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ជំពូក
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0:26ជំពូក 1: Hola, buenas tardes. 195s · Speaker 1
Hola, buenas tardes. ¿Cómo están? ¿Se escucha? Hola, profesor. Hola, buenas tardes. Sí, se escucha perfecto. Hola, buenas tardes. Buenísimo. Bueno, están ingresando, estamos puntuales. Ahora se van a sumar los otros docentes de la cátedra. …
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3:42ជំពូក 2: no sé si tengo audio, creo que sí. 161s · Speaker 5
no sé si tengo audio, creo que sí. Te escucho perfecto, Diego. Bueno, muchas gracias. ¿Qué tal? Muy buenas tardes. Es un gusto compartir otro año en la cátedra Quintero junto a Nancy, no sé si está Matías por ahí o ya se conectó, y junto a …
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6:23ជំពូក 3: ¡Wow! Son un montón, Nancy. 81s · Speaker 4
¡Wow! Son un montón, Nancy. Bien, seguramente tengan... Perdón. Son muchos, Diego. Les decía que justamente hoy, excepcionalmente, va a ser un Zoom multitudinario, pero ahora nosotros, cuando les brindemos la organización... ...que va a ten…
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7:45ជំពូក 4: ¿cómo están? 70s · Speaker 6
¿cómo están? ¿Se me escucha bien? Perfecto, perfecto, Julia. Ay, profe, ¿sabés que yo iba a mandar un mensaje por las dudas? Pensé que era normal, pero no me ha aparecido nada en mi aula, ¿viste? O sea, no me ha aparecido ni... O sea, el pr…
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8:55ជំពូក 5: hola. A mí también me pasa lo mismo, yo soy comisión 1025, pero tampoco me aparece la unidad 1. 95s · Speaker 3
hola. A mí también me pasa lo mismo, yo soy comisión 1025, pero tampoco me aparece la unidad 1. Profe, buenas tardes. Bueno, y al otro profe que también está conectado y a todos. Me pasa lo mismo, yo soy comisión 1224 con profe Guillermina …
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10:31ជំពូក 6: ¿De qué comisión sos, Susana? 63s · Speaker 5
¿De qué comisión sos, Susana? ¿En qué aula estás? Comisión 1022. Es la mía. Susana, ¿qué día trataste de ver la actividad? Porque la actividad se habilitó hoy. Yo ya la tenía un par de días, que sí se me veía, sí. Pero yo intenté ver, claro…
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11:34ជំពូក 7: actividades, las bibliografías y demás. 300s · Speaker 2
actividades, las bibliografías y demás. De hecho, tenemos un grupo en WhatsApp en donde nos compartimos todos para la gente que no lo puede abrir, los que sí se lo compartimos. Bien, gracias. Profe. A veces intentan abrir desde el teléfono …
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16:35ជំពូក 8: diferente? 102s · Speaker 5
diferente? No, algo que dijiste que es muy importante y que quiero decirles que inclusive que no aparezcan las actividades en algunas aulas, inclusive puede ser algo beneficioso para ustedes, porque les digo esto. Yo inclusive en mis aulas …
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18:17ជំពូក 9: punto por punto. 112s · Speaker 4
punto por punto. Bueno, buenas tardes a todos, a todas, hola Nancy, hola Diego, bueno, gusto saludarlos a todos, a todas. Bueno, sí, como decía Nancy, mis grupos en esta ocasión son en 1026, 1027, cualquier duda que tenga que ver con mi aul…
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20:22ជំពូក 10: Bueno, ella sí es nutricionista, así que va a estar a cargo, repito, de las comisiones 24, 25, 30 y 31. 73s · Speaker 1
Bueno, ella sí es nutricionista, así que va a estar a cargo, repito, de las comisiones 24, 25, 30 y 31. Las materias cuatrimestrales, bueno, es una obviedad de lo que estoy diciendo, y son cuatro unidades. La primera y la segunda unidad tie…
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21:35ជំពូក 11: Sí, yo también escucho con un eco. 276s · Speaker 2
Sí, yo también escucho con un eco. Sí, es como si fuera que está muy lejana, como si fuera que está en la Patagonia, bueno, en la Antártida. No, estoy en Buenos Aires, ojalá estuviera en la Patagonia, ¿no? A ver, voy a acercar un poquito ac…
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26:11ជំពូក 12: soy yo. Ariana, solamente para recuperatorios y finales. 301s · Speaker 3
soy yo. Ariana, solamente para recuperatorios y finales. Ah, bien, muchas gracias. No, por favor. Entonces, un recuperatorio, inscripción a final, y ahora viene el tema controvertido, que es el tema de las actividades, que era el tema que D…
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31:13ជំពូក 13: como es la del CEI. 141s · Speaker 1
