bolps4

0:12

S… Speaker 1 (bolps4)

Sì,

0:12

S… Speaker 2 (bolps4)

per quale tornare al libro,

0:15

S… Speaker 2 (bolps4)

se lo guardano,

0:16

S… Speaker 2 (bolps4)

velocemente mandate foto,

0:19

S… Speaker 2 (bolps4)

guardate la scuola,

0:20

S… Speaker 2 (bolps4)

se vogliono.

0:34

S… Speaker 2 (bolps4)

Scusate un momento,

0:35

S… Speaker 2 (bolps4)

il tablet può usare solo chi ha il DSA?

0:39

S… Speaker 3 (bolps4)

Che permette l

0:44

S… Speaker 2 (bolps4)

'uso del tablet?

0:45

S… Speaker 3 (bolps4)

Ok,

0:48

S… Speaker 2 (bolps4)

intanto usalo,

0:49

S… Speaker 2 (bolps4)

poi vediamo se si rinnova questa cosa qua.

0:51

S… Speaker 2 (bolps4)

Perché non è che si conta perché non c 'è voglia di buttare il libro,

0:54

S… Speaker 2 (bolps4)

mi pesa.

0:54

S… Speaker 2 (bolps4)

C 'è un po' di libri,

0:55

S… Speaker 2 (bolps4)

come l 'altro.

0:57

S… Speaker 2 (bolps4)

Poi, se invece tu hai tenuto la carità...

1:03

S… Speaker 2 (bolps4)

Allora,

1:04

S… Speaker 2 (bolps4)

la favola dei suoni è a pagina 110,

1:07

S… Speaker 2 (bolps4)

è solo il senso assoluto,

1:09

S… Speaker 2 (bolps4)

dovete avere il libro e il quaderno che vedrà tutti.

1:12

S… Speaker 2 (bolps4)

Pagina

1:17

S… Speaker 2 (bolps4)

110, 111,

1:19

S… Speaker 2 (bolps4)

112 e 113.

1:22

S… Speaker 2 (bolps4)

In realtà diciamo solo l 'apparato qui sotto,

1:24

S… Speaker 2 (bolps4)

per cui è molto breve,

1:26

S… Speaker 2 (bolps4)

molto importante e poi ci sono anche gli esercizi

1:30

S… Speaker 2 (bolps4)

nella pagina l 'ultima da svolgere.

1:50

S… Speaker 2 (bolps4)

Hai fatto lui fare ciò che sarà il caderno per gli appunti?

1:54

S… Speaker 2 (bolps4)

Allora l 'appunto è,

1:55

S… Speaker 2 (bolps4)

siamo l 'opera esaggiatore,

1:57

S… Speaker 2 (bolps4)

esaggiatore vuol dire la prova di qualcosa,

2:01

S… Speaker 4 (bolps4)

no scusami,

2:02

S… Speaker 2 (bolps4)

siamo alla sedere sluncius,

2:04

S… Speaker 2 (bolps4)

il sedere sluncius,

2:07

S… Speaker 2 (bolps4)

cioè il messaggero delle stelle vuol dire,

2:10

S… Speaker 2 (bolps4)

giusto?

2:11

S… Speaker 2 (bolps4)

Che è il cannocchiare,

2:13

S… Speaker 2 (bolps4)

il cannocchiare è il mezzo che permette all 'uomo

2:17

S… Speaker 2 (bolps4)

associato di ricevere delle notizie dal universo.

2:23

S… Speaker 2 (bolps4)

dal cielo,

2:24

S… Speaker 2 (bolps4)

va bene?

2:25

S… Speaker 2 (bolps4)

E quindi gli altri celesti vengono

2:29

S… Speaker 2 (bolps4)

mostrati,

2:30

S… Speaker 2 (bolps4)

vengono raccontati attraverso la pista allociziale.

2:34

S… Speaker 2 (bolps4)

Quindi, l 'opera che è la pagina precedente,

2:37

S… Speaker 2 (bolps4)

c 'è la struttura dell 'opera e i suoi parti,

2:40

S… Speaker 2 (bolps4)

ok,

2:40

S… Speaker 2 (bolps4)

del saggiatore,

2:41

S… Speaker 2 (bolps4)

quello lo legge a casa,

2:42

S… Speaker 2 (bolps4)

legge pagina 109,

2:45

S… Speaker 2 (bolps4)

ok,

2:47

S… Speaker 2 (bolps4)

a me non interessa tutte le cose di cui lui parla,

2:50

S… Speaker 2 (bolps4)

per esempio il canotale gli ha permesso di vedere i sattenti di Giove,

2:54

S… Speaker 2 (bolps4)

gli ha permesso di vedere che la mia lancia non è fatta di latte,

2:57

S… Speaker 2 (bolps4)

non sono delle stelle,

2:58

S… Speaker 2 (bolps4)

gli ha permesso di vedere tante cose,

3:00

S… Speaker 2 (bolps4)

a me interessa una parte importantissima,

3:04

S… Speaker 2 (bolps4)

che viene appunto trattata nel brano che leggiamo e

3:08

S… Speaker 2 (bolps4)

cioè il fatto

3:13

S… Speaker 2 (bolps4)

che è

3:17

S… Speaker 2 (bolps4)

una lezione sul metodo scientifico sempre la

3:24

S… Speaker 2 (bolps4)

parte che leggiamo è la favola dei suoni e la

3:29

S… Speaker 2 (bolps4)

lezione sul metodo scientifico di come deve operare uno scienziato

3:33

S… Speaker 5 (bolps4)

allora

3:34

S… Speaker 6 (bolps4)

ma questa

3:38

S… Speaker 2 (bolps4)

non è l 'essaggiatura

3:39

S… Speaker 6 (bolps4)

