SMK Bangsar Guru

0:00

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Dia tak nampak lagi lah, so kita mululah. So bolehlah cikgu kenalkan lama dengan subjek yang cikgu ajar. Nama saya, sebab benda sedik, saya guru bimbingan dan kaunseling. So saya tak kenal cara cikgu kaunseling. So apalah yang cikgu suka dengan sekolah ni? Apa saya suka sekarang ni adalah sekolah-sekolah Tuan Puan, dia sekolah ketika saya lah kat KMN.

0:27

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

So aku suka sekolah ni, dia boleh persekitaran lah. Kalau tengok kan, sekolah ni tercorok kan? Orang tinggi, tapi bagusnya dia punya badan besar. Murid-murid ni bagus lah. Dia boleh sama lah. So makin banyak apa yang dekat-dekat sekolah ni, Encik ku rasa

0:49

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Iklis sekolah ini, macam mana dengan hubungan antara murid dengan guru? Ok, murid-murid ini banyak peringkat. Ada yang sangat rapat, ada murid yang jenis introvert, jenis pemalu. So, overall, murid dan guru tak tak ada masalah lah, okey lah. Macam mana tak jika murid-murid yang datang jumpa? Kalau ikut barikat ramai lah.

1:11

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Datang dengan berbagai masalah. Tak ada masalah pun ada. Mereka suka datang sini. Jadi kan sejuk. Keadaan bilik pun memainkan peranan juga lah. Jadi mereka datang tu cutik masa lah.

1:28

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Masa-masa. Masa-masa tak ada apa-apa? Kalau apa-apa itu biasa rujukan guru lah. Kalau apa-apa, biasa dia akan cakap, dia kena jumpa. So, saya akan bagi masa-masa lah. Bila masa-masa real, saya akan bantang. Tapi kebanyakannya, data itu suka rather.

1:45

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Jadi, hubungan dengan murid ini baguslah, mesra semula. Adakah pelajar di sekolah ini, dia tinggal di guru-guru, kalau ada masalah, mereka datang kepada cikgu. Lepas itu, cikgu bantu mereka. Ada tak? Ada, kadang-kadang tentang cikgu ada murid ini, saya tinggal kawan saya, kena boleh tinggalkan, tapi tak apa.

2:12

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Kalau awak sebagai, contoh PRS, awak diberikan sebagai telinga cikgu. Dalam mata burung kawasan ni lah, kalau ada apa-apa, terus lupa. Sepuluh-sepul terpaksa dekat budak mereka lah kalau in case ada masalah.

2:23

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Datang jumpa cikgu lah. Cikgu bantu lah macam ni dengan petakbir. Petakbir pun sama. Itu ada isu yang perlu kita telefon ke petakbir, kita telefon terus lah. Itu petakbir, dia akan ambil terus kot lah. Kadang-kadang dia akan panggil parent terus, bersama petakbir lah. Bincang pun macam mana nak settle masalah pula.

2:44

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Adakah tempat isu di sekolah ini dan bagaimana cara sekolah membantu isu bergali? Biasanya bergali pada disiplin ini. So, daripada guru disiplin, dia akan siasat dulu mengambil peningkat.

3:06

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Sebenarnya murid yang dibully kadang-kadang kawan yang cakap, kadang-kadang mereka ni yang dibully takut. Jadi kawan-kawan yang akan dibully akan panggil beberapa nama yang disebut tu untuk membuat panggil. Macam penyataan tak setiap bila. So dah settle bahagian disiplin.

3:29

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

So dia akan pas kepada Blackboard House lah. Kami pula, sama tak? Telly tak? Dengan apa dia cerita dengan Good Desplains? Dengan saya. So kadang-kadang, bila isu ni tak boleh diselesaikan, kita akan compare lah. Atas korang tu bincang macam mana atas yang terhadap pihak lah.

3:50

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Sebenarnya tak kali lipatkan ibu bapa ataupun setiap tisu akan lipatkan. Kalau ibu bapa, in case benda itu, contohan suatu CA ni, kita tahan dah asyik awal, dia asyik bunga terkelaskan. So, dia akan, kadang-kadang parent ni, dia tak refer terus kita lah. Dia terus pergi report dan apa, tak fikir panjang.

4:14

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Dia tak datang sekolah dulu. Ada juga jam tu.

