рки 3.16.10

Oct 21, 2026 17:55 · 57:32 · Russian · Whisper Turbo · 8 المتكلمون
تنتهي مدة هذا النص في 11 أيام. تحسين التخزين الدائم →
فهرس المحاضرات
العرض فقط
0:00
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
Посмотреть,
0:01
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
мне сказала Настасия Ивановна,
0:03
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
что вы уже рассмотрели уровни,
0:05
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
попытались с упражнениями поработать.
0:07
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Я предлагаю сегодня посмотреть пример урока.
0:11
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
Пример урока
0:16
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
по -детски для начального
0:20
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
уровня.
0:21
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
Да,
0:22
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
там
2:52
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
три точки, режепрезентация.
2:54
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
Опять
2:58
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
мы
3:19
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
сами на то, что на занятиях говорили о теоретических ответах,
3:22
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
о том, что в итоге преподавания.
3:44
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Урок рассчитан на 90 минут.
3:47
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
В зависимости от уровня подготовки обучающихся
3:51
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
можно время варьировать,
3:52
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
где -то увеличить,
3:54
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
где -то уменьшить.
3:56
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Задание тоже можно спординировать в зависимости от ситуации.
4:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Посмотрим,
4:01
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
как это может выглядеть.
4:02
S… Speaker 4 (рки 3.16.10)
Итак,
4:03
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
у нас урок на
4:09
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
тему черты характера.
4:12
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Черты характера для уровня.
4:14
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
Что вам хочется?
4:15
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Скажите мне.
4:16
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
Мне нравятся,
4:17
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
что есть флешки,
4:18
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
да? Да,
4:20
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
видимо, там разъем.
4:20
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Тогда я сейчас заберу с флешки на
4:25
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
рабочую сторону.
5:09
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Урок называется «Черты характера».
5:13
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
То есть на начальном уровне,
5:14
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
при освоении грамматической системы,
5:18
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
прилагательных в основном,
5:20
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
целесообразно взять эту тему,
5:24
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
потому что…
5:26
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Она позволяет легче специализировать,
5:30
S… Speaker 5 (рки 3.16.10)
так сказать,
5:32
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
с помощью этой лексики студенты могут
5:36
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
составлять впечатление от коммуникаторов.
5:40
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Тима черты характера и,
5:44
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
соответственно,
5:44
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
уровень А1.
5:45
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Количество студентов в группе,
5:47
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
естественно,
5:48
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
небольшое желательно.
5:49
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Не знаю,
5:51
S… Speaker 6 (рки 3.16.10)
как уж там будет в жизни,
5:52
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
но лингвистическая группа до 10 человек считается оптимальным количеством.
5:56
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
И методическую целью урока является обобщение ранее
6:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
изученной лексики,
6:02
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
повторение грамматики,
6:04
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
грамматического материала.
6:05
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Для этой темы хорошо подходят сравнительные степени прилагательных.
6:10
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
И введение новой
6:14
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
лексики, вводим лексику по теме черты характера.
6:19
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
На начальном уровне количество
6:25
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
слов в пределах 10 дается.
6:27
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Первый год,
6:29
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
первый семестр обучения.
6:30
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
10 слов за урок,
6:32
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
10 -12,
6:34
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
до 20 слов,
6:35
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
не больше.
6:35
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть это такое оптимальное количество.
6:49
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
В качестве цели мы берем обобщение изученного материала
6:53
S… Speaker 4 (рки 3.16.10)
и введение новой лексики.
6:57
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
В методические задачи урока будет входить,
7:01
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
конечно, повторение.
7:02
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Повторение всегда при изучении русского языка как иностранного.
7:06
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Повторение мы уделяем время каждому обязательно.
7:09
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть нельзя давать много материала,
7:11
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
только много материала.
7:12
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
На каждом уроке должно быть повторение.
7:14
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть данные как у бочек наматываются.
