metodologie modulo 1

Speakers

• Speaker 1 0:02
• Speaker 2 4:57
• Speaker 3 2:41:04

1. 0:02

   Chapter 1: Ben trovati a questa prima lezione, nella quale tengo particolarmente ad introdurre alcuni concetti, alcune linee fondamentali, che si pongono sullo sfondo delle nostre osservazioni, che saranno necessariamente anche più tecniche. 288s · Speaker 1

   Ben trovati a questa prima lezione, nella quale tengo particolarmente ad introdurre alcuni concetti, alcune linee fondamentali, che si pongono sullo sfondo delle nostre osservazioni, che saranno necessariamente anche più tecniche. più clini…

2. 4:57

   Chapter 2: dell'evolvere. 301s · Speaker 2

   dell'evolvere. della nostra società, non vi è dubbio che la società di oggi è una società in forte crisi, e questo si riflette sull'allevamento della prole, quindi sui disturbi nel corso dell'infanzia e anche su quelle che saranno le genera…

3. 10:00

   Chapter 3: un conformismo di fondo e invece quello che noi possiamo intendere nei termini di un forte individualismo. 289s · Speaker 1

   un conformismo di fondo e invece quello che noi possiamo intendere nei termini di un forte individualismo. Cioè conformismo e individualismo sembrano due tendenze opposte della nostra società ma che in realtà nel tempo attuale vanno di pari…

4. 14:50

   Chapter 4: ma in realtà nel profondo sono deprivati, sono deprivati del bisogno di amore autentico. 309s · Speaker 2

   ma in realtà nel profondo sono deprivati, sono deprivati del bisogno di amore autentico. l'individuo che è stato uno spoiled children nell'infanzia nell'età adulta rischia di essere un individuo molto vulnerabile molto incline come dirò poi…

5. 20:00

   Chapter 5: sue esigenze affettive profonde. 61s · Speaker 2

   sue esigenze affettive profonde. Ben trovati a questa nuova video lezione nella quale cercherò di introdurre un concetto molto importante, interessante e che chiama in causa anche una dinamica a livello psicologico molto dedicata. È un conc…

6. 21:01

   Chapter 6: la capacità di accogliere, di ricevere, di sostenere e di contenere. 299s · Speaker 1

   la capacità di accogliere, di ricevere, di sostenere e di contenere. Prima di spiegare da un punto di vista teorico, storico e concettuale la natura di questa nozione, entro subito nel merito di un esempio concreto. Immaginate il caso di un…

7. 26:02

   Chapter 7: che lei chiamò posizione depressiva. 230s · Speaker 1

   che lei chiamò posizione depressiva. Nell'accezione di Melanie Lyne la posizione depressiva non implica tanto un riferimento alla depressione clinica, come stato di abbattimento emotivo, ma implica un riferimento a quella che lei chiamò sen…

8. 29:53

   Chapter 8: Cioè se la madre ha una capacità di, in qualche modo, in modo cogliere la verità delle angosce del bambino, è in grado di prendere su di sé questi oggetti cattivi, quelle che Melanithine chiama identificazioni proiettive. 306s · Speaker 2

   Cioè se la madre ha una capacità di, in qualche modo, in modo cogliere la verità delle angosce del bambino, è in grado di prendere su di sé questi oggetti cattivi, quelle che Melanithine chiama identificazioni proiettive. Cioè l'identificaz…

9. 35:00

   Chapter 9: di amore nei confronti del bambino è un pasticcio tremendo, perché il bambino inevitabilmente se ne accorge anche se non riesce ancora a mentalizzare questa angoscia. 156s · Speaker 1

   di amore nei confronti del bambino è un pasticcio tremendo, perché il bambino inevitabilmente se ne accorge anche se non riesce ancora a mentalizzare questa angoscia. Il bambino se ne accorge. Ed ecco che il bambino reagisce con il pianto. …

10. 37:37

    Chapter 10: C'è uno stato attraverso il quale la madre comprende questa angoscia e sa consolare il bambino attraverso un modo di senerezza. 322s · Speaker 2

    C'è uno stato attraverso il quale la madre comprende questa angoscia e sa consolare il bambino attraverso un modo di senerezza. Capite quindi i concetti di fondo. La reverie, da questo punto di vista, è un meccanismo che devono possedere tu…