4:18

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Kalau macam tu, akan panggil dua-dua pihak lah Paling-paling dua-dua pihak lah, kadang-kadang panggil dua-dua pihak lah terhincang Cuma nak selesaikan Isu tak boleh, macam dengan tekanan Adakah terdapat tekanan dengan murid lah, kemudian dengan SBA macam tu Kadang-kadang dia ada tekanan, dia datang ngaduk Untuk SBA tu, biasalah tu, dia memang akan rasa stres lah Kadang-kadang dia macam

4:45

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Contoh, lagi-lagi murid yang target, dia akan rasa macam memikul satu gerbakan sebab orang target dia kan, tapi cakap dia nak buat prosedur, mika selesai dengan kawan-kawan.

5:00

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Tak payahlah yang fikir diri sendiri je. Yang nak pun lah. Sekarang ni untuk murid SPN, kita bagi cukup emosi lah. Bagi tak nak bagi mereka stres.

5:12

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Macam mana dengan kota sekolah ni ataupun cikku rasa kota sekolah ni dah memandai ataupun kurang ataupun perlu lebih lagi untuk membantu murid ni? Macam mana murid-murid tak? Macam mana kota sekolah ni? Macam adakah kota sekolah ni dah memandai ataupun kurang ataupun perlu lagi untuk menjadikan murid ni lebih, ni lah lebih positif lah, lebih berisik.

5:41

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Macam mana tu? Macam puan rasa peratus polan ni dah ucap aturan? Dah ucap aturan. Yang segi ucap aturan, murid dah okey. Dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah okey dah

6:11

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Kalau benda tu dah di-report polis, so memang tindakan dia kena keberatlah untuk murid tu Untuk murid yang murid tu lah, kalau boleh kita pisahkan dulu Biasanya beberapa laku yang akan kita minta, mungkin dalam bidang sekolah ataupun bidang kelas yang tak asyikan Okey, seterusnya, kita kena pengalaman cikgu lah, cikgu dah lama tu, jadi cikgu mustangsi ke sini? Sini dah baru 4 tahun Aku juga tu dah, baru 4 tahun Adakah?

6:41

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Cikgu tengok gaya kesan gaya ibu bapaan ni terhadap sikat dengan motivasi ibu bapaan lah. Saya tengok para ni tak semua. Kadang-kadang para ni lebih lepas kepada sekolah. Cikgu tolong anak saya macam mana. Macam kita pula nak kena.

7:00

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Tengok anak-anak yang positif yang bagi sama. Bila kita tanya kenapa anak tak hadir, dia tak boleh respon kita pun. Call pun tak nak angkat. Biasanya pun tak boleh reply. Kadang-kadang dalam geruk gelas, cikgu, macam alasan tu macam tak logik bagi anak. Malas dah bangun, tak balik rumah.

7:27

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Bagaimana dengan sikap murid itu? Bagaimana dengan sikap murid yang tersebut? Bagaimana dengan sikap murid yang tersebut? Bagaimana dengan sikap murid yang tersebut? Bagaimana dengan sikap murid yang tersebut? Bagaimana dengan sikap murid yang tersebut? Bagaimana dengan sikap murid yang tersebut? Bagaimana dengan sikap murid yang tersebut? Bagaimana dengan sikap murid yang tersebut? Bagaimana dengan sikap murid yang tersebut? Bagaimana dengan sikap murid yang tersebut?

7:50

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Itu motivasi dia tak ada lagi macam mana. Ada pun dia malas. Sebab tu bila dah letak sekolah, kita boleh tahu dahulah.

7:57

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Itu boleh memotivik mereka untuk awak datang. Macam keadaan jika dia rajin nak pelajar. Biasanya dia masuk kelas, dia macam biasa lah. Kena tidur dalam kelas. Datang lambat. Jadi kita nasibkan luar lah. Datang awak, urus masa walaupun macam mana keadaan keluarga. Cakap dia, walaupun macam mana keadaan keluarga awak pun, awak kena kuat lah. Kalau bukan untuk awak, untuk siapa. Sekarangnya awak kena...

8:27

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Teruskan untuk diri awak. Ubah diri sikit. Ubah sikap, ubah semua lah. Panggil, jumpa. Panggil, jumpa. Kadang-kadang, tetap bukan dia beli kawasan dia, benda-benda lah. Tempat yang sesuai lah. Jumpa dekat. Dalam perjalanan ke sahaja-sahaja, dari situ lah. So, adakah, terpaya jadi cikgu kat sini lah, adakah pernah murid mengadu masalah hajaram kat rumah?