como es la del CEI. Es una cuestión organizativa porque no podemos, por más docentes que tengamos en la cátedra, no podemos tomar cada uno a 150 o 200 alumnos en un solo encuentro. Pero, primero que nada, Lo que vamos a organizar son los gr…
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33:34ជំពូក 14: de fecha, porque yo tenía los martes esta semana. 139s · Speaker 8
de fecha, porque yo tenía los martes esta semana. Bueno, ese es un problema que se nos presentó a todos los docentes y quiero ser completamente honesta. Tiene que ver con la organización administrativa, en cuanto a calendarización académica…
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35:55ជំពូក 15: Bárbaro. Sí, porque si no, WhatsApp colapsa todos buscando personas para hacer ese video. 75s · Speaker 2
Bárbaro. Sí, porque si no, WhatsApp colapsa todos buscando personas para hacer ese video. Y lo vamos a publicar en esta semana y ese número de grupo va a ser el grupo que va a trabajar la actividad y el grupo con el que ustedes se van a pre…
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37:13ជំពូក 16: Quedó así, quedó así organizado finalmente. 195s · Speaker 6
Quedó así, quedó así organizado finalmente. Entonces, de esta manera, cada docente les va a publicar el link el día anterior, o dos días antes más o menos, como hicimos hoy. Ustedes ingresan una hora, algo que agradecemos mucho es que prend…
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40:28ជំពូក 17: No, está bien, me sumo Matías lo que decís que. 135s · Speaker 5
No, está bien, me sumo Matías lo que decís que... No, no, eso mismo, cuando me presenté dije lo mismo, yo aprendí mucho más... Aprendí a repensar la psicología aplicada desde la nutrición en los intercambios de Zoom, que a veces la verdad e…
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42:44ជំពូក 18: Sí, sobre todo por estos inconvenientes que surgieron. 133s · Speaker 4
Sí, sobre todo por estos inconvenientes que surgieron. Quería darle como un tiempito adicional a eso, que ya entiendo que evacuaron las dudas. Matías trajo también material sobre las escuelas de psicología y vamos a ver lo más relevante en …
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44:58ជំពូក 19: comparto. 73s · Speaker 5
comparto. A ver si me sale... Bueno, a ver si creo que se ve. Me comentan porque después cuando comparto no veo. ¿Se ve un QR y un código de menti? Sí, perfecto. Bueno, ahí ya están respondiendo. Veo 05. Voy a empezar a mostrar las respuest…
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46:12ជំពូក 20: Ah, perdón. 243s · Speaker 1
Ah, perdón. Tenés que tinquear ahí, ¿viste? Donde está el ojito. Así se ven los... A mí me pasó lo mismo el otro día. Ahí está, gracias. Y vamos con pantalla gigante. Mejor. Ahí está. Veo un porqué muy grande. ¿Puede ser? Emociones. ¿Estamo…
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50:15ជំពូក 21: por ahí para contarnos. 238s · Speaker 2
por ahí para contarnos. Por favor. También hay una... También el placer, digamos, el disfrute de la comida. que después de su encadema se entiende que hay de culpa o vergüenza por justamente cuando hay un desorden alimenticio genera esto, ¿…
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54:15ជំពូក 22: Bárbaro. Bueno, sí, perfecto. 300s · Speaker 6
Bárbaro. Bueno, sí, perfecto. Vamos a compartir ahora una presentación. Y armamos para empezar con este primer contenido que tenemos ahora. Vieron que tarda un poquito. Tal vez yo baje un poquito la cámara y muestre, pero solo por un tema d…
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59:16ជំពូក 23: resolver, ¿no? 239s · Speaker 6
resolver, ¿no? Una situación, la configuración de un problema que le aqueja. Porque, bueno, también como decía Diego, a veces la queja no es solo dolorosa, sino hasta puede ser placentera, ¿no? También es el tema que tiene ahí el goce, ¿no?…
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1:03:15ជំពូក 24: Mati, ¿te puedo. 104s · Speaker 5
Mati, ¿te puedo...? Sí, para agregar algo ahí, sumando distintos enfoques, distintas preguntas, y estos aportes y todos son nuestros para quienes quieran aprovechar estos encuentros, con el permiso también de Nancy, aclaro esto. Todo lo que…
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1:05:00ជំពូក 25: Sí, conocemos, claro. 123s · Speaker 6
Sí, conocemos, claro. Pero no tenés por qué saberlo, no tenés por qué saberlo vos, nutricionista, ahora suma pensarlo desde ahí también. Entonces, de vuelta, tenemos que suscribirnos a una cátedra, a un material de estudio y a lo que uno pu…
