Voz 260414_080435_sd
May 10, 2026 01:23
· 2:32:31
· Italian
· Whisper Turbo
· 8 স্পিকার
এই ট্ৰান্সক্ৰিপ্টৰ মেয়াদ আজি শেষ হয়।
স্থায়ী সংৰক্ষণৰ বাবে উন্নীত কৰক →
অকল প্ৰদৰ্শন কৰা হৈছে
0:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
10:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Ese movimento,
10:01
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
questa flexibilità.
10:03
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Che
10:10
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
significa?
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S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
La struttura del fogo.
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S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
La struttura del fogo.
10:18
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
La struttura del fogo.
10:19
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
La struttura del fogo.
10:22
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
La struttura del fogo. La struttura del fogo.
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S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
La struttura del fogo.
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S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
La struttura del fogo.
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S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
La struttura del fogo.
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S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
La struttura del fogo.
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S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
La struttura del fogo.
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S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
La struttura del fogo.
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S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
La struttura del fogo.
10:42
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
ha un formato e anche una
10:47
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
forma di insegnare a giocare.
10:49
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Questo
10:54
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
significa che le intervenzioni docente in questo scenario che io
10:58
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
preparo,
10:59
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
importantissimo,
11:01
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
possono essere completamente distinti in un
11:05
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
gioco di explorazione,
11:06
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
in una scena del tesoro,
11:07
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
in un gioco giuristico che in un gioco dramattico,
11:11
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
dove ho molto più protagonismo e sono un gioco di esperta che entro.
11:20
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
grazie a tutti
12:13
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Stiamo parlando di lo stesso.
12:15
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Un gruppo ha cambiato un ruolo nel gioco.
12:17
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
E questo ha anche a vero con i gruppi e con le personalità di tutti.
12:21
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Ma questa intersuspetibilità,
12:25
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
il encuentro con il nostro,
12:26
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
la construzione dei vínculos,
12:29
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
è parte necessaria e importante di questo gioco.
12:52
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Si diciamo che il gioco insegna,
12:53
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che insegna un gioco a tutti i nostri piccoli?
12:57
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Che mi
13:02
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
stanno proponendo?
13:03
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Perché ricordate,
13:04
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
il disegno curricular è un documento,
13:08
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
è una normativa,
13:09
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
però è una decisione politica anche,
13:13
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
no?
13:14
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Cioè, ci sono persone che
13:19
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
lavorano nel gioco di votazione,
13:22
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sono seleccionati...
13:24
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che furono seleccionate,
13:26
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
seleccionate,
13:27
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sì, per scrivere...
13:32
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che consideravano importante che si debia insegnare in
13:36
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
lo cardino.
13:37
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Però in questa selezione,
13:39
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
è anche una selezione culturali,
13:41
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
perché in questa selezione di contenuti,
13:44
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
questo lo avranno visto in realtà,
13:45
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sicuramente in realtà in generale,
13:47
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
in molti contenuti in generale.
13:49
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Quindi lo che dobbiamo sapere è che la selezione comunitaria è una normativa,
13:54
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
è il nostro cuento,
13:55
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
lo dice,
13:56
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
lo prescrive,
13:58
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sì.
13:59
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che abbiamo bisogno di insegnare,
14:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
ma abbiamo bisogno di essere consciente che questo discene culturale è una decisione
14:05
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
di politica educazione,
14:06
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
e non è così arbitraria.
14:08
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Cioè,
14:09
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
c 'è un 'idea che sta decidendo,
14:11
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
in realtà,
14:12
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
questo nuovo discene culturale,
14:14
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che ha abbastanza difficoltà,
14:16
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
non è possibile.
14:25
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
grazie a tutti
14:51
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie a tutti.
15:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie a
15:17
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
tutti.
15:49
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
16:38
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
17:16
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie a tutti.