8:50

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Banyak kan murid sini dia B40 Dia datang daripada blokal friendly So memang banyak orang duduk dengan Atuk yang tak pernah jumpa rumah ayah Yang duduk dengan pakcik So, Encik Ku akan membantu atau baik-baik saja Tak motiva dengan orang lah Apabila menerima, macam mana keadaan dia orang So, dia kena buat keadaan dia lah

9:17

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Perlipatan ibu bapa ini dalam membentuk keyakinan diri murid dan disiplin belajar? Perlipatan ibu bapa. Ada juga ibu bapa yang ambil berat. Seperti keypad biji. Sebenarnya, mereka akan melibat sama. Bila kita buat sejarah cana, kita takkan melibatkan keypad biji sekali. Terkadang komuniti sekalian-kalian, ada kontak, ada informasi. Cikgu murid ini ada bunting di sini.

9:45

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Inform sekolah, so kita yang berdekatan, kita tengoklah bulat tu. Kalau banyak, kalau saya ada pet BG, ada murid murid lah. Tiba-tiba buat semua IT ke ataupun? Pet BG juga dalam segi masa bila usyarakat pet BG, tak semua lah. Tak semua ada mana-mana.

10:00

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Sekolah pun nak dapat, kita buat apa pun sekali pun. Kita buat macam butang-butang keren ke. Takkan ambil yang adik lah. Sibuk kerja, tak ada masa jaga anak. Macam tu lah. So, kaya penting lah ibu bapak. Ibu bapak ni lah membentuk. Mungkin saya penting lah. Kita kena sabar-sabar. Kalau sekolah mungkin, kat sekolah mungkin cik-cik boleh jaga.

10:25

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

So kalau di rumah, maknanya kita berkaitan sama-sama antara cikgu dan beren bagi membantu anak-anak dan murid. Sebab kita di sekolah berapa jam dia. Dia selebihnya masuk di rumah. So maknanya kita kena sama-sama. Kalau kerjasama ini kuat, insyaAllah kita boleh bantu anak-anak di sekolah. Sebenarnya minta-minta cikgu melihat.

10:59

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Untuk berbagai hubungan murid di sekolah. Murid yang berbakat, kaum lah. Setakat ini, Alhamdulillah, okey dah. Dua pekerja bagus lah. Dua pekerja ramai tu? Dua pekerja ramai tu? Dua pekerja ramai tu? Dua pekerja ramai tu. Dua pekerja ramai tu. Dua pekerja ramai tu. Dua pekerja ramai tu. Dua pekerja ramai tu. Dua pekerja ramai tu.

11:24

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Tengah ke murid itu juga lah, kalau murid memang dari rumah dia mendiam. So, kat sekolah pun dia memang berdiam lah. Jemurid dia, dia tak masalah, dia bercampur, tak masalah. So, pemerintah tak masalah.

11:34

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Tak ada isu perkawan-perkawan ke? Semua perkawan baik lah. Kelar-kelar lain pun tak ada. Tak ada dengan bergaduh menggunakan isu perkawan-perkawan. Tak ada. Di sini pun ada muda asli. So, mereka perkawan-perkawan baik lah. Tak ada isu-isu perkawan-perkawan. Tak ada lah.

11:56

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

So, sebenarnya adakah terdapat aktiviti yang mendorong kerjasama dan kepaduan antara murid? Aktiviti macam tu duduk di sini dalam segi persembahan lah. Melebatkan semua murid lah. Murid macam tu, kalau bicarakan segi tarian, kita silang. Silang mudah je lah. Murid Melayu akan buat tarian. Contoh India kan, semuanya India akan pakai waju. Silang mudah je lah.

12:23

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Selain itu, bantu-bantu untuk mengingatkan kepada kaum. Maksudnya, kita akan buat macam satu program. Contoh pasal untuk talent. Sebab situ, mereka akan melibatkan dirilah. Contoh macam ada grup. Kalau ini ada kumpulan.

12:41

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Dia akan libatkan semua kamu lah. Kita tak sisihkan dia orang lah. Kita tarik dia sekali untuk join. So, dia orang buat semua okey. Semua join. Walaupun tak semua yang nak join, ada pembalu kan. Tapi yang okey tak boleh join lah.