7:20
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Всегда мы возвращаемся к предыдущим темам,
7:22
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
предыдущим аспектам.
7:24
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Не обязательно к теме прошлого урока,
7:26
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
можно вспомнить материал предыдущих
7:30
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
уроков, которые неделю назад,
7:33
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
две недели назад.
7:35
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Но, тем не менее,
7:36
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
повторить изученное,
7:37
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
осваивать изученный материал нужно обязательно.
7:39
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Осваиваются,
7:41
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
в данном случае мы осваиваем новые лексические единицы
7:45
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
и присоединяем их к ранее изученным.
7:51
S… Speaker 4 (рки 3.16.10)
внедрить,
7:52
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
включить студентов в какие -то ситуации
7:56
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
и создать условия для обсуждения каких -то ситуаций.
8:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Всегда мы при изучении лексики,
8:03
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
при работе с говорением на логах ставим задачи,
8:06
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
созревать навыки тонирования,
8:08
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
говорения,
8:09
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
коммуникации.
8:10
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Если остается возможность в группе письма,
8:13
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
письмо обычно задаете на логах.
8:15
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть в группе на групповых занятиях редко -редко остаётся время
8:19
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
на письмо, то есть больше внимания уделяем говорению непосредственно
8:24
S… Speaker 7 (рки 3.16.10)
к нам противным занятиям.
8:26
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Какие предлагаются слова для этой темы?
8:29
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть вот список слов,
8:31
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
вы сразу их выводите,
8:32
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
знакомитесь с этой лексикой студентов,
8:34
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
даете им эти данные.
8:37
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Это новый материал,
8:38
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
который предстоит изучить,
8:40
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
освоить,
8:41
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
и уже вы зададите в качестве домашнего задания,
8:45
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
вы предложите эти слова выучить.
8:49
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Они уже должны будут владеть этими словами.
8:52
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть усвоению подлежит 12 лексических единиц,
8:56
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
это прилагательное,
8:57
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
которое характеризует человека,
8:59
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
так или иначе.
9:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Активный,
9:01
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
добрый, веселый,
9:02
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
ленивый, приятный и так далее.
9:04
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Но согласитесь,
9:05
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
материал достаточно такой абстрактный для визуализации,
9:08
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
но тем не менее можно.
9:09
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Как мы работаем,
9:11
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
как урок у нас строится,
9:13
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
ход урока.
9:14
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
В начале урока обычно практик с маленькими детьми,
9:17
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
с иностранцами,
9:18
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
приветствия,
9:19
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
переключка,
9:20
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
обязательно.
9:21
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть вы приветствуете,
9:22
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
вы даете знакомые
9:27
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
им вводные фразы,
9:28
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
как дела,
9:29
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
как успехи.
9:30
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть они очень любят,
9:31
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
когда интересуются их жизнью.
9:33
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть не только здороваете,
9:34
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
спрашиваете,
9:36
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
например, как прошел день,
9:37
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
если занятие вечером,
9:39
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
или какие планы.
9:40
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть какие -то короткие,
9:42
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
обмениваете короткими репликами,
9:44
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
требуете от них.
9:45
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
активности,
9:46
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
то есть обязывают ваши реплики,
9:48
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
как -то отреагировать и включаетесь в работу.
9:51
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Урок обычно начинается с проверки домашнего
9:55
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
задания.
10:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Как у нас тема лексическая связана с грамматическим
10:04
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
материалом, прилагательный,
10:05
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
то целесообразно дает такое простое упражнение.
10:10
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Проверка домашнего задания,
10:12
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
письменное упражнение на 5 минут.
10:13
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
За 5 минут вспомнить как можно больше прилагательных.
10:17
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть они просто вспоминают часть речи,
10:19
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
пишут все,
10:20
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
что знают,
10:21
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
тренируют свои навыки письма и вспоминают
10:25
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
все прилагательные,
10:26
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
которые знают.