17:22
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
18:01
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
18:31
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
19:19
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
19:25
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
e fissate in questo nuovo disegno che gli
19:30
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
effetti di esperienze per il sviluppo di
19:34
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
esperienze per il sviluppo di esperienze,
19:35
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
per il sviluppo di esperienze,
19:36
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
perché la mirata sta molto imposta nel sviluppo cosa
19:41
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che non passava nei disegni anteriore bene,
19:45
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
quindi con il sviluppo troviamo
19:50
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
un sviluppo di esperienze,
19:51
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
quali?
20:05
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie a tutti.
20:34
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie a tutti.
21:48
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
22:04
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Iniziazione nel gioco espontaneo per la ripetizione delle accioni.
22:07
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Ripetire accioni.
22:09
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Isa mi sta nombrando una forma di insegnare.
22:11
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Ripetire accioni in conjunto.
22:14
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Iniziazione nel gioco espontaneo.
22:16
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Iniziazione
22:24
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
nel gioco espontaneo.
22:25
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Iniziazione nel gioco espontaneo.
22:26
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Iniziazione nel gioco espontaneo.
22:27
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Iniziazione nel gioco espontaneo.
22:27
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Iniziazione nel gioco espontaneo.
22:28
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Iniziazione nel gioco espontaneo.
22:30
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Iniziazione nel gioco espontaneo.
22:32
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
No, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no.
22:55
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
No?
22:56
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Noi che amoso.
22:57
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Però entienden perché lo dico?
23:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Siamo
23:06
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
in una sala di due o una
23:10
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sala di due o una sala di due o una sala di due o una sala di due o una sala di due o una sala di due o una sala di due o una sala di due o due o due o due o due o due o due o due o due o due o due o due o due o due o due o due o due o due o due o due o due
23:18
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
il posto medito per il adulto è il docente o la docente,
23:22
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
la che comienza,
23:23
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
la che tiene la intencionalità di cominciare il juego,
23:27
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
poi la automotivazione,
23:28
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
per supuesto, va a sorgir di questi anni e i anni,
23:31
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sì?
23:32
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
bene,
23:33
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che altro contenuto?
23:34
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
l 'utilizzazione della lezione per objetos e materiali pubblici
23:45
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Alla prossima.
24:18
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sono decisioni di politica educativa.
24:21
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sala di uno.
24:24
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sala di uno.
24:27
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Che insegna in la sala di uno con respecto al juego?
24:30
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Partito.
24:33
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Participazione
24:39
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
activa?
24:40
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Lo decía,
24:41
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
participazione del juego con pares.
24:44
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Juegos grupali?
24:45
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Compares.
24:47
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Compares.
24:48
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Ah, juegos grupali no.
24:49
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Compares.
24:49
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Empiecen a interactuar con sus compañeros.
24:52
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Bien.
24:58
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
25:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Bene, bene,
25:02
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
allora abbiamo bisogno di tenere cuidado,
25:04
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
si?
25:04
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Empiezano imitazioni,
25:07
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che sta molto bene,
25:08
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
quando entriamo in un gioco dramattico,
25:11
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
iniziano alcune imitazioni,
25:13
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
ma non significa,
25:14
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
con il simbolismo,
25:16
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
iniziano a simbolizzare,
25:17
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
ma non significa che stanno dentro del gioco dramattico,
25:20
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
si?
25:21
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Bene,
25:22
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
quali?
25:28
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Bene, che devo generare io per che i ragazzi possano essere
25:32
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
autonomamente i materiali per giocare?
25:35
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Bene,
25:37
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
molto bene.
25:38
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Mi scena,
25:39
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
o il scena che io...
25:41
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Una monitaria, per esempio,
25:43
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
può essere una monitaria.
25:44
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Il scena che io spiego in questo gioco deve essere
25:48
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
molto interessante per che i ragazzi possano avere la intenzione,
25:51
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
almeno nella sala 1,
25:52
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
di autonomamente elegir,
25:54
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
seleccionar.
25:56
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Una multitarea è un esempio molto buono perché il
26:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
propósito della multitarea è proprio propiciare autonomi.
26:03
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì?
26:04
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Molto.
26:05
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Che altro contenito?
26:06
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sala di uno sono in più?
26:09
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sala di
26:13
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
due. Sala di due.