è l'essaggiatura

3:40

S… Speaker 5 (bolps4)

allora

3:44

S… Speaker 5 (bolps4)

questa

3:48

S… Speaker 6 (bolps4)

allora

3:52

S… Speaker 2 (bolps4)

questa fa

3:53

S… Speaker 2 (bolps4)

come dicevano la stessa,

3:55

S… Speaker 2 (bolps4)

Ci dimostra anche che Galileo utilizza una competenza

4:00

S… Speaker 2 (bolps4)

letteraria che lui ha,

4:01

S… Speaker 2 (bolps4)

buona, abbiamo visto una volta scorsa,

4:03

S… Speaker 2 (bolps4)

che lui

4:07

S… Speaker 2 (bolps4)

utilizza,

4:08

S… Speaker 2 (bolps4)

ha detto Calvino,

4:09

S… Speaker 2 (bolps4)

la sua formazione letteraria e la

4:13

S… Speaker 2 (bolps4)

sua capacità affabulatoria di raccontare.

4:17

S… Speaker 5 (bolps4)

Allora,

4:17

S… Speaker 2 (bolps4)

il testo si divide in tre parti.

4:19

S… Speaker 2 (bolps4)

Prima parte...

4:25

S… Speaker 2 (bolps4)

è una premessa per capire

4:33

S… Speaker 2 (bolps4)

il significato del testo.

4:35

S… Speaker 2 (bolps4)

Questa premessa è molto attuale.

4:38

S… Speaker 2 (bolps4)

Cos 'è che dice?

4:39

S… Speaker 2 (bolps4)

E ci dice un po' come deve essere lo scienziato.

4:41

S… Speaker 2 (bolps4)

Dice che...

4:45

S… Speaker 2 (bolps4)

Ci sono persone,

4:47

S… Speaker 2 (bolps4)

ho visto tante persone ignoranti che sapevano pochissime

4:51

S… Speaker 2 (bolps4)

cose, che però proprio perché ignoranti pensavano di sapere tutto e

4:55

S… Speaker 2 (bolps4)

in ogni argomento loro dicevano a loro come se fossero esperti.

4:58

S… Speaker 2 (bolps4)

Viceversa...

5:00

S… Speaker 2 (bolps4)

Le persone invece accolte,

5:01

S… Speaker 2 (bolps4)

preparate,

5:02

S… Speaker 2 (bolps4)

ferite, che sapevano le cose erano molto più prudenti a dire loro parere,

5:06

S… Speaker 2 (bolps4)

perché sapevano e non consapevoli anche delle cose che

5:10

S… Speaker 2 (bolps4)

non sapevano ed erano molto più prudenti e meno sassenti.

5:16

S… Speaker 2 (bolps4)

Allora, questa cosa è interessante,

5:17

S… Speaker 2 (bolps4)

prego.

5:18

S… Speaker 7 (bolps4)

Questa cosa era,

5:19

S… Speaker 7 (bolps4)

dai l 'avanti a di luce perché poi,

5:21

S… Speaker 7 (bolps4)

anni dopo,

5:22

S… Speaker 7 (bolps4)

l 'hanno sviluppato,

5:23

S… Speaker 7 (bolps4)

si chiama Eiffel e Daniel Kruger.

5:25

S… Speaker 2 (bolps4)

Esatto,

5:26

S… Speaker 2 (bolps4)

ma questa cosa è interessante anche perché?

5:28

S… Speaker 2 (bolps4)

Perché ti prende,

5:32

S… Speaker 2 (bolps4)

ti ho fatto un passo in avanti,

5:34

S… Speaker 2 (bolps4)

io ho fatto un passo indietro a Socrate.

5:35

S… Speaker 2 (bolps4)

Le soldi di non sapere,

5:37

S… Speaker 1 (bolps4)

come sapete,

5:38

S… Speaker 2 (bolps4)

è una famosissima frase di Socrate.

5:40

S… Speaker 2 (bolps4)

Ora,

5:40

S… Speaker 2 (bolps4)

Galileo ci vuole dire che una delle caratteristiche dello scienziato è l 'umiltà.

5:46

S… Speaker 2 (bolps4)

Senza l 'umiltà,

5:47

S… Speaker 2 (bolps4)

state scrivendo gli appunti della prima parte?

5:50

S… Speaker 2 (bolps4)

Siete in quarta?

5:54

S… Speaker 2 (bolps4)

Allora,

5:54

S… Speaker 2 (bolps4)

l 'umiltà è importantissima perché cosa vuol dire?

5:57

S… Speaker 2 (bolps4)

Che io consapevole del fatto che non so,

5:59

S… Speaker 2 (bolps4)

sono spinto a scoprire quello

6:03

S… Speaker 2 (bolps4)

che non so, sono curioso di riconoscere di più,

6:07

S… Speaker 2 (bolps4)

sono spinto dal dubbio.

6:09

S… Speaker 2 (bolps4)

Sono spinto da non sapere,

6:11

S… Speaker 2 (bolps4)

quindi da consapevolezza che li porta qui a sapere.