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1:07:03ជំពូក 26: Sobre todo hoy en día, creo que el peor enemigo de un profesional son las redes sociales donde hay un montón de gente propagando. 138s · Speaker 1
Sobre todo hoy en día, creo que el peor enemigo de un profesional son las redes sociales donde hay un montón de gente propagando... ideas sin fundamento y demonizando, bueno, más precisamente la nutrición, demonizando alimentos como ponía e…
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1:09:22ជំពូក 27: me parece. 300s · Speaker 2
me parece. No importa el cuerpo, qué cuerpo sea, ¿no? Mientras la alimentación sea saludable. Creo que el problema está ahí. Claro, es como la atribución de sentido que le da a una sociedad de mega, ultra exposición, no sé cómo llamarlo, qu…
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1:14:23
en una persona que a lo mejor no estaría, por más que como técnica a mí me parece que puedo llegar a lo más profundo del psiquismo, pero hay momentos en que el paciente está en un estado tan crítico de lo emocional que a lo mejor no es conv…
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1:19:25ជំពូក 29: que ve la totalidad, o de forma holística, la capacidad que tenemos los seres humanos de percibir nuestro contexto. 93s · Speaker 6
que ve la totalidad, o de forma holística, la capacidad que tenemos los seres humanos de percibir nuestro contexto. Hay una premisa, que también lo comparten los sistémicos, que es que el todo tiene más importancia, es mejor o mayor, a la s…
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1:21:04ជំពូក 30: Las cosas que son light, que son verdes, en general. 83s · Speaker 1
Las cosas que son light, que son verdes, en general. Iba a sumarte eso, Matías, a lo que decía Julia, así como también desde la psicología se piensa la nutrición, la alimentación. entendamos que, para bien o para mal, también el marketing c…
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1:22:27ជំពូក 31: sí. Profe, ¿ahí quién marca la línea entre lo ético? 109s · Speaker 6
sí. Profe, ¿ahí quién marca la línea entre lo ético? O sea, a mí el conocimiento de la psicología alimentaria, ¿dónde está la ética entre, bueno, cómo hago para vender un producto que por ahí no es tan saludable, pero hacerlo pasar por salu…
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1:24:17ជំពូក 32: ¿Qué tal? 233s · Speaker 4
¿Qué tal? Tengo una consulta, entonces podemos decir que los... Por lo que tengo entendido y lo que investigué, por mi cuenta, los primeros tres enfoques se podría decir que están basados en evidencia. El psicoanálisis tengo entendido que n…
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1:28:12
Por otro lado, más allá de las evidencias específicas, yo creo que no hay una escuela, como dije antes, como un marco teórico, un rumbo a seguir que sea, digamos, al 100 % efectivo. Hay que ver para cada persona qué es lo que funciona. A lo…
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1:30:03ជំពូក 34: Sí, sí, sí. 120s · Speaker 4
Sí, sí, sí. Y ahora mi pregunta iría respecto a lo que me decís. ¿Qué pasa si tenés a alguien que tiene ocho años y tiene un trastorno alimenticio, por ejemplo? O sea, justamente ahí no podrías ir mucho para atrás porque es la infancia. Me …
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1:32:04
Profe, en ese caso, por ejemplo, del paciente de 8 años, ¿puede ser que influya mucho la conducta de la madre o el padre que repercute en ellos? Siempre, pero más allá del trastorno alimentario. Nosotros, bueno, después vamos a ver toda est…
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1:33:34ជំពូក 36: Una cosita te agrego, Nancy. 165s · Speaker 5
Una cosita te agrego, Nancy. Y Ariel, está bueno lo que traes porque es un gran debate. Incluso cuando me tocó estudiar psicología tenía también esta cuestión de cuál es la evidencia científica. Tiene que ver también, de vuelta, me voy a pa…
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1:36:21
Por ahí nosotros mismos, perdón, como futuros profesionales de nutrición, no va a ser lo mismo atender a una persona con un trastorno alimenticio que a una persona que necesita una dieta específica porque es deportista. O sea, también es co…
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1:40:25