26:15
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Alla
26:19
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
apparece il primo il il il il il il il il il il il il
26:38
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Iniziazione con la combinazione di obiettivi in conto su propietà,
26:42
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
per la creazione di costruzioni.
26:58
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Ese contenuto è vinculato con i miei miei miei miei
27:04
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
miei miei miei
27:08
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
miei miei miei
27:28
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
No, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no,
27:57
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
una sintesi corta di cada uno dei contenuti a che si chiedono a che
28:01
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
ci chiedono a che ci chiedono a che ci chiedono a che ci chiedono a che ci chiedono
28:05
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
a che ci chiedono a che ci chiedono a che ci chiedono a che ci chiedono a che ci chiedono a che ci chiedono a che ci chiedono
28:10
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
a che ci chiedono a che ci chiedono a che ci chiedono a
28:15
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che ci chiedono a che ci chiedono a che ci chiedono
28:19
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
a che ci chiedono
28:25
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
si, lo que tienes que hacer es poner,
28:27
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
por ejemplo,
28:27
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
enunciare il contenito,
28:29
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
e che dopo abbastanza una descrizione,
28:31
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
e non perché hai esattamente tutto,
28:34
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sino, di questo che le sento,
28:35
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
quello che ha detto,
28:36
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che mi ha detto,
28:39
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che mi ha detto,
28:40
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che devo insegnare,
28:41
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
spettificamente,
28:42
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
se entiende?
28:43
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
si,
28:44
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
tutti entiendono lo che hai che fare?
28:46
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
si,
28:47
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
questo,
28:48
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
questo è quello che possiamo fare e se ne succede?
28:52
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
possiamo armare un drive compartito
28:56
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
perché le va a servire a planificare.
28:58
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
In una pagina lo vanno a fare la
29:03
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
chica che lavorano nella sala di bebes,
29:04
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
in un 'altra pagina la chica che lavorano nella sala di uno,
29:07
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
e in un 'altra pagina la chica che lavorano nella sala di uno.
29:09
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Vanno a sapere cada uno dei contenuti che mi
29:13
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sta dicendo che mi sta dicendo che mi sta dicendo che mi sta dicendo questo
29:17
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
tipo di esperienza.
29:30
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì?
29:31
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì?
29:36
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì?
29:36
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì?
29:36
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì?
29:53
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Tutta questa parte facciamo sala di bambini,
29:55
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
o sala di due,
29:56
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che sono più e più.
29:57
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sala di uno.
30:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sala di bebe,
30:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
mi sembra?
30:01
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Si?
30:02
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Si?
30:03
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Si?
30:03
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Si?
30:30
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sala D1 e Sala D2
30:48
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
31:27
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie a tutti.
31:47
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
grazie a tutti
32:07
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Ustedes vogliono fare il tercere?
32:35
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
33:08
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie a tutti.
33:35
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
34:05
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
34:31
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
grazie a tutti
34:41
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Però il primo contenuto sta vinculato con
34:45
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
l 'explorazione del proprio corpo e l 'explorazione del mondo che
34:49
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
rodea al bebe.
34:50
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
C 'è il bebe,
34:51
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
a partir dei sui movimenti e a partir della interazione con gli obietti,
34:54
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
comincia a conoscere il mondo che lo rodea.
35:01
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
Progresiva participazione in trama ludica iniziata dal
35:05
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
docente.
35:07
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
Si bien il gioco è una posibilità del bebe,
35:09
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
il docente è qui abbre questo dialogo lúdico al iniciare accioni che
35:14
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
sviluppano una scena.
35:15
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
In questa etapa,
35:16
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
i giocatori di sostegno sono fondamentali,
35:18
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
visto che promuovano contatto,
35:20
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
sicurità emocionali e fiducia.
35:22
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
Al stesso tempo,
35:24
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
questi giocatori sono cargati del sentimento,
35:26
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
già che il sostegno avvita al bebe a explorare il mondo,
35:29
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
sabendo che c 'è un altro,
35:30
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
che lo accompagna e le brinca disponibilità corporal e vocal.