6:14

S… Speaker 2 (bolps4)

Poi, a fare delle domande,

6:16

S… Speaker 2 (bolps4)

di questo non lo so,

6:17

S… Speaker 2 (bolps4)

grazie per vado a vedere,

6:18

S… Speaker 2 (bolps4)

eccetera.

6:19

S… Speaker 2 (bolps4)

La persona che pensa che esistono gli autologi,

6:21

S… Speaker 2 (bolps4)

che non esistono,

6:22

S… Speaker 2 (bolps4)

pensa che davvero ci si...

6:24

S… Speaker 2 (bolps4)

Allora, è interessante,

6:25

S… Speaker 2 (bolps4)

non è accesa la cosa,

6:26

S… Speaker 2 (bolps4)

però è accesa?

6:27

S… Speaker 5 (bolps4)

No, lo fai tutto,

6:30

S… Speaker 2 (bolps4)

lo fai velocemente?

6:31

S… Speaker 5 (bolps4)

No,

6:32

S… Speaker 5 (bolps4)

no.

6:36

S… Speaker 2 (bolps4)

Ecco, quindi questa è la premessa,

6:38

S… Speaker 2 (bolps4)

perché è importante metterla come premessa?

6:40

S… Speaker 2 (bolps4)

Perché poi la favola,

6:42

S… Speaker 2 (bolps4)

perché la parte centrale,

6:43

S… Speaker 2 (bolps4)

il corpo della centrale è una storia,

6:46

S… Speaker 2 (bolps4)

la lavagna però è la

6:50

S… Speaker 2 (bolps4)

storia,

6:52

S… Speaker 2 (bolps4)

come tutte le favole,

6:54

S… Speaker 2 (bolps4)

pensiamo anche le di Fiedro,

6:55

S… Speaker 2 (bolps4)

anche le parabole di Cristo,

6:58

S… Speaker 2 (bolps4)

sono delle storielle che però poi alla fine hanno una morale,

7:01

S… Speaker 2 (bolps4)

giusto?

7:01

S… Speaker 2 (bolps4)

E così fa anche lui.

7:03

S… Speaker 2 (bolps4)

Quindi nella parte centrale,

7:05

S… Speaker 2 (bolps4)

molto interessante,

7:06

S… Speaker 2 (bolps4)

Galileo cerca di accattivare le letture,

7:09

S… Speaker 2 (bolps4)

anche divertirle con una favola,

7:11

S… Speaker 2 (bolps4)

che ha tutte le caratteristiche delle favole,

7:14

S… Speaker 2 (bolps4)

cioè è emblematica,

7:16

S… Speaker 2 (bolps4)

un esempio,

7:17

S… Speaker 2 (bolps4)

un aneddoto esemplare,

7:19

S… Speaker 2 (bolps4)

per poi arrivare alla terza parte,

7:22

S… Speaker 2 (bolps4)

che è la tesi.

7:22

S… Speaker 2 (bolps4)

Quindi abbiamo premessa,

7:25

S… Speaker 2 (bolps4)

il sapiente sa di non sapere

7:29

S… Speaker 2 (bolps4)

e...

7:31

S… Speaker 2 (bolps4)

Non parla a sproposito e a volte anche è incerto di quello che dice.

7:35

S… Speaker 2 (bolps4)

È per ignorante,

7:36

S… Speaker 2 (bolps4)

no. Favola,

7:38

S… Speaker 2 (bolps4)

una storia divina.

7:39

S… Speaker 2 (bolps4)

E poi,

7:40

S… Speaker 2 (bolps4)

ecco, la stessa favola si dice che bla bla bla.

7:42

S… Speaker 2 (bolps4)

Ok?

7:43

S… Speaker 2 (bolps4)

E qual è questo bla bla bla?

7:44

S… Speaker 2 (bolps4)

Che lo

7:48

S… Speaker 2 (bolps4)

scienziato deve avere altre qualità o qualità.

7:51

S… Speaker 2 (bolps4)

Deve essere curioso.

7:53

S… Speaker 4 (bolps4)

Curioso.

7:55

S… Speaker 2 (bolps4)

Deve essere...

7:59

S… Speaker 8 (bolps4)

ingegnoso,

8:00

S… Speaker 2 (bolps4)

intelligente perché se non è minimamente intelligente può anche cambiare

8:04

S… Speaker 2 (bolps4)

vestire diciamo così ok e

8:09

S… Speaker 2 (bolps4)

deve sapere che c 'è tanto da scoprire ancora rispetto

8:14

S… Speaker 2 (bolps4)

a quello che sa e quindi questo si collega alla premessa ora se noi non

8:18

S… Speaker 2 (bolps4)

capiamo bene che questo è quello che si vuole dire è la tesi,

8:22

S… Speaker 2 (bolps4)

è l 'argomentazione e la favola serve a dimostrarlo con

8:26

S… Speaker 5 (bolps4)

un esempio

8:27

S… Speaker 2 (bolps4)

Quindi favola uguale e semplificazione della tesi.

8:31

S… Speaker 2 (bolps4)

La fa in forma di favola perché,

8:34

S… Speaker 2 (bolps4)

e qui vediamo la sua capacità affabulatoria,

8:38

S… Speaker 2 (bolps4)

di nadare,

8:39

S… Speaker 2 (bolps4)

di curiosire,

8:40

S… Speaker 2 (bolps4)

di divertire,

8:41

S… Speaker 2 (bolps4)

è molto bella.