10:27
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Речевая зарядка – очень распространенное упражнение,
10:30
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
берите на заметку,
10:32
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
игра с мячом.
10:33
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Это можно в разных контекстах брать.
10:37
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Студент называет прилагательное,
10:39
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
например, какое -то уже знакомое.
10:42
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Другой студент сравнительную форму.
10:44
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Умный – умнее,
10:45
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
важный – важнее,
10:47
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
новый – новее.
10:49
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Трудные – труднее,
10:50
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
богатые – богаче.
10:52
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Смотрите,
10:52
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
сложные в словообразовательной модели могут быть,
10:55
S… Speaker 4 (рки 3.16.10)
но предполагается,
10:56
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
что это знакомый материал,
10:57
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
они его уже изучили.
10:58
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вы повторяете,
11:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
в начале урока всегда повторяется изученный материал,
11:03
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
который нам пригодится в освоении нового лексического блока.
11:08
S… Speaker 7 (рки 3.16.10)
Легкий – легче,
11:09
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
хороший – лучше.
11:10
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть,
11:11
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
в основном древе образование,
11:12
S… Speaker 5 (рки 3.16.10)
то есть,
11:13
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
вот такая путанициалность возникнет,
11:15
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
не хорошая,
11:16
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
а лучше.
11:17
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Плохой, хуже и так далее.
11:18
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
5 минут играем в мячик,
11:20
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
вы тогда вспоминаем тоже прилагательно.
11:22
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Немножко потренировались,
11:23
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
вспомнили, вы погуляли.
11:24
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Следующий момент.
11:26
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вы должны объявить новую тему.
11:28
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Выглядеть
11:32
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
это может примерно так.
11:33
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Такой текст вы адресуете студентам.
11:36
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Уважаемая аудитория,
11:37
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
уважаемые студенты.
11:39
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вы уже знаете много прилагательных,
11:40
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
умеете их применять в сравнительной степени,
11:43
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
говорите медленно,
11:44
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
с хорошей дикцией.
11:45
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вы помните,
11:47
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
что прилагательные называют качество предметов.
11:50
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Это уже вы изучили.
11:52
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Сегодня узнаете еще несколько слов.
11:54
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Слово «еще» акцентируйте.
11:57
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Тоже местоимение,
11:58
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
которое они широко используют.
12:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Эти прилагательные помогают описать характер.
12:03
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть,
12:04
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
если студенты затрудняются,
12:05
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
смотрят в словаре,
12:06
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
что такое характер,
12:07
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
разбирают понятие характера.
12:09
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Характер и его особенности.
12:11
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Слово особенности они знают.
12:14
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
С помощью этих слов новые слова позволят вам рассказать
12:18
S… Speaker 4 (рки 3.16.10)
о себе,
12:21
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вы сможете сказать,
12:22
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
какой вы человек,
12:23
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
вы сможете охарактеризовать другого,
12:26
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
вы сможете рассказать о другом человеке,
12:30
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
вы сможете сказать,
12:32
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
почему человек вам нравится или не нравится,
12:34
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
эти слова они точно знают,
12:36
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
нравится или не нравится,
12:37
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
это начальный вокабуляр,
12:40
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
мы их уже изучили,
12:41
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Это слово «интересный» тоже одно из первых вводится.
12:45
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Интересный, неинтересный.
12:46
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Почему человек вам кажется интересным или неинтересным?
12:50
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Почему вы хотите общаться или не хотите общаться?
12:54
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть вы объявили цель урока,
12:56
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
какие вы изучите слова,
12:58
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
для чего они понадобятся студентам,
13:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
для чего они понадобятся аудитории,
13:02
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
где этими словами можно пользоваться.
13:04
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Можно рассказать о себе,
13:05
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
можно рассказать о других,
13:08
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
можно охарактеризовать другого,
13:11
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
описать другого.
13:13
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
После этого вы предъявляете лексику.
