Audio 1h40

Mpitondra teny

• Speaker 1 0:01
• Speaker 2 0:50

1. 0:01

   Toko 1: par circonscription, parfois, puis encore. 301s · Speaker 1

   par circonscription, parfois, puis encore. Et ces gamins -là, ils sont ponctionnés pendant une heure ou deux heures pour aller dans cette classe du P2H, donc pour travailler comme Français. Puis après, hop, on les remet dans leur classe d '…

2. 5:02

   Toko 2: enfin, il y en a, ils m 'ont fait faire des tests de dyslexie et tout, enfin, laisse tomber. 302s · Speaker 2

   enfin, il y en a, ils m 'ont fait faire des tests de dyslexie et tout, enfin, laisse tomber. Ah oui, carrément. Je me faisais abattre. Non, mais voilà, je pense que quand on a des bonnes volontés, des gamins qui sont gentils, qui ont envie …

3. 10:05

   Toko 3: un thé en pleine figure, parce que j 'ai dit on aura des problèmes. 300s · Speaker 1

   un thé en pleine figure, parce que j 'ai dit on aura des problèmes. Un thé bouillon, je ne sais pas si tu imagines ce que ça fait, des brûlures au deuxième ou au troisième degré. Et bien cette nana était dans ma classe, c 'était n 'importe …

4. 15:05

   Toko 4: Et en fait ça c 'est faux. 300s · Speaker 1

   Et en fait ça c 'est faux. Parce que si t 'es motivé, que t 'as un nouveau niveau, que tu veux te remettre en question ou que voilà, t 'as toujours des trucs à changer, et bien tu bosses quasiment la moitié de tes vacances quoi. Les petites…

5. 20:06

   Toko 5: je me retrouve coincée parce que le jour où je veux me barrer de l 'éducation nationale et que je veux partir dans un autre domaine, que ce soit dans la fonction publique ou autre, dans le privé, la plupart des profs rencontrent le souci, c 'est qu 'on te dit, oui, mais vous, enseignement éducation en France, qu 'est -ce que vous voulez valider d 'autre ? 128s · Speaker 1

   je me retrouve coincée parce que le jour où je veux me barrer de l 'éducation nationale et que je veux partir dans un autre domaine, que ce soit dans la fonction publique ou autre, dans le privé, la plupart des profs rencontrent le souci, c…

6. 22:14

   Toko 6: Du coup, est -ce que tu as choisi d 'être prof d 'élémentaire cette année ou c 'était imposé, genre c 'était ce qu 'il y avait besoin ? 300s · Speaker 2

   Du coup, est -ce que tu as choisi d 'être prof d 'élémentaire cette année ou c 'était imposé, genre c 'était ce qu 'il y avait besoin ? Tu veux dire est -ce que j 'ai choisi ou est -ce qu 'on a le choix entre le maternel et l 'élémentaire ?…

7. 27:15

   Toko 7: c 'est quoi les avantages et les inconvénients d 'avoir la tranche d 'âge qui sont les tiens ? 303s · Speaker 2

   c 'est quoi les avantages et les inconvénients d 'avoir la tranche d 'âge qui sont les tiens ? Ah, les miens ? Oui. Les avantages et les inconvénients. Moi, comme j 'ai un double niveau, j 'ai double peine. Moi, j 'aime bien les sueurs parc…

8. 32:19

   Toko 8: donc je jongle je peux te promettre que malgré voilà j 'ai quand même de l 'expérience j 'ai encore un petit peu de mal à prendre mes marques mais je n 'ai pas choisi et après oui les points négatifs c 'est ça, c 'est des trop grands extrêmes, ils sont gentils, ils sont autonomes, ils m 'ont mis des élèves autonomes et gentils, mais par contre au niveau travail et au niveau niveau, on n 'est pas du tout, j 'aurais aimé des gens un petit peu à peu près du même niveau tu vois, ça m 'aurait arrangé de manière à pas avoir à proposer différentes choses aux élèves quoi, sur un des deux niveaux que j 'ai. 167s · Speaker 1

   donc je jongle je peux te promettre que malgré voilà j 'ai quand même de l 'expérience j 'ai encore un petit peu de mal à prendre mes marques mais je n 'ai pas choisi et après oui les points négatifs c 'est ça, c 'est des trop grands extrêm…

9. 35:06

   Toko 9: Je fais les centres et déjà avec les centres, j 'avais les tout petits. 300s · Speaker 2

   Je fais les centres et déjà avec les centres, j 'avais les tout petits. Tu préfères les tout petits ? Ouais. Tu préfères les petites sections ? Ouais, c 'est les plus mimi, comment ? Ils s 'intéressent, il y a des choses à faire, ils sont à…

10. 40:06

    Toko 10: Alors t 'as qui aujourd 'hui ? 177s · Speaker 1

    Alors t 'as qui aujourd 'hui ? Ah bah non, aujourd 'hui c 'est les C .M .I .B. Oh ! Donc tu vois, elles font une descente de 2000 à chaque fois. Alors quand je les ai, alors là c 'est la fête. Elles sautent sur place. Tu dirais des kangouro…

11. 43:04

    Toko 11: Alors est -ce que tu prépares la classe actuelle que t 'as au passage du collège et comment tu le fais ? 301s · Speaker 2

    Alors est -ce que tu prépares la classe actuelle que t 'as au passage du collège et comment tu le fais ? Alors est -ce que tu prépares la classe actuelle que t 'as à l 'entrée du collège et si oui comment tu le fais ? Moi du coup, je ne pré…