8:42

S… Speaker 2 (bolps4)

E tra l 'altro parlate di strumenti musicali,

8:44

S… Speaker 2 (bolps4)

che ci siamo un po' in tema.

8:45

S… Speaker 2 (bolps4)

Quindi il protagonista è un uomo che ha queste caratteristiche,

8:48

S… Speaker 2 (bolps4)

quindi da scienziato,

8:50

S… Speaker 2 (bolps4)

è curioso e inizia così,

8:51

S… Speaker 2 (bolps4)

perché è curioso e ingegnoso.

8:53

S… Speaker 2 (bolps4)

E di fronte all 'esperienza,

8:55

S… Speaker 2 (bolps4)

esperienza,

8:57

S… Speaker 2 (bolps4)

sensata esperienza,

8:58

S… Speaker 2 (bolps4)

cosa sono, ti ricordi Elena?

8:59

S… Speaker 2 (bolps4)

Che è l 'interno,

9:00

S… Speaker 2 (bolps4)

che l 'abbiamo già visto,

9:01

S… Speaker 2 (bolps4)

è invitata a sapere,

9:02

S… Speaker 2 (bolps4)

cosa sono le sensate esperienze,

9:04

S… Speaker 2 (bolps4)

per dare Leo,

9:05

S… Speaker 2 (bolps4)

l 'ho visto nei primi brani,

9:06

S… Speaker 1 (bolps4)

prego.

9:07

S… Speaker 1 (bolps4)

Quello dei sensi,

9:09

S… Speaker 1 (bolps4)

le esperienze che arrivano per altri sensi,

9:11

S… Speaker 2 (bolps4)

quindi guardare ai tuoi propri occhi le cose e non solo immaginarle,

9:16

S… Speaker 1 (bolps4)

ok,

9:16

S… Speaker 2 (bolps4)

benissimo.

9:18

S… Speaker 2 (bolps4)

lo faremo nel brano ultimo che facciamo la volta prossima,

9:20

S… Speaker 2 (bolps4)

dell 'ips e dipsi,

9:21

S… Speaker 2 (bolps4)

che invece è il contrario.

9:22

S… Speaker 2 (bolps4)

Io non è che credo una cosa perché l 'ho vista,

9:24

S… Speaker 2 (bolps4)

l 'ho sperimentato ai miei occhi,

9:25

S… Speaker 2 (bolps4)

ma perché l 'ha scritto qualcuno prima.

9:27

S… Speaker 2 (bolps4)

Lui l 'ha detto,

9:28

S… Speaker 2 (bolps4)

che per lui sia la scotere o la Bibbia,

9:31

S… Speaker 2 (bolps4)

non importa,

9:32

S… Speaker 2 (bolps4)

ma l 'ha detto qualcuno in un libro e quindi è vero.

9:35

S… Speaker 2 (bolps4)

Non lo verifico io.

9:37

S… Speaker 2 (bolps4)

detto questo adesso risulta facile capire

9:42

S… Speaker 2 (bolps4)

la breve premessa la breve finale e la

9:46

S… Speaker 2 (bolps4)

parola l 'esperienza sensata

9:52

S… Speaker 2 (bolps4)

cioè che le esperienze sensate ti

9:57

S… Speaker 2 (bolps4)

portano a capire

10:00

S… Speaker 2 (bolps4)

che c 'è tanto ancora da sapere cioè lui

10:04

S… Speaker 2 (bolps4)

si basa su quello che vede non che siccome gli sembrano

10:08

S… Speaker 2 (bolps4)

suoni di animali allora anche quello è un suono di animale ma vedendo

10:13

S… Speaker 2 (bolps4)

con i suoi occhi che non lo è

10:15

S… Speaker 2 (bolps4)

Capisce che non lo è.

10:16

S… Speaker 2 (bolps4)

E vedendo che un 'altra volta ancora non si aggrappa a quello che ha già visto,

10:20

S… Speaker 2 (bolps4)

capisce che tutto quello

10:24

S… Speaker 2 (bolps4)

che sapeva prima non basta per sapere quello che conta di nuovo.

10:27

S… Speaker 2 (bolps4)

Perché il nuovo è diverso,

10:28

S… Speaker 2 (bolps4)

non può usare le esperienze precedenti,

10:32

S… Speaker 2 (bolps4)

le conoscenze che ha già,

10:33

S… Speaker 2 (bolps4)

per capire cose che non conosce.

10:36

S… Speaker 2 (bolps4)

È chiaro?

10:37

S… Speaker 2 (bolps4)

È solo vediamo sul campo.

10:39

S… Speaker 2 (bolps4)

Prego,

10:40

S… Speaker 2 (bolps4)

legge la caratteristica del campo.

10:43

S… Speaker 2 (bolps4)

Ci sono quelli che non hanno il libro e hanno le foto.

11:07

S… Speaker 4 (bolps4)

numero?

11:10

S… Speaker 2 (bolps4)

110

11:11

S… Speaker 2 (bolps4)

mi

11:14

S… Speaker 8 (bolps4)

Mi sembra di aver osservato per molte esperienze

11:18

S… Speaker 8 (bolps4)

che la condizione dell 'uomo riguardo alle questioni intellettuali

11:23

S… Speaker 8 (bolps4)

è tale che quantomeno uno ne capisce e ne

11:27

S… Speaker 8 (bolps4)

sa, tanto più in modo deciso.