11. 43:00

    Chapter 11: ha scritto molto altro apportando contributi preziosi nell'ambito delle psicoterapie madre-bambino e nella comprensione della mente infantile da un punto di vista dei processi affettivi, cognitivi e intersoggettivi. 325s · Speaker 1

    ha scritto molto altro apportando contributi preziosi nell'ambito delle psicoterapie madre-bambino e nella comprensione della mente infantile da un punto di vista dei processi affettivi, cognitivi e intersoggettivi. Io dicevo Daniel Stern è…

12. 48:30

    Chapter 12: Quindi questa impostazione di Sterne assume una prospettiva che è anterograda piuttosto che retrospettiva. 308s · Speaker 1

    Quindi questa impostazione di Sterne assume una prospettiva che è anterograda piuttosto che retrospettiva. Non si tratta di studiare l'adulto e di ricostruire gli stadi evolutivi del bambino a partire dalla esplorazione del mondo interno de…

13. 53:39

    Chapter 13: e poi li fate sentire due musiche, una che riflette lo stesso profilo di tempo e intensità dell'immagine e una che non lo riflette, il bambino presta attenzione alla musica che si attaglia a quel tipo di immagine. 311s · Speaker 1

    e poi li fate sentire due musiche, una che riflette lo stesso profilo di tempo e intensità dell'immagine e una che non lo riflette, il bambino presta attenzione alla musica che si attaglia a quel tipo di immagine. oppure quel tipo d'immagin…

14. 58:52

    Chapter 14: induce un certo grado di negatività, di attenzione e di allerta, il bambino si dispone invece in un altro stato mentale nei confronti di questa situazione. 61s · Speaker 1

    induce un certo grado di negatività, di attenzione e di allerta, il bambino si dispone invece in un altro stato mentale nei confronti di questa situazione. Quindi il senso di un stesso oggettivo è sancito da una capacità di compartecipare a…

15. 59:55

    Chapter 15: di sintonizzarsi con il bambino, sia pure only. 305s · Speaker 2

    di sintonizzarsi con il bambino, sia pure only... preverbale emettendo con un comportamento diverso da quello del bambino degli indici dei profili di intensità di e di ritmo che sono in qualche modo coerenti con quello del bambino cosa sign…

16. 1:05:02

    Chapter 16: e dice anche che il senso di un suo verbale a 15 mesi è dato da un'esperienza molto interessante che è il riconoscimento allo specchio cioè se voi disegnate nel bambino di 15 mesi una macchia rossa sul naso prima di questo periodo il bambino toccava e lo ponete davanti a uno specchio Prima di questo periodo il bambino toccava la macchia disegnata nello specchio, ora invece tocca la macchia sul proprio naso. 140s · Speaker 2

    e dice anche che il senso di un suo verbale a 15 mesi è dato da un'esperienza molto interessante che è il riconoscimento allo specchio cioè se voi disegnate nel bambino di 15 mesi una macchia rossa sul naso prima di questo periodo il bambin…

17. 1:07:24

    Chapter 17: di come il bambino in qualche modo percepisce, a livello procedurale e inconsapevole, se stesso. 155s · Speaker 1

    di come il bambino in qualche modo percepisce, a livello procedurale e inconsapevole, se stesso. E qui ci possiamo fermare. Ben trovati a questa nuova video-lezione in cui svilupperemo alcuni concetti che hanno a che vedere con i modelli di…

18. 1:10:00

    Chapter 18: è quello di far sì che il bambino possa sentirsi esistere per il proprio genitore. 101s · Speaker 2

    è quello di far sì che il bambino possa sentirsi esistere per il proprio genitore. Laddove, quando il bambino si sente misconosciuto in questo bisogno fondamentale, possono insorgere dei problemi nel bambino, no? Perché a un forte dolore ps…

19. 1:11:42

    Chapter 19: come sono i servizi per la prima infanzia e i servizi 06, come sarà successivamente la scuola, tutte agenzie che devono dare un contributo fondamentale alla cura del bambino, alla sua capacità di crescere in modo affettivamente sano. 325s · Speaker 1

    come sono i servizi per la prima infanzia e i servizi 06, come sarà successivamente la scuola, tutte agenzie che devono dare un contributo fondamentale alla cura del bambino, alla sua capacità di crescere in modo affettivamente sano. Un con…