12:57

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

So, murid-murid yang India semua, Chinese sebab aku lihat, China juga asli? Chinese tak ada soalan, tapi yang tu jenis sekejap dia kurang lah. Tapi dia join jugalah. Dia join lah. Betul, kalau terlibatkan dia join, dia tak ada lah macam ponting ke tempat mana tak ada lah. Oh, dia join juga walaupun dia seorang. Haa, dia join juga. So, murid-murid lain pun okey lah, macam bantu-bantu dia walaupun dia seorang kan. Haa, tak ada soalan. Sebenarnya saya tengok, tak ada soalan.

13:25

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Jadi bagaimana dengan suasana ini? Membantu meningkatkan nilai empati dan hormat dan sumberan? Hormat dan sumberan. Macam budak-budak B40 ni, kita satu je. Kita jangan usik buat keluarga dia. Kita nak tegur pasal dia orang, tak nak pasal lah. Kalau tegur dia, nanti bila boleh melibatkan keluarga lah. Bila dia sebut kita sentuh buat keluarga, dia akan tak berhenti lah. Terus sentuh, diri dia tak punya sentuh buat keluarga.

13:55

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Sama-sama budak-budak ni bangga bila ada SR. So, dia orang bangga lah sedia macam Sudo West Group SWG kan. Sudo West Group ni yang membuatkan dia membantu lah. Seperti ni dengan hormat yang muati. Maksudnya dia orang ni macam ni lah. Alah cikgu tak sentuh benda tu dia ke hormat. Setelah kan tak adalah isu.

14:13

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Isu pergaduhan antara guru dengan murid, tak ada. Cuma biasalah yang jenis mendekat suara itu adalah suara dua. Tapi saya cepat, cepat tarik mereka. Sedangkan tak boleh kita sebagai murid. Saya terus minta maaf. Ambil nasihat. Dalam kontek bilik Dajah dengan peperikulum.

14:35

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Bagaimana cikgu membantu murid membina kemal kemerah ni? Macam sahaja, guru kelab kerjaya. So, dalam bila melibatkan aktiviti kelab, saya akan bagi tas kepada mereka lah. Aktiviti lah, aktiviti berkumpulan untuk mereka buat. Kumpulan tu tak kira kalau... Berlaku lah campur. Bagi ada aktiviti lain tu? Soalnya macam aktiviti banyak.

15:00

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Itulah ada aktiviti tarian. Pilihan satu pokok yang besar berlibatkan ada persembahan. So, ada persembahan lah. Persembahan lah. Contoh ada aktiviti NCA2, tak ada pokok. Beli pakai semua. Beliau tak semua boleh terlibat.

15:16

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Sampai ada keselagaan pun semualah. Semua ni dari formal dan formal. Semua terlibat lah semua sekali. Cuma kalau bila hujung-hujung ni, kita kurangkan penggunaan boleh konfer lah. Kita lebih kurang untuk study lah. So dengan kreativiti ni, dia melibatkan sekali dengan guru ke semua. Sekali guru lah. Dia melibat sekali lah. So hubungan tu lebih baik lah.

15:37

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Sebab murid ni, dia ada murid yang cikgu ada sayang. Oh. Contohnya, dia ada murid, murid pun ada cikgu. Cikgu dia okey. Cikgu dengar sikit tak nak. Dia macam-benar pilih juga lah murid ni. Apakah cikgu rasa peranan guru dari bapa dalam perbukaan pembangunan diri murid? Macam sahaja. Pelu sepongan lah. Pelu sepongan lah. Pelu sepongan lah. Pelu sepongan lah. Kuat lah antara guru, bapa dan pihak sepongan lah. Ada komuniti sekali lah.

16:09

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Seutawanya komuniti lah bila ada, kadang-kadang bila ada benda terjadi, komuniti dah ambil pot jugalah. Tengok suatu benda tu, tegur lah murid. Ibu bapak ni kena bagi sokongan semua juga. Masuk parents jugalah, kena bagi sokongan. Sikit emosi, moral semua lah ke murid-murid. Tak kisah lah pun dia.

16:29

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Anak dia ke, anak jiran ke, pilihan teknolog tu teguh. Bukan anak ni sajalah. Tegu semua. Jangan nak salahkan anak sendiri tu buat apa lah. Jangan nak salahkan orang lain. Jangan setengah semua pihak. Selain tu ibu bapa.