11:29

S… Speaker 8 (bolps4)

Ne vuole parlare e che,

11:31

S… Speaker 8 (bolps4)

al contrario,

11:32

S… Speaker 8 (bolps4)

la grande quantità delle cose conosciute e comprese rende

11:36

S… Speaker 8 (bolps4)

più prudente e incerto nell 'esprimere un parere.

11:40

S… Speaker 8 (bolps4)

Su qualche novità.

11:41

S… Speaker 2 (bolps4)

Ok.

11:41

S… Speaker 2 (bolps4)

Mi è parso dall 'esperienza,

11:44

S… Speaker 2 (bolps4)

cioè da persone che ho conosciuto,

11:46

S… Speaker 2 (bolps4)

che meno uno sapeva e più era sicuro

11:50

S… Speaker 2 (bolps4)

nel dire io lo so.

11:51

S… Speaker 2 (bolps4)

E più sapeva e meno era sicuro nel dire io lo so.

11:55

S… Speaker 5 (bolps4)

Ok?

11:57

S… Speaker 2 (bolps4)

Di fronte alla novità,

11:58

S… Speaker 2 (bolps4)

attenzione, è una novità importante che può si fare di novità.

12:01

S… Speaker 8 (bolps4)

Nacco una volta,

12:03

S… Speaker 8 (bolps4)

in un luogo molto solitario,

12:05

S… Speaker 8 (bolps4)

un uomo dotato della natura di un ingegno molto acuto e

12:09

S… Speaker 8 (bolps4)

di una straordinaria curiosità.

12:11

S… Speaker 2 (bolps4)

Ok, c 'è anche le due qualità che ho detto.

12:13

S… Speaker 8 (bolps4)

E,

12:14

S… Speaker 8 (bolps4)

allevando per suo divertimento diversi uccelli,

12:18

S… Speaker 8 (bolps4)

godeva molto nel loro canto e con grandissima ammirazione

12:23

S… Speaker 8 (bolps4)

osservava con quale abilità,

12:25

S… Speaker 8 (bolps4)

per mezzo della stessa area con quale respiravano,

12:28

S… Speaker 8 (bolps4)

a loro piacimento producevano canti diversi e tutti dolcissimi.

12:45

S… Speaker 2 (bolps4)

Tutti respirano la stessa area e quindi ognuno dei loro produce un suono diverso.

12:48

S… Speaker 2 (bolps4)

Quindi questa varietà dei suoni è legato all

12:52

S… Speaker 2 (bolps4)

'avia che lo respirano,

12:53

S… Speaker 2 (bolps4)

ispirano e poi espirano.

12:55

S… Speaker 2 (bolps4)

Ok.

12:55

S… Speaker 8 (bolps4)

Accade che una notte vicino a

13:00

S… Speaker 8 (bolps4)

casa, presso a un piccolo tuburio.

13:02

S… Speaker 2 (bolps4)

Tuburio è una casa,

13:04

S… Speaker 2 (bolps4)

proprio una casucola,

13:05

S… Speaker 2 (bolps4)

una maracca.

13:06

S… Speaker 8 (bolps4)

Sentì un suono delicato e non potendo

13:10

S… Speaker 8 (bolps4)

immaginare che fosse altro che...

13:13

S… Speaker 8 (bolps4)

qualche uccellino si mosse per andare a prenderlo

13:17

S… Speaker 8 (bolps4)

ma quando giunse nella strada trovò un pastorello

13:22

S… Speaker 8 (bolps4)

e soccando dentro un oggetto di legno forato e

13:26

S… Speaker 8 (bolps4)

muovendoli lì da sopra l 'oggetto di legno

13:29

S… Speaker 8 (bolps4)

ora chiudendo e ora aprendo i fulibuchi che c 'erano,

13:32

S… Speaker 8 (bolps4)

traeva da esso quelle voci diverse,

13:35

S… Speaker 8 (bolps4)

simili a quelle di un uccello.

13:37

S… Speaker 8 (bolps4)

Ok.

13:37

S… Speaker 2 (bolps4)

Cioè a lui che esperienza pregresse che cosa ha?

13:41

S… Speaker 2 (bolps4)

Solo il canto degli uccelli.

13:43

S… Speaker 2 (bolps4)

Senti un suono e pensa,

13:45

S… Speaker 2 (bolps4)

questo è un altro uccello.

13:46

S… Speaker 2 (bolps4)

Cosa vuol dire?

13:47

S… Speaker 2 (bolps4)

Che se io mi basso solo su quello che so,

13:49

S… Speaker 2 (bolps4)

penso con un pregiudizio,

13:52

S… Speaker 2 (bolps4)

diciamo così,

13:53

S… Speaker 2 (bolps4)

che mi viene dall 'esperienza che ho.