20. 1:17:08

    Chapter 20: che il bambino interiorizza ciò che i genitori sono e non ciò che vogliono essere questo è un concetto fondamentale che riguarda anche l'educatore al nido cioè il bambino ha la capacità a livello inconscio di cogliere aspetti di ciò che il genitore è indipendentemente da ciò che il genitore vuol far credere di essere. 312s · Speaker 1

    che il bambino interiorizza ciò che i genitori sono e non ciò che vogliono essere questo è un concetto fondamentale che riguarda anche l'educatore al nido cioè il bambino ha la capacità a livello inconscio di cogliere aspetti di ciò che il …

21. 1:22:21

    Chapter 21: dei buoni sentimenti naturali del bambino. 318s · Speaker 1

    dei buoni sentimenti naturali del bambino. E le difese nei confronti dell'invidia porteranno tipicamente a uno spostamento caratterizzato da una modalità di esaltazione del bambino in un rapporto gemellare con il genitore. Quindi al genitor…

22. 1:27:44

    Chapter 22: che possiamo intendere come precocemente adultizzato. 130s · Speaker 1

    che possiamo intendere come precocemente adultizzato. Cioè paradossalmente il bambino che è stato abusato, violato e che è problematico ha degli aspetti di corsa verso l'età adulta che non hanno invece i bambini che crescono in modo più sal…

23. 1:29:56

    Chapter 23: È un'osservazione del bambino. 298s · Speaker 2

    È un'osservazione del bambino. in contesto naturale, che, diciamo, contiene delle caratteristiche che originariamente sono state musuate dall'esologia. Cioè, si tratta in poche parole di osservare il bambino nel suo contesto naturale e di d…

24. 1:35:00

    Chapter 24: quant'observation nel suo carattere più ortodosso, non prevede che l'osservatore debba intervenire, anche laddove vi è il fatto di notare da parte dell'osservatore l'esistenza di una modalità di interazione della madre o entrambi i genitori del bambino che può essere di tipo disturbato e dannoso nei confronti del bambino comunque sia l'osservatore non deve intervenire e semplicemente quello che lui annota è legato a quello che lui sente e questo ci rimanda ai concetti di transfert e di controtransfert Cioè, in altre parole, il bambino, e la situazione che si viene a creare nell'interazione con la madre, comunica una reazione emotiva nell'osservatore, il quale, se è ricettivo, può cogliere la natura delle emozioni in gioco nella relazione madre-bambino. 299s · Speaker 1

    quant'observation nel suo carattere più ortodosso, non prevede che l'osservatore debba intervenire, anche laddove vi è il fatto di notare da parte dell'osservatore l'esistenza di una modalità di interazione della madre o entrambi i genitori…

25. 1:40:00

    Chapter 25: Chi è il bullo e chi è la vittima? 299s · Speaker 2

    Chi è il bullo e chi è la vittima? Chi ha cominciato per primo? Chi esprime un bisogno angoscioso maggiore? Sono tutte modalità che un buon educatore, affinando la sua sensibilità, è in grado via via di poter dare. sulla propria capacità ri…

26. 1:45:01

    Chapter 26: Ed è quella modalità osservativa che portò Mary Hensworth a teorizzare diverse modalità di attaccamento insicuro. 209s · Speaker 1

    Ed è quella modalità osservativa che portò Mary Hensworth a teorizzare diverse modalità di attaccamento insicuro. Cioè modalità per esempio di attaccamento ansioso-resistente oppure ansioso-evitante. Cioè si vede qual è la modalità di reazi…

27. 1:48:31

    Chapter 27: ascoltare le proprie reazioni emosive così da renderle tali da poter essere utilizzate come strumento di conoscenza delle sensazioni emosive da parte dei bambini. 87s · Speaker 2

    ascoltare le proprie reazioni emosive così da renderle tali da poter essere utilizzate come strumento di conoscenza delle sensazioni emosive da parte dei bambini. Ben trovati a questa nuova video-lezione nella quale affrontiamo un tema molt…