16:47

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Kita buat aktiviti Kalau gotoroyong tu macam tu lah Ada yang datang, tapi tak ramai lah Kalau gotoroyong kelas tu, kebanyakan ada orang yang bagi sama lah Untuk sama-sama menggiat kelas Ada juga ada datang Padahal waktu cuti dia datang, dia bangkat dengan guru kelas Bila masa yang free dah tak untuk kecerahan kelas lah Ada satu saya nampak lah ada yang macam tu Ada tapi tak semua lah Bila kita buat jambuan, contoh ada guru kelas buat jambuan tu untuk akhir tahun

17:16

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Ada pantai lelok sekali. Joy sekali. Kayaknya ini cikgu akan pagi ke?

17:30

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Contoh guru kelas kan? Guru kelas tu akan jemput sekali. Bapa yang nak join sekali tak ada halangan. Ada benda join lah. Yang ada reaksi bekerja tu kita tak berasa. Yang nak join, join. Tak memaksa lah. Tak memaksa. Apakah perkara yang guru ataupun sekolah lakukan untuk

17:55

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Untuk meminum murid ini menjadi lebih berdekari, tak apa. Untuk peranan pihak sekolah, kita akan buat SLU. Contoh murid ini, murid yang masalah kehadiran. Kita akan panggil kumpulkan para dengan anak sekali untuk program.

18:19

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

walaupun keadilan tidak 100% tapi Alhamdulillah ada juga kerjasama di mana para yang datang adik bersama untuk majlis selesa-selesa membuat urus perusahaan para yang burik itu akan bawa pada pasir dengan perang-perang? dia datang dulu, jadi kita masukkan sekalian rewan itu bergitik di mana? bergitik di mana? bergitik di mana? bergitik di mana? bergitik di mana? bergitik di mana? bergitik di mana? bergitik di mana?

18:48

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Terdapat perkara yang cikgu nak sekolah atau pengguruh untuk meningkatkan perkembangan ilmu murid? Biasanya untuk pengguruh murid, kita akan menyebabkan pihak luar. Contoh NGU yang luar-luar.

19:12

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Adakah kira-kira ini pernah pergi melawat ke UU ke? Untuk universiti setiap kali dulu, ada. Sekarang ni jarak sikit. Sekarang ni pun macam belakang peringkat dia lihat, dia bantang sendiri pun dia dah buat pameran kan. Sebelum ni pun UM pun ada off-road tapi kadang-kadang masa kan.

19:39

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Sebab kadang uni dia ada bajet dia. Bajet dia. Bajet dia. Bajet dia. Bajet dia cakap kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena buat kerja-kerja lah. Kena

20:00

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Dia kata dekat-dekat dengan UM. Dia kata ada peluang dengan UM, saya kata offer dia nak pergi dan tengok. Ada pergi seminar, ada kandibu-kandibu pun, pergi dan tengok. Mereka juga kalau buat dengan pesak pekerja sambil dengan UM kan, untuk meningkat dia orang punya semangat. Sebab itu UM dekat je? Haa. Sebab dia pergi pun, ada juga yang cikgu kaunselor lah. Dia minta nak buat aktiviti dengan UM.

20:27

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Sebenarnya pernah tahun ni kot, tapi macam time tu UN tak asli kot time tu. Kena guna day one ni apa, tak match lagi dengan tarikh. Kadang-kadang dia tu. Mereka ada tiga-tiga lah.

20:39

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Sebenarnya, soalan last lah. Lepas cikgu tengok, selepas kita tengul-tengul buat ni, ada cikgu rasa cikgu lihat daripada satu perspektif berbeza selepas perbuatan ni. Perspektif berbeza? Semualah yang kita bincangkan ni lah. Dari segi guru dengan...

21:04

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Ibu bapak lah dalam membantu murid ni perspektif dia memang nampak ada kesalahan. Kalau tak ada kerjasama antara semua pihak, macam mana kita nak bantu murid. Dari pihak sekolah ada macam-macam kita rancang. Tapi bila sampai satu peringkat semudia, kita sekat.