13:55

S… Speaker 2 (bolps4)

Ora vedete la vita di Galilea,

13:57

S… Speaker 2 (bolps4)

lo dice e vede uno suonare nell 'altro,

14:00

S… Speaker 2 (bolps4)

perché lui non sa ancora che è un fratto,

14:02

S… Speaker 2 (bolps4)

lo descrive come lo vede lui,

14:04

S… Speaker 2 (bolps4)

come lo vede il personaggio,

14:05

S… Speaker 2 (bolps4)

vede il legno d 'un fatto con le dita che vede,

14:08

S… Speaker 2 (bolps4)

cioè entra proprio nel punto di vista del

14:12

S… Speaker 2 (bolps4)

personaggio che vede una cosa nuova,

14:14

S… Speaker 2 (bolps4)

sconosciuta e capisce che è una cosa nuova,

14:17

S… Speaker 2 (bolps4)

che non existe solo quel canto lato,

14:19

S… Speaker 2 (bolps4)

un canto nuovo.

14:20

S… Speaker 2 (bolps4)

È molto diversa dall 'esperienza dell 'XDX,

14:23

S… Speaker 2 (bolps4)

possiamo dire, da quello che esiste prima.

14:25

S… Speaker 8 (bolps4)

Stupefatto e spinto dalla sua naturale curiosità,

14:29

S… Speaker 8 (bolps4)

donò al pastore un vitello per avere in cambio quel flauto.

14:33

S… Speaker 8 (bolps4)

Il rimasto da solo,

14:35

S… Speaker 8 (bolps4)

per rendersi conto che se il pastorello non fosse capitato

14:39

S… Speaker 8 (bolps4)

a stare lì,

14:40

S… Speaker 8 (bolps4)

egli non avrebbe mai scoperto che in natura c 'erano due modi di produrre

14:44

S… Speaker 8 (bolps4)

voci e tanti voci.

14:46

S… Speaker 8 (bolps4)

Decise di allontanarsi da casa pensando di poter fare qualche altra

14:50

S… Speaker 8 (bolps4)

esperienza interessante.

14:52

S… Speaker 3 (bolps4)

Ok.

14:52

S… Speaker 8 (bolps4)

E il giorno seguente avvenne...

14:55

S… Speaker 6 (bolps4)

Aspetta un attimo,

14:56

S… Speaker 2 (bolps4)

è disposto a dare un vitello?

14:58

S… Speaker 2 (bolps4)

Ok.

15:00

S… Speaker 2 (bolps4)

valeva poco vitello,

15:01

S… Speaker 2 (bolps4)

per avere fraude.

15:02

S… Speaker 2 (bolps4)

Cioè, poi c 'era Galileo,

15:04

S… Speaker 2 (bolps4)

ha preso il camicchiare,

15:06

S… Speaker 1 (bolps4)

e poi,

15:07

S… Speaker 2 (bolps4)

a parte che non l 'ha fatto solo dalle distruzioni lui,

15:10

S… Speaker 2 (bolps4)

nel suo laboratorio l 'ha ricodotto.

15:13

S… Speaker 2 (bolps4)

Quindi immaginiamo che lui cerca di farsi un fraude.

15:15

S… Speaker 2 (bolps4)

Cioè, la persona,

15:17

S… Speaker 2 (bolps4)

lui si scientifica ovviamente in questo personaggio,

15:20

S… Speaker 2 (bolps4)

no?

15:21

S… Speaker 2 (bolps4)

Ok, va.

15:22

S… Speaker 8 (bolps4)

e il giorno seguente avvenne che passando vicino

15:27

S… Speaker 8 (bolps4)

a una piccola baracca

15:28

S… Speaker 8 (bolps4)

sentì risuonare dentro di esso una voce simile a quella prodotta dagli

15:33

S… Speaker 8 (bolps4)

uccelli e dal flauto.

15:34

S… Speaker 8 (bolps4)

E per accertarsi se fosse un flauto oppure un errore,

15:38

S… Speaker 2 (bolps4)

vedete, hanno possibilità di essere una terza o una terza,

15:40

S… Speaker 2 (bolps4)

o uno o l 'altro.

15:41

S… Speaker 2 (bolps4)

E invece?

15:42

S… Speaker 8 (bolps4)

Entrò dentro e trovò un ragazzo che stava spregando

15:47

S… Speaker 8 (bolps4)

con una chezza che egli teneva nella mano destra.

15:51

S… Speaker 8 (bolps4)

Alcune porte tese sopra un oggetto di legno pontavo e

15:56

S… Speaker 8 (bolps4)

quella a sinistra teneva lo strumento che muoveva sopra di esso le dita,

15:59

S… Speaker 8 (bolps4)

che senza bisogno di fiato traeva da esso voci diverse

16:04

S… Speaker 8 (bolps4)

e molto dolorici.

16:05

S… Speaker 8 (bolps4)

Ora,

16:06

S… Speaker 8 (bolps4)

quale fosse il suo scuore,

16:08

S… Speaker 8 (bolps4)

tu giudichi,

16:09

S… Speaker 8 (bolps4)

chi condivide lo stesso ingegno e la stessa curiosità che aveva quell

16:13

S… Speaker 8 (bolps4)

'uomo.

16:13

S… Speaker 8 (bolps4)

Ok.

16:13

S… Speaker 8 (bolps4)

Il quale,

16:15

S… Speaker 8 (bolps4)

avendo scoperto due modi impensati

16:19

S… Speaker 8 (bolps4)

di produrre la voce e il canto,

16:21

S… Speaker 8 (bolps4)

cominciò a credere che ne potessero esistere altri.

16:24

S… Speaker 2 (bolps4)

Ecco, a questo punto.