28. 1:50:00

    Chapter 28: stati probabilmente due dei più grandi psicoanalisti insieme a Wilfred Bion dopo Freud e che hanno in maniera molto originale e creativa sviluppato le idee psicoanalitiche nella direzione della valorizzazione di quello che è il mondo interno del bambino. 93s · Speaker 1

    stati probabilmente due dei più grandi psicoanalisti insieme a Wilfred Bion dopo Freud e che hanno in maniera molto originale e creativa sviluppato le idee psicoanalitiche nella direzione della valorizzazione di quello che è il mondo intern…

29. 1:51:34

    Chapter 29: nei confronti della psicoanalisi dei bambini rispetto ad adulti perché il bambino rispetto ad un adulto manca di motivazione nei confronti dell'analisi non sa che cosa sia e non sa perché ci va però il bambino se è ricettivo capisce al volo il fatto che la psicoterapia Diciamo, offre un sollievo nei confronti delle sue angosce. 327s · Speaker 2

    nei confronti della psicoanalisi dei bambini rispetto ad adulti perché il bambino rispetto ad un adulto manca di motivazione nei confronti dell'analisi non sa che cosa sia e non sa perché ci va però il bambino se è ricettivo capisce al volo…

30. 1:57:02

    Chapter 30: Cioè lo spazio transizionale è quello spazio che si viene a creare tra mondo interno e realtà esterna. 319s · Speaker 1

    Cioè lo spazio transizionale è quello spazio che si viene a creare tra mondo interno e realtà esterna. È una via di mezzo e non è propriamente interno perché appartiene alla realtà esterna, ma non è nemmeno solo interno perché il bambino lo…

31. 2:02:23

    Chapter 31: alle sue fantasie onnipotenti. 310s · Speaker 2

    alle sue fantasie onnipotenti. Questi sono tutti aspetti da valutare nel gioco del bambino. E un altro concetto molto importante, e qui mi riallaccio al contributo di un autore allievo di Winnicott, Christopher Bollas, che per certe versi e…

32. 2:07:34

    Chapter 32: e poi anche attraverso la modalità di esercizio motorio, di espressione motoria. 88s · Speaker 1

    e poi anche attraverso la modalità di esercizio motorio, di espressione motoria. Questi sono tutti aspetti attraverso i quali noi possiamo sviluppare, cementare e rendere conto dell'evoluzione della capacità creativa e introspettiva anche d…

33. 2:09:03

    Chapter 33: nella quale cercheremo di fissare qualche concetto relativo a un tema molto importante per il bambino, per la vita psichica in generale e anche per quella che è l'esperienza del bambino al nido e alla scuola dell'infanzia. 299s · Speaker 2

    nella quale cercheremo di fissare qualche concetto relativo a un tema molto importante per il bambino, per la vita psichica in generale e anche per quella che è l'esperienza del bambino al nido e alla scuola dell'infanzia. Tutto questo ha a…

34. 2:14:05

    Chapter 34: Voi sapete, abbiamo già accennato il concetto, che Melanie Klein ipotizza due posizioni evolutive, due stadi evolutivi fondamentali, quello schizoparanoide e quello depressivo. 87s · Speaker 1

    Voi sapete, abbiamo già accennato il concetto, che Melanie Klein ipotizza due posizioni evolutive, due stadi evolutivi fondamentali, quello schizoparanoide e quello depressivo. Lo stato depressivo è comprensibile come l'elaborazione di un'a…

35. 2:15:33

    Chapter 35: dell'estetica. 317s · Speaker 2

    dell'estetica. Laddove iposizza alla base della creatività il desiderio assai salutare e proficuo e positivo di ricostruire un paesaggio interno perduto. Ci sarebbe, vale a dire, nella creatività la volontà di riparare, cioè di ricostruire,…

36. 2:20:53

    Chapter 36: Quindi abbiamo messo al fuoco diversi concetti, di cui rende conto la psicoanalisi freudiana, kleiniana e winnicottiana. 242s · Speaker 1

    Quindi abbiamo messo al fuoco diversi concetti, di cui rende conto la psicoanalisi freudiana, kleiniana e winnicottiana. Ci siamo anche il contributo di Wilfred Bion e di Donald Meltzer, che mettono in luce il ruolo nella creatività della c…