35:35
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Per l 'altro,
35:35
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
ci sono gli occhi che invitano
35:39
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
a giocare con la presenza e la ausenza e permettono al figlio di comprenderli
35:44
S…
Speaker 3 (Voz 260414_080435_sd)
che le persone e gli obiettivi stanno vivendo anche se non li vedano.
36:04
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì?
36:05
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Bene.
36:12
S…
Speaker 5 (Voz 260414_080435_sd)
Sì.
36:13
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì. Sì.
36:18
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Per questo la enunciazione del contenitore
36:22
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
non ci dice nulla,
36:23
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
è molto semplice.
36:24
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Per quanto riguarda il contenitore per planificare,
36:27
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
lo che dovremo apprendere è che lo hanno di contexualizzare alla
36:31
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
proposta.
36:32
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Questo contenitore,
36:34
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che è molto generale,
36:36
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
io lo prendo e quando lo prendo in la planificazione
36:40
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
lo tengo che contexualizzare alla organizazione del spazio,
36:43
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
ai miei materiali che scelicione.
36:45
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
al formato del juego in particolare.
36:47
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Acá ho parlato in generale dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei
36:52
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei dei
37:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Bene, però questo va a servirvi per che possano scegliere
37:05
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
molto più facilmente il contenuto nel momento della planificazione.
37:09
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Perché sapete a che si viene questo contenuto così ampio e vacío.
37:12
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Aparte non avete nessuna legrità che ti dà tipo,
37:15
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
ti resalte qualcosa.
37:16
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
No,
37:17
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
no, no, no, no, no, no,
37:18
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no,
37:19
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no,
37:19
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
no, no, no, no, no, no, no, no, no,
37:20
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no,
37:21
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
no, no, no, no, no, no, no, no,
37:22
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
no.
37:27
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
meno il di persecuzione che uno lo nombrò,
37:30
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
no chica?
37:30
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
no,
37:31
S…
Speaker 5 (Voz 260414_080435_sd)
perfetto,
37:32
S…
Speaker 5 (Voz 260414_080435_sd)
bene, ultima,
37:33
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
qui lo nombrò il di persecuzione in la sala di bebe?
37:36
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
no?
37:39
S…
Speaker 5 (Voz 260414_080435_sd)
quindi,
37:41
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
in la sala di bebe vamos a insegnare questo po' di meno,
37:45
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
il po' di occhi e il po' di sostegno,
37:47
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
possiamo sapere che caratteristiche tiene cada uno,
37:49
S…
Speaker 5 (Voz 260414_080435_sd)
si?
37:50
S…
Speaker 5 (Voz 260414_080435_sd)
bene
37:56
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
Il terzo,
37:58
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
che è l 'ultimo,
37:59
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
è l 'inizio della elezione di obiettivi e materiali ludici.
38:03
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
Dice che gli obiettivi di
38:08
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
diversi modi,
38:09
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
colori e forme in cui si
38:13
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
priorizano i materiali nobili.
38:18
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
e che spettano la curiosità
38:22
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
e convoca il fogo.
38:49
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
... ... ... ... ...
39:12
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
Durante i primi mesi di vita,
39:14
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
il bebe comincia a costruire una relazione activa con il entorno
39:19
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
a través del corpo,
39:20
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
il movimento e la percezione.
39:22
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
In questo gioco di spondorazione e descubrimiento,
39:27
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
surge progettivamente la possibilità di elegir,
39:30
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
estendere la mano hacia un objeto,
39:33
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
señalar o manipularlo,
39:37
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
mirar con l 'attenzione,
39:38
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
algo che chiama a suo interesse.
39:41
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
per esplazarsi con il corpo o con la mirada,
39:45
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
per quello che risulta attraverso.
39:48
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
Queste primi elezioni,
39:49
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
che sono puntuali e sensoriali,
39:52
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
costruendo le basi del desarrollo della autonomia
39:56
S…
Speaker 4 (Voz 260414_080435_sd)
e della toma di decisioni.
40:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie a
40:09
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
tutti.
40:26
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
40:55
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
E' importante la evocazione,
40:57
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
molto bene.
40:58
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Per che il gioco simbologo cede,
41:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
c 'è armare escenari intruditi,
41:02
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
per creare escenari che soltano sui spazio di una casa,
41:04
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
per esempio,
41:05
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
per lavorare la simbologa per che venire i altri bens,
41:08
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
manda segura per fare 2 .000,
41:10
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
e se deve seleccionar obiettori reali e significativi.
41:13
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Il docente è che limita la entrata al gioco pubblico,
41:17
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
indica il gioco e juega junto a loro sin dirigir,
41:20
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
non imponerse, ma accompagnando la esperienza.
41:22
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
In questa etapa,
41:23
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
il mio sito di oggetto,
41:24
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sonido e movimenti observati con gli adulti e gli altri oggetti e
41:29
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
le accioni del COMOSI favorece la identificazione,
41:31
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
la proiezione e il desarrollo della identificazione.
41:34
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Questi possibili sono individuali e comienzan con la interazione
41:38
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
lúdica come per essere un oggetto a un compagno interno a jugar.
41:44
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì, bene.
41:45
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Alla si parla di la iniziazione nel simbolismo,
41:49
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
ma non parla di un gioco drammatico,
41:52
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
ma di andare a entrare in questo campo lúdico,
41:56
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
da gli obiettivi convenzionali e non convenzionali,
41:59
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
e dare un simbolismo a questi obiettivi.
42:01
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Per esempio,
42:02
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
il esempio della cuchara.
42:04
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì,
42:05
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
bene,
42:06
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
molto bene.
42:06
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Perfecto.
42:08
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Il prossimo contenuto.
42:10
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
42:30
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
parlava per esempio di giocare in roba,
42:33
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
se si invitavano tra loro,
42:35
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
o che il docente abbia interazione nel gioco,
42:38
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
come per esempio,
42:39
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
che buono lo che sta facendo tal,
42:41
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
per che altro lo impite,
42:42
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
parlava del gioco.
42:44
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
In questo gioco
42:48
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
in gioco il gioco significativo è l
42:52
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
'adulto.
42:56
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
noi, le nostre,
42:57
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
le nostre, le nostre,
42:58
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
come significativi per poter ingresare al pubblico.
43:01
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì, poi parlava di,
43:02
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
per esempio, di lavorare con casas grandi,
43:04
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
con ventanas,
43:06
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
per che si salute e che interagio tra loro.
43:09
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Exacto.
43:09
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Alla fine.
43:10
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Alla fine da esempio,
43:11
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
no?
43:12
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Di pensare attività e di come realizzare la progettazione.
43:16
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Perfecto.
43:17
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Alla fine, chica.
43:23
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Siguiente.
43:23
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Siguiente.
43:24
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Siguiente.
43:24
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Siguiente.
43:25
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Siguiente.
43:25
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Siguiente.
43:26
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Siguiente.
43:28
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Siguiente.
43:35
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
e dice che in una sala di un anno i bambini si muovono
43:39
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
in un impresor,
43:40
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
sienten curiosità e entiendono altre cose,
43:42
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
per questo si buscano giocare più e più tempo.
43:46
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Se nota che disfrutano perché sono riempiti,
43:49
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
repite lo che fanno e si expresano con scrittuos o parole.
43:52
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Il docente è importante perché è
43:56
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
il che propone i giochi,
43:58
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
organizzare il luogo e il tempo.
44:02
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Seleccionano i materiali che le chiamano l 'attenzione e che sono più adecuati.
44:07
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
E anche aiuta a che
44:12
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
i bambini exploren,
44:13
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
immagini e partecipano.
44:14
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Sono juegos di crianza,
44:17
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
come il sale,
44:18
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
sponderse e correre.
44:19
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
Primero sono di a uno con il docente e poi in gruppo
44:23
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
piccolo.
44:23
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Alla apparence i gruppi di alzare,
44:26
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sono i posti di sostegno,
44:27
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
in contarsi,
44:28
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sono i posti di juntamento e i correre sono i posti di prescrizione.