Hay un costo, por eso también se le dice al psicoanálisis, perdón, agrego esto, psicodinámica, porque hay una cuestión dinámica, hay una cuestión económica. Hay un costo psíquico por esa represión. Que bueno, quizá para los que nos gusta la…
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1:43:41ជំពូក 39: Bien. Yo te diría en la adolescencia, pero sé por escuchar de Freud que dice que es en la niñez. 301s · Speaker 4
Bien. Yo te diría en la adolescencia, pero sé por escuchar de Freud que dice que es en la niñez. Yo pensaría más en la adolescencia. Sí, a los seis años empiezan a descubrirse, ¿no? Tengo entendido. Lo que pasa es que tendríamos que revisar…
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1:48:42ជំពូក 40: ¿sí? Perfecto, muchas gracias, ahí entendí. 174s · Speaker 4
¿sí? Perfecto, muchas gracias, ahí entendí. No, no, cortito. El material va a estar y tiene que ver con esto que dice Nancy, que lo vamos a ir explicando también y retomamos en cada encuentro dentro de los foros si está el material. Si mal …
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1:51:37ជំពូក 41: Como ese impulso. 152s · Speaker 8
Como ese impulso. Claro, es un impulso, pero a diferencia de tener, por ejemplo, los animales quieren comer, y a lo mejor van y comen el alimento balanceado. Te dicen un ejemplo sonso. Nosotros podemos satisfacernos de ni maneras distintas …
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1:54:10ជំពូក 42: Ah, yo, perdón, Nancy. 177s · Speaker 6
Ah, yo, perdón, Nancy. Sí. No sé si estás viendo, yo puse como un pequeño resumen en imágenes, que lo tienen ahí proyectado. Ah, bien. Exacto, que está buenísimo porque tienen... Cada etapa tiene una... ¿Cómo es? Una etapa... Tiene una cron…
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1:57:07ជំពូក 43: Preguntan. 149s · Speaker 2
Preguntan. No hay capacidad de inhibición. Sí, perdóname, May. Porque en la etapa oral, bueno, es bastante, se ve bastante, ¿no? Como la búsqueda ya sea del contacto materno o de si no hay una figura materna o la madre no está, de, no sé, d…
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1:59:36ជំពូក 44: pregunta, nada más, antes de que cierres. 103s · Speaker 8
pregunta, nada más, antes de que cierres. En la etapa fálica, para la mujer, ¿cuál sería la orientación sexual y la etapa fálica en la niña? El proceso no es paralelo en el sentido de que en la niña y en los niños para el psicoanálisis freu…
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2:01:19ជំពូក 45: Eso quería agregar, tiene que ver con si en este descubrir de la diferencia es. 85s · Speaker 5
Eso quería agregar, tiene que ver con si en este descubrir de la diferencia es... Tengo o no tengo, tiene o no tiene, y esa diferencia obviamente después lleva a todo lo que estaba planteando antes Nancy. Bueno, y ahora entonces, ¿cómo me m…
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2:02:45
Yo quiero aclarar que lo del concepto de orientación tiene que ver con quién se identifica ese niño y esa niña en términos de la búsqueda de una identificación, que todavía eso no define, es como el inicio de la búsqueda de una identificaci…
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2:03:49
de todas maneras, mi apreciación personal, no sé si coinciden, pero no sé si Freud era muy machista, porque el complejo de Dipo en el varón lo desarrolló, lo desarrolló muy minuciosamente. Y el femenino para las mujeres todo es más indeterm…
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2:05:58
Una cosa, agrego esto a Nancy, sí, hacer la aclaración académica, que quizá también para bajar esas primeras ansiedades, repito y repetimos tanto Matías como Guillermina como Nancy en cada encuentro sincrónico. siempre se puede retomar a tr…
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2:07:35ជំពូក 49: ¿qué nota. 179s · Speaker 6
¿qué nota...? Es reglamentario eso, sí. ¿Y qué nota quedaría, digamos, la más alta? No, no, no. Si vos tenés un 6 y un 10, vas al final. Y la nota que queda es la del final. Pero suponete que tenés un 7 y un 9, ¿no? Ah, no. La última cortit…
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2:10:36ជំពូក 50: Tengo con vos, Diego, la. 91s · Speaker 8
Tengo con vos, Diego, la... Está en el campus, en cronograma, ¿de qué comisión sos? Ya te digo para que lo chequees. Igual está bueno para si yo rechequeo, pero... O sea, ¿son quincenales? Si me voy se cae el Zoom, por eso me tengo que qued…
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2:12:08ជំពូក 51: Chao. Gracias. 7s · Speaker 3
Chao. Gracias. Gracias. Chao, chicos. Buenas noches.