16:26

S… Speaker 2 (bolps4)

Allora, lui pensava che l 'unico modo fosse essere aria per fare

16:30

S… Speaker 2 (bolps4)

il suono.

16:30

S… Speaker 2 (bolps4)

Poi scopre il frauto che si...

16:33

S… Speaker 2 (bolps4)

Emette aria,

16:35

S… Speaker 2 (bolps4)

ma non da un essere vivente.

16:37

S… Speaker 2 (bolps4)

Allora pensa che ci possono essere altri modi

16:41

S… Speaker 2 (bolps4)

di emettere l 'aria,

16:43

S… Speaker 2 (bolps4)

invece no?

16:43

S… Speaker 2 (bolps4)

Trova il terzo,

16:44

S… Speaker 2 (bolps4)

che invece sono delle cose spregate da un racchetto.

16:47

S… Speaker 2 (bolps4)

Quindi hai scoperto due modi diversi di produrre,

16:50

S… Speaker 2 (bolps4)

con l 'aria o con lo spregamento.

16:52

S… Speaker 2 (bolps4)

Quindi adesso pensa a modo due,

16:55

S… Speaker 2 (bolps4)

no? Ma da qui,

16:56

S… Speaker 2 (bolps4)

sapendo che ce n 'è un secondo,

16:57

S… Speaker 2 (bolps4)

essendo intelligente capisce che c 'è un infinito numero di modi.

17:01

S… Speaker 2 (bolps4)

Capite?

17:02

S… Speaker 2 (bolps4)

Cioè che se non ce n 'è,

17:03

S… Speaker 2 (bolps4)

o ce n 'è uno solo,

17:05

S… Speaker 2 (bolps4)

ma se ce n 'è un altro,

17:07

S… Speaker 2 (bolps4)

può essere,

17:08

S… Speaker 2 (bolps4)

non dice che ci sono sicuramente,

17:09

S… Speaker 2 (bolps4)

ma può essere che ne possa scoprire altri,

17:12

S… Speaker 2 (bolps4)

basta l 'intelligenza.

17:13

S… Speaker 2 (bolps4)

Cioè che allora tutto quello che so io è limitato e

17:17

S… Speaker 2 (bolps4)

posso anche scoprire altri modi di produrre un suono,

17:20

S… Speaker 2 (bolps4)

che non siano l 'uno o l 'altro,

17:23

S… Speaker 2 (bolps4)

è chiaro?

17:24

S… Speaker 2 (bolps4)

Dà questa possibilità,

17:26

S… Speaker 2 (bolps4)

c 'è questa possibilità,

17:27

S… Speaker 2 (bolps4)

la sua intelligenza e la sua curiosità.

17:28

S… Speaker 2 (bolps4)

Non può capire che è intelligente come lui,

17:30

S… Speaker 2 (bolps4)

lo stupore.

17:31

S… Speaker 2 (bolps4)

Nel libro di Brecht c 'è lo stupore di

17:35

S… Speaker 2 (bolps4)

Galileo.

17:56

S… Speaker 8 (bolps4)

Ma quale fu la sua meraviglia?

17:58

S… Speaker 8 (bolps4)

Quando entrando in una chiesa si mise a guardare dentro alla porta

18:02

S… Speaker 8 (bolps4)

per vedere chi avesse suonato.

18:04

S… Speaker 8 (bolps4)

e si accorse che il suono era uscito dai cardini e dagli anelli

18:09

S… Speaker 8 (bolps4)

nell 'aprire la porta.

18:10

S… Speaker 2 (bolps4)

Un 'altra volta,

18:12

S… Speaker 8 (bolps4)

spinto dalla curiosità,

18:14

S… Speaker 8 (bolps4)

entrò in un 'osteria e credendo di dover vedere uno che con l

18:18

S… Speaker 8 (bolps4)

'archetto toccasse delicatamente le porte di un biorino,

18:20

S… Speaker 8 (bolps4)

vide invece uno che,

18:22

S… Speaker 8 (bolps4)

spregando il polpastrello di un dito sull 'ordo di un bicchiere,

18:26

S… Speaker 8 (bolps4)

traeva da esso un suono dolcissimo.

18:29

S… Speaker 8 (bolps4)

Ma quando poi...

18:30

S… Speaker 2 (bolps4)

E qui c 'è il finale che è molto importante.

18:32

S… Speaker 2 (bolps4)

Allora, vedete che ogni volta deve cambiare l

18:36

S… Speaker 2 (bolps4)

'origine del suono,

18:38

S… Speaker 2 (bolps4)

no? E capire che ogni volta comunque cadeva nell 'errore di avere

18:42

S… Speaker 2 (bolps4)

un po' giudizio.

18:42

S… Speaker 2 (bolps4)

Allora, se non è un cielo,

18:44

S… Speaker 2 (bolps4)

è un violino,

18:44

S… Speaker 2 (bolps4)

che è un po' scuperto.

18:45

S… Speaker 2 (bolps4)

E invece assomigliava al violino,

18:47

S… Speaker 2 (bolps4)

perché effettivamente,

18:48

S… Speaker 2 (bolps4)

stregando,

18:49

S… Speaker 2 (bolps4)

si possono fare,

18:49

S… Speaker 2 (bolps4)

si sono molto bravi.

18:51

S… Speaker 3 (bolps4)

Eh sì,

18:52

S… Speaker 2 (bolps4)

con il fatto dei suoni incredibili.