44:32
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì?
44:33
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Bene.
44:33
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
A i bambini le gusta che li li li li li li li li li li li
44:37
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li
44:43
S…
Speaker 2 (Voz 260414_080435_sd)
li li li li li li li li li li li li li li li li
44:49
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
li li li li li li li li li li li li li li li li
45:13
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì?
45:14
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì.
45:15
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì?
45:28
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
molto bene,
45:28
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
un contenitore più notte,
45:30
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
non? come abbiamo visto la situazione che ha interesse,
45:33
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
è quello che abbiamo fatto?
45:34
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sì,
45:39
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
è il interesse e non è la suposta,
45:41
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
si trama...
45:42
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sì, perché sta al principio e al final,
45:44
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
non? sta a dove c 'è?
45:47
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
arrivo e sotto,
45:50
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
non?
45:52
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
o sono io?
45:53
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sì, sì,
45:54
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sono così bene bene,
45:57
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sala di 2
46:17
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie a tutti.
46:26
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie.
46:48
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
il gioco simbolo al conoscere e asumire diverse ruole.
46:51
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
E poi ci stavamo la funzione
46:55
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
simbolo, marcando la generazione del periodo socialista,
46:58
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
favorece il risarrollamento interale dei bambini.
47:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
E,
47:02
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
per esempio,
47:03
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
c 'è una parte che non sapeva che ha parlato di un
47:08
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
interale escenario.
47:12
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
come si dice il literario literario?
47:14
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
in questo caso dice il literario
47:18
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
in conto di animali in piccoli occhi perché
47:23
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
si dice la presentazione di animali di animali
47:56
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
La proposta del generario
48:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
literario è che...
48:02
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Ese gioco di Pinimundo si imprende da un recorrido literario.
48:05
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Quindi stiamo leggendo,
48:07
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
per esempio, il cuento di Antonio Rubio di animali.
48:10
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
A partir di questo penso un scenario di Pinimundo
48:14
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
con tutti i animali.
48:16
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Alla c 'è il senso del recorrido
48:21
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
generale per vincularlo con il film.
48:26
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Sì, parlavamo di che il docente seleccionava,
48:29
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
preparava il spazio.
48:30
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
C 'è l 'intenzionalità pedagògica,
48:33
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
di nuovo, nel jardino materno e nel jardino infantile la differenza la facciamo noi.
48:37
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Pensiamo il spazio,
48:39
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
i tempi, i materiali,
48:40
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
come si vanno a agrupar,
48:42
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
quali le vanno a fare la intervenzione.
48:43
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Tutti gli organizzatori della esperienza si ponono in gioco,
48:47
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
sì?
48:47
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Però in questo contenuto principalmente lo che si
48:52
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
plantea è il desarrollo della funzione simbola.
48:54
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
i ragazzi, i ragazzi, i ragazzi
49:22
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
cambiarono il tamaño?
49:23
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
si, si, per me stai cambiando,
49:26
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
si lo agrega un po' e un po' e un po' e un po' e
49:30
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
un po' e un po'
49:53
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
Grazie a tutti.
50:00
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
... ... ... ... ...
50:21
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
possiamo andare al ambiente,
50:23
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
possiamo observare come funziona questa pizzeria,
50:26
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
come funziona questa panaderia,
50:28
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
però devono essere in contexti cercani e conosciuti per i bambini,
50:32
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
in contexti familiari,
50:34
S…
Speaker 1 (Voz 260414_080435_sd)
in contexti quotidiani.
এই অনুলিপি AI (স্বয়ংক্ৰিয় কথোপকথন স্বীকৃতি) দ্বাৰা সৃষ্টি কৰা হৈছে। ইয়াৰ অন্তৰ্গত ত্ৰুটি থাকিব পাৰে - গুৰুত্বপূৰ্ণ ব্যৱহাৰৰ বাবে মূল অডিঅ'ৰ সৈতে পৰীক্ষা কৰক। AI নীতি
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