37. 2:24:56

    Chapter 37: Anche l'adolescenza per esempio è un momento di estremità. 303s · Speaker 2

    Anche l'adolescenza per esempio è un momento di estremità. creatività. L'adolescente che si trova a elaborare il lutto per la separazione dai genitori, la fine dell'infanzia e le nuove pulsioni libidiche e aggressive può trovarsi in una fas…

38. 2:30:00

    Chapter 38: di esprimere questa vitalità attraverso l'atto motorio. 248s · Speaker 2

    di esprimere questa vitalità attraverso l'atto motorio. E c'è un ultimo aspetto fondamentale nella creatività al nido che ha a che fare con il rapporto interpersonale. Il rapporto interpersonale tra il bambino e l'educatore e anche tra il b…

39. 2:34:10

    Chapter 39: quanto estremamente creative, ricche di immaginazione, di affetti, di vitalità e di pensiero. 305s · Speaker 1

    quanto estremamente creative, ricche di immaginazione, di affetti, di vitalità e di pensiero. Ben trovati a questa nuova video-lezione nella quale affrontiamo un altro tema al lasere che in verità può essere abbastanza delicato, che ha a ch…

40. 2:39:16

    Chapter 40: che si trova a che fare con tanti bambini a cui deve insegnare a leggere e a scrivere. 107s · Speaker 1

    che si trova a che fare con tanti bambini a cui deve insegnare a leggere e a scrivere. E domande spontanee possono essere quelle, dice, ma i bambini saranno in grado di far fronte a questo compito? Impareranno le nozioni di base della letto…

41. 2:41:04

    Chapter 41: Quindi il rapporto tra educatore e genitore del bambino è in un certo qual modo un rapporto non privo di conflittualità. 328s · Speaker 3

    Quindi il rapporto tra educatore e genitore del bambino è in un certo qual modo un rapporto non privo di conflittualità. Oh, qui non mi si muove la slide, ecco. Immaginate poi il caso di un bambino con disabilità sul quale ci soffermeremo p…

42. 2:46:33

    Chapter 42: In passato veniva dato per scontato che la relazione del bambino con gli educatori era una relazione che andava per la sua strada, della quale gli educatori non dovevano rendere conto di niente nei confronti dei genitori. 88s · Speaker 1

    In passato veniva dato per scontato che la relazione del bambino con gli educatori era una relazione che andava per la sua strada, della quale gli educatori non dovevano rendere conto di niente nei confronti dei genitori. Così come ad esemp…

43. 2:48:02

    Chapter 43: con attenzione anche ai momenti di festa nelle quali la scuola dell'infanzia ad esempio si apre ai genitori dei bambini. 314s · Speaker 2

    con attenzione anche ai momenti di festa nelle quali la scuola dell'infanzia ad esempio si apre ai genitori dei bambini. Questi momenti sono molto importanti di compartecipazione emotiva e di condivisione ai fini dell'educazione del bambino…

44. 2:53:17

    Chapter 44: di avere molta sensibilità e molta attenzione al rapporto con i genitori del bambino, che possono essere molto suscettibili alle critiche. 60s · Speaker 2

    di avere molta sensibilità e molta attenzione al rapporto con i genitori del bambino, che possono essere molto suscettibili alle critiche. E questo chiama in causa la capacità da parte degli educatori in qualche modo di elaborare un transfe…

45. 2:54:19

    Chapter 45: di una crescita sana del bambino stesso. 308s · Speaker 1

    di una crescita sana del bambino stesso. Ho ben trovati a questa ultima video-lezione nella quale si cerca in un certo qual modo di tirare le fila del nostro discorso. Abbiamo messo infatti a fuoco una serie di aspetti di concetti e di temi…

46. 2:59:28

    Chapter 46: che mettono in luce come, in un certo qual modo, la creatività rifletta aspetti multipli della personalità dell'adulto e anche del bambino. 189s · Speaker 1

    che mettono in luce come, in un certo qual modo, la creatività rifletta aspetti multipli della personalità dell'adulto e anche del bambino. Ci sono in gioco aspetti sani, aspetti problematici, aspetti perversi, ma viene messo in luce come l…