12. 48:06

    Toko 12: mes CE1 vont se tourner parce qu 'ils vont forcément être attirés par l 'écran, alors que c 'est innocent pour les CM1. 300s · Speaker 1

    mes CE1 vont se tourner parce qu 'ils vont forcément être attirés par l 'écran, alors que c 'est innocent pour les CM1. C 'est compliqué, c 'est très compliqué. À part, si tu vois l 'année passée j 'avais des CE1, les CE1 ont utilisé le tab…

13. 53:06

    Toko 13: Ou alors d 'avoir une tablette dans les mains et que eux, ils gèrent leurs tablettes eux -mêmes. 301s · Speaker 1

    Ou alors d 'avoir une tablette dans les mains et que eux, ils gèrent leurs tablettes eux -mêmes. Donc ça peut être aussi une source de motivation pour tes élèves. Mais je te dis, moi là, c 'est compliqué. Avec mon niveau là, pour l 'instant…

14. 58:07

    Toko 14: Oui, oui. 300s · Speaker 2

    Oui, oui. Après du coup, il y a... Comment ? Vas -y, vas -y. Non mais après c 'est un outil qui pourrait être relou au début, parce que comme tu sais pas t 'en servir, c 'est chiant. Mais une fois que tu vois toutes les fonctionnalités, pui…

15. 1:03:08

    Toko 15: Après, tu as des règles de compétences par niveau. 300s · Speaker 2

    Après, tu as des règles de compétences par niveau. Tu sais ce que tu dois attendre en fin de CE1. Donc en fait, par rapport à ça, tu fais tes cours en fonction de ça, de manière à faire une difficulté croissante, à voir ton programme petit …

16. 1:08:08

    Toko 16: Quand tu réfléchis sur, par exemple, je ne sais pas, se nourrir, etc. 300s · Speaker 1

    Quand tu réfléchis sur, par exemple, je ne sais pas, se nourrir, etc. Tu peux poser des questions à un groupe. Un autre groupe travaille sur quatre autres questions, etc. Et après, tu mets tout en commun. Donc oui, c 'est... Après c 'est pa…

17. 1:13:09

    Toko 17: J 'avais l 'air en moyenne section. 61s · Speaker 1

    J 'avais l 'air en moyenne section. Mais lire, pas dégiffrer, lire. C 'est -à -dire que je comprenais ce que je disais. Donc à un moment, j 'aurais dû sauter ma grande section et passer directement en CP. À l 'époque, la prof n 'a pas voulu…

18. 1:14:10

    Toko 18: Moi, je pense que j 'aime bien l 'histoire. 300s · Speaker 2

    Moi, je pense que j 'aime bien l 'histoire. Après le français, je ne suis pas fan des maths non plus. Tu parles en vision de collégienne ou en vision à l 'école primaire ? À global, un peu. Parce qu 'à l 'école primaire, on fait plus de fra…

19. 1:19:10

    Toko 19: moins c 'est bon. 160s · Speaker 1

    moins c 'est bon. Après, c 'est à eux d 'expliquer à leurs parents, puis donc de rendre des comptes à leurs parents, disant pourquoi ils sont dans telle couleur. Et donc forcément, ça les embête un peu. Parce que du coup, ils doivent faire …

20. 1:21:51

    Toko 20: Oui, c 'est vrai. 301s · Speaker 2

    Oui, c 'est vrai. Et puis des CM1, normalement, il n 'y a plus de bons points. Enfin, c 'est plus pareil. Je sais pas. C 'est plus envisageable. Allez, la suivante. Comment tu prépares tes cours et tes activités ? Alors mes cours, de toute …

21. 1:26:52

    Toko 21: par exemple, pour le CE1. 303s · Speaker 1

    par exemple, pour le CE1. Ou tu peux acheter des livres à l 'hébrerie, enfin, des livres qui sont... J 'aurais voulu ça couper. Oh, putain. Tu blahis. – Oui. – Ça a coupé, désolée. – C 'est mon téléphone qui a coupé, je pense. Pas trop long…

22. 1:31:56

    Toko 22: chose que des trucs pompeux où je m 'y reconnais pas je pense pas que mes élèves vont s 'y reconnaître non plus. 300s · Speaker 1

    chose que des trucs pompeux où je m 'y reconnais pas je pense pas que mes élèves vont s 'y reconnaître non plus. Je vais essayer de me projeter avec eux. Pour ma tête, j 'essaie de réfléchir comme eux. Par contre, ça doit être long, tu le f…

23. 1:36:56

    Toko 23: c 'est un problème. 199s · Speaker 1

    c 'est un problème. Par exemple, si c 'est un coloriage, c 'est pas n 'importe quel coloriage. C 'est un coloriage magique et dedans, t 'as des opérations compliquées. Et pendant le temps qu 'ils vont faire ça, ben ils vont réfléchir, ils v…

24. 1:40:16

    Toko 24: Et voilà, ils pensaient arriver dans un monde de biseau -nours, on est loin d 'être dans un chalet biseau -nours. 211s · Speaker 2

    Et voilà, ils pensaient arriver dans un monde de biseau -nours, on est loin d 'être dans un chalet biseau -nours. Et pourtant, quand j 'ai pris le métier, pour moi, c 'était le plus beau métier du monde, qui donne toutes les bases à des gam…