21:24

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Kadang-kadang kat sekolah, ialah balik rumah, ibu bapak dah tak tengok lah. Maksudnya dia lepas kat sekolah aje. Dia macam kat sekolah. Semua benda nak sekolah je ambil tanggung jawab. Patutnya kalau bagi saya, patutnya ada perut sama-sama. Sekolah cikgu boleh ambil tanggung jawab. Sekolah cikgu boleh ambil tanggung jawab. Bila kat luar tu, kita dah nampak. So, bila kat luar tu, community pula.

21:48

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Kadang-kadang ambil komunitas ni pun bagus jugak lah. So kena SMT buat apa, berguruh dengan komunitas ni lah. Sebab, tak boleh lepas. Kadang-kadang komunitas ni pun bagus jugak dalam kejam yang atas kan. So dia, kami dah tinggalkan telefon sekolah siasat. In case nampak aku dah ada helipoteng ke.

22:11

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Ambil gambar terus di full sekolah lah. Kita akan pergi naik cari ada orang. Ada orang lepak ke atas. Tak atas sekolah tapi tak sampai.

22:24

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Terus dia ambil tindakan. Kalau ada Roni kuat, terus dia ambil tindakan. Terus dia ambil tindakan. Kalau ada Roni kuat, terus dia ambil tindakan. Terus dia ambil tindakan. Terus dia ambil tindakan. Kalau ada Roni kuat, terus dia ambil tindakan. Terus dia ambil tindakan. Kalau ada Roni kuat, terus dia ambil tindakan.

22:42

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Mereka datang sekolah tapi tak sampai. Perang mengharapkan... Perang hantar ke sekolah tapi tak masuk. Perang hantar pagi sebelum pukul tujuh katakan. Tapi tak masuk sekolah pukul tujuh setengah. Perang pelik. Saya hantar awal pagi. Macam mana dia lambat masuk. Maksudnya lepas hantar perang nak pergi, dia pun terus naik hantar. Pergi lepakkan dulu. Tunggu kawan-kawan yang lambat, terus lambat. Macam mana dia juga macam tu.

23:13

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Kayaknya guru kelas lah, dia akan report ke? Cepat pun tengok murid ni tak datang lagi. Macam kami ada guru kelas kan bersama, parent dengan kelas tu yang tak habis. So, kita akan list kat guru mana tak ada. So, biar aku cakap, anak saya tak hantar. Saya dah hantar tak ada. So, situlah kita boleh kesan, ada ponting ke mana.

23:32

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Yang penting lah hubungan murid ni. Bapak dengan ibu ni. Hati yang tu bagaimana macam ni. Macam tu bagus jenis. PNP yang tak ada respon pun ada. Tak banyak sebab kenapa anak tak hadil. Kita dah sekenal mencetak 10 orang pun ni tak hadil. Tapi tak ada sebab. Yang PNP yang bagus, tulis sebab. Ada juga PNP yang ditulis anak malas bersalah. Tak nak bangun. Macam alasan dah ada.

23:56

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Kat caranya kalau macam tu, cikgu akan buat apa? Tunggu dia datang lah. Kenapa kau macam ni? Sakit betul ke? Sakit tipu ke? Macam-macam rasa dia orang ni. Kepala sikit, dia buat tak okey lagi ke? Butuk atuk, rosak. Macam-macam rasa dia.

24:13

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Kadang-kadang orang satu kita nak marah, nak marah pun, nak gelap pun, nak gelap tapi macam tu lah. Macam be'el ada. Adakah cikgu macam bila cikgu berkata bila bapak cakap anak malam tu macam mana cikgu...

24:28

S… Speaker 2 (SMK Bangsar Guru)

Kita kat dengan ibu bapak tu, kadang-kadang tu banyaknya bersuara bertahpih lah. Biar orang bertahpih lah. Kita katakan untuk berjalan tolong bersama. Inform ketidakadilan anak. Bila ada MC, dia ada KFC. Atau surat dia sebab. Kalau tak, dia ingat pun, dia lah.

24:46

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Macam macam lah sebab budak-budak ada. Sekarang ni ni kalau dulu kita takut nak putih atur lah. Sekarang ni nak putih atur. Sekarang ni budak tengah cuti begini kan? Anak. Dia dah pun tengok lah. Dia dah anggap macam tun sekolah lah. Ya sebab kadang-kadang awak buat pop.

25:00

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Terima kasih kerana menonton!

25:23

S… Speaker 1 (SMK Bangsar Guru)

Terima kasih kerana menonton!

SMK Bangsar Guru

Qiyaas

Su'aal AI Ku saabsan this transcript