لأنه حبيت نربط بين القرآن وبين القصة اللي هم يتلقاها مثلاً كنا نحب بصورة البروش في صورة البروش قيين قصة أصحاب الأخدود حتى هم يفهموا قصة أصحاب الأخدود لابد أن يكون مجتك المسلمة وممتعة إذن يجب أن يكون ربط بين ورشة الحكاوات الصغيرة وبين حسس القرآن الكريم في حسس القرآن الكريم كأي حسس تعليم مخارج الحروف تعليم التفسير أو تدبر الآيات بشكل غير تفصيلي ملائم للأطفال والقراءة الجماعية وأحرص حرصاً شديداً على تعليمهم الأخوة بينهم لأنه بالفعل جو فيه شحنات وجو فيه كهرباء ليس كجو فيه أخوة فيه محبة فيه الإثار وعندما تعلمونها في القرآن وعندما تعلمونها في أرش الحكاوات الصغيرة ستعطينا نتيجة بالاستمرار والمدومة إن شاء الله ستكون نتيجة في الابن الطفل جيدة جداً وأنا متأملة خيراً في هذا المشروع نصيحة لهم أن تكون هناك مرانجة ونشاطات سواء الكتاب أو تعلم سواء ريالة نعم شكراً الأولياء نصيحتي لهم ما ننصحش بالتسجيل في الدورات التعليمية وكذا قد ما ننصح بالحرص الشديد أو العناية بهذه نوعية الدورات التعليمية التي يقدمها للأطفال. 302s · Speaker 2

رفضت إلى تقييد أطفال تعمل؟ نعم نعم طبعاً يعني على مدى ثلاث أسابيع يعني ثلاث قصص ثلاث حصص القصة الأولى كان صلاح الدين الأيوبي تعلموا فيها مجموعة من المعلومات كبيرة جداً نعطيكم مثال حي أنه مثلاً فاتح القدس مثلاً ما كانوا شيعرفوا صلاح الدين ال…

14:04

فصل 4: كما الطفل نركزه على مجموعة من الجوانب، وفي الأخير يتخبط، يتخبط، يتخبط، ولا يجد مخرجاً. 303s · Speaker 1

كما الطفل نركزه على مجموعة من الجوانب، وفي الأخير يتخبط، يتخبط، يتخبط، ولا يجد مخرجاً. أنه تركيز على شيء، مثلاً تعليم لغة الإنجليزية، أنا حب نعلم إبني لغة الإنجليزية، نسجلوه في دورات تعليم لغة الإنجليزية وحجمها مسلية. أما هذه اعتماد لأنه صح…

19:07

فصل 5: كانوا عندي مجموعة من الأطفال أول في البداية كانوا يشاهدون هذا الكرسي كرسي الحكواتي يعمل هناك مجموعة من الرجفة و تعرق خوف من الإلقاء خوف من الجمهور حتى ولو كان الجمهور هذا قليل عدده أربعة خمسة وكذا كان توطر وشون حطوه في الأمر الواقع؟ وهو وحده وحده يطلع لما يكون عنده النموذج حاضر في ذهنه أنه نموذج الأستاذة هي التي كانت تقرى بالطريقة هذه وبالصوت الفولاني يعتمد نفس الطريقة لما يطلع للكرسي يطلق روحه يطلق باسترسال كانوا عندي مجموعة من الأطفال وهذا طبيعي جدا أنه يعاني من الخجل ويجب أن يخوض تجارب حية تضعه في المكان الحي في الميدان بالتدريب بالاستمرار يكبر وهو متعود على التعبير على التعبير على الشي اللي في ذاته. 185s · Speaker 1

كانوا عندي مجموعة من الأطفال أول في البداية كانوا يشاهدون هذا الكرسي كرسي الحكواتي يعمل هناك مجموعة من الرجفة و تعرق خوف من الإلقاء خوف من الجمهور حتى ولو كان الجمهور هذا قليل عدده أربعة خمسة وكذا كان توطر وشون حطوه في الأمر الواقع؟ وهو وحد…

22:13

فصل 6: أولاً وأعتمد على الصوت أنا أعلم أن تنويع وتلوين الصوت وتنغيمه وتنويع النبرات وكذا هذا هو الشيء الذي يجذب الطفل مثلاً عند… 296s · Speaker 3

أولاً وأعتمد على الصوت أنا أعلم أن تنويع وتلوين الصوت وتنغيمه وتنويع النبرات وكذا هذا هو الشيء الذي يجذب الطفل مثلاً عندما تكون شخصية امرأة أو طفل صغير يتلون الصوت بحسب هذا التلوين الطفل يلتقط هذا التلوين ووحده يتشد انتباه ولما يتشد الانتبا…

27:28

فصل 7: هم ربطوا تلقائين بين ورشة الحكاوات الصغيرة وبين حصة القرآن لأنهم جايين حصاص متتالية حصة القرآن بعدها مباشرة حصة الحكاوات… 77s · Speaker 2

هم ربطوا تلقائين بين ورشة الحكاوات الصغيرة وبين حصة القرآن لأنهم جايين حصاص متتالية حصة القرآن بعدها مباشرة حصة الحكاوات الصغيرة له ربطوا لأنه حبيت نربط بين القرآن وبين القصة اللي هم يتلقاها مثلاً كنا نحفض صورة البروج في صورة البروج كي ينقص…

28:46

فصل 8: لهم يعني كما تفيد مثل هذه المرانجة ونشاطات سواء الكتاب أو تعلم سواء ريالة نعم شكراً الأولياء نصيحتي لهم ما ننصحش بالتسجيل في الدورات التعليمية وكذا قد ما ننصح بالحرص الشديد أو العناية بهذه نوعية الدورات التعليمية التي يقدمها للأطفال. 174s · Speaker 1

لهم يعني كما تفيد مثل هذه المرانجة ونشاطات سواء الكتاب أو تعلم سواء ريالة نعم شكراً الأولياء نصيحتي لهم ما ننصحش بالتسجيل في الدورات التعليمية وكذا قد ما ننصح بالحرص الشديد أو العناية بهذه نوعية الدورات التعليمية التي يقدمها للأطفال. عندما …

بلندگوها

فصلها