18:55

S… Speaker 2 (bolps4)

E quindi ecco che la sua mente ha capito che c 'è tanto da scoprire

18:59

S… Speaker 2 (bolps4)

che lo sappiamo.

19:00

S… Speaker 2 (bolps4)

Però l 'ultima cosa anche un po' occluenta,

19:03

S… Speaker 2 (bolps4)

però interessante.

19:04

S… Speaker 8 (bolps4)

Ma quando

19:08

S… Speaker 8 (bolps4)

poi gli capito di osservare che le veste,

19:11

S… Speaker 8 (bolps4)

le zanzare e i mosconi non producevano come i suoi primi uccelli,

19:16

S… Speaker 8 (bolps4)

voci interrotte per mezzo dell 'aria che respiravano,

19:19

S… Speaker 8 (bolps4)

ma emettevano con loro velocissimo matti d 'orario un suono continuo

19:23

S… Speaker 8 (bolps4)

quanto crebbe in lui.

19:25

S… Speaker 8 (bolps4)

No, un suono continuo quanto crede di lui lo scuore.

19:29

S… Speaker 8 (bolps4)

Tanto diminuire la sua convinzione di sapere

19:33

S… Speaker 8 (bolps4)

come il suono nasca.

19:34

S… Speaker 2 (bolps4)

Ok, questo è lo segnante.

19:36

S… Speaker 2 (bolps4)

Tanto e più sono i modi diversi che ha scoperto,

19:39

S… Speaker 2 (bolps4)

tanto più è consapevole che ce ne saranno

19:43

S… Speaker 2 (bolps4)

altri e quindi si sarà scoprire tanto.

19:45

S… Speaker 5 (bolps4)

Capito?

19:46

S… Speaker 2 (bolps4)

Più cresce la conoscenza e più cresce la curiosità,

19:50

S… Speaker 2 (bolps4)

perché questa è la sua funzione.

19:51

S… Speaker 2 (bolps4)

Tanto più sappiamo,

19:53

S… Speaker 2 (bolps4)

tanto più...

19:55

S… Speaker 2 (bolps4)

vogliamo conoscerevi e vi faccio disegno con tutti i soldi

20:00

S… Speaker 2 (bolps4)

Mostrava la sua teoria del so di non sapere.

20:03

S… Speaker 2 (bolps4)

Diceva,

20:03

S… Speaker 2 (bolps4)

la persona che sa poco,

20:05

S… Speaker 2 (bolps4)

diceva a conoscenza,

20:06

S… Speaker 2 (bolps4)

è come un cerchio.

20:08

S… Speaker 2 (bolps4)

E con un cerchio.

20:12

S… Speaker 2 (bolps4)

Se io so poco,

20:13

S… Speaker 2 (bolps4)

penso che il sapere è grande

20:17

S… Speaker 2 (bolps4)

così, fuori di me.

20:18

S… Speaker 2 (bolps4)

È questo.

20:19

S… Speaker 2 (bolps4)

Io so questo e qua c 'è poco più.

20:22

S… Speaker 2 (bolps4)

Io so cinque cose e qua ci sono altre cinque intorno.

20:26

S… Speaker 2 (bolps4)

Ma se io so questo,

20:28

S… Speaker 2 (bolps4)

dice,

20:29

S… Speaker 2 (bolps4)

Io ho la percezione che il sapere che non so è

20:33

S… Speaker 2 (bolps4)

un poco più.

20:34

S… Speaker 2 (bolps4)

Quindi più io allargo il mio sapere e più percepisco che

20:39

S… Speaker 2 (bolps4)

c 'è dell 'altro che è crescente,

20:42

S… Speaker 2 (bolps4)

capiste?

20:43

S… Speaker 2 (bolps4)

Interessante.

20:44

S… Speaker 2 (bolps4)

Più invece il mio orizzonte è limitato e più penso che quelli

20:48

S… Speaker 2 (bolps4)

che stanno tanto stanno parlando doppio di me.

20:50

S… Speaker 2 (bolps4)

Però più invece allargo

20:54

S… Speaker 2 (bolps4)

e più percepisco l 'immensità del mio sapere.

20:57

S… Speaker 2 (bolps4)

Chiaro?

20:59

S… Speaker 2 (bolps4)

molto interessante,

21:00

S… Speaker 2 (bolps4)

cioè è la consapevolezza che rende poi i studenti e

21:04

S… Speaker 2 (bolps4)

rende poi anche curiosi.

21:06

S… Speaker 2 (bolps4)

Infatti più lui scopre e più intuisce che c 'è dell

21:10

S… Speaker 2 (bolps4)

'altro e soggia la curiosità.

21:12

S… Speaker 2 (bolps4)

Capite?

21:13

S… Speaker 2 (bolps4)

Vediamo un po' la curiosità.

21:15

S… Speaker 3 (bolps4)

Contro

21:20

S… Speaker 8 (bolps4)

la masca, né tutte le esperienze che aveva già vissute sarebbero bastate

21:24

S… Speaker 8 (bolps4)

a fargli comprendere o credere che i grilli,

21:27

S… Speaker 8 (bolps4)

visto che non volavano,

21:28

S… Speaker 8 (bolps4)

non potessero,

Hōʻuluʻulu

E nīnau i ka AI e pili ana i kēia transcript