13:17
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Показываете лексику на доске,
13:18
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
на экране,
13:19
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
какие у вас там есть возможности,
13:20
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
записали эти все слова,
13:22
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
в карточках показали,
13:24
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
презентацию выведы,
13:26
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
то есть предъявляете лексику.
13:29
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть даете семантизацию,
13:32
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
то есть студенты должны познакомиться с этой лексикой.
13:35
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
У них есть словари,
13:36
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
можно со словарями поработать,
13:38
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
то есть переводным способом,
13:40
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
довольно абстрактная лексика.
13:41
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вы предлагаете посмотреть значение каждого слова в словаре,
13:45
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
перенести список,
13:47
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
перевести на родной язык,
13:50
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
записать в рабочую тетрадь.
13:52
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
подготовить лексику к изучению.
13:55
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вы сразу сообщите,
13:57
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
что это слова,
13:58
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
которые нужно будет запомнить.
14:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Мы с этими словами в течение урока будем работать,
14:03
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
а дома нужно будет запомнить.
14:05
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Новая лексика на уроках по говорению дается в начале урока.
14:08
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
10 минут даете им на освоение.
14:11
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Они записали,
14:12
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
записали перевод,
14:13
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
и теперь они знают,
14:14
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
чем они будут пользоваться.
14:15
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Дальше мы переходим к упражнениям на освоение материала.
14:21
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Здесь уже вы даёте визуализацию,
14:26
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
видно все картинки.
14:27
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вот
14:32
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
они
14:41
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
смотрят на картинки и смотрят
14:46
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
на слова,
14:47
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
которые они записали.
14:49
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Смотрите,
14:49
S… Speaker 4 (рки 3.16.10)
у вас есть список слов,
14:50
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
вы записали слова?
14:52
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
Вы записали слова?
14:53
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
Мы работаем.
14:54
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Какие у нас слова есть?
14:56
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Возвращаемся.
14:58
S… Speaker 5 (рки 3.16.10)
Сильные,
14:59
S… Speaker 5 (рки 3.16.10)
умные.
15:01
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вот и слова.
15:01
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Сфотографируйте их себе или запишите,
15:04
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
чтобы вам понятно было,
15:06
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
какой вы будете работать.
15:16
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Группа
15:20
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
китайцев.
15:20
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Взяли слова,
15:23
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
да? Ну,
15:25
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
то есть, чтобы вы понимали,
15:26
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
чего вы ждете от студентов.
15:28
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Мы дали им картинки,
15:30
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
да? Показали картинки.
15:31
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Какой у них характер?
15:32
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
5 минут.
15:33
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Маша там,
15:34
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
какой характер?
15:35
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Даша, какой характер?
15:36
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Кто у нас?
15:38
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Давайте по цепочке отвечаем.
15:42
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
Какой характер?
15:43
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вот я задаю студенту вопрос за первый партнер сидящего.
15:47
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
Серьезный.
15:51
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Девочка кормит кошку.
15:53
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Серьезный?
15:55
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вот из этого списка,
15:56
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
да, вы нашли?
15:57
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
Спокойный.
16:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Добрый.
16:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Мне тоже кажется, добрый.
16:01
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Сюда подходят больше двоечники.
16:03
S… Speaker 6 (рки 3.16.10)
Конечно,
16:05
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
добрый.
16:05
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Девочка добрая пожалела кошку.
16:09
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Нет, будьте проще,
16:10
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
пожалуйста.
16:10
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
Добрый.
16:12
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Это добрый характер.
16:13
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
Ну, понятно,
16:14
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
что условно.
16:15
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Мы так по -русски не говорим,
16:16
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
но условно.
16:17
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Добрый характер.
16:18
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Добрый человек.
16:19
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Какой у них характер?
16:20
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Добрый.
16:20
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
А у вас вы добрый?
16:22
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Да, я добрый.
16:23
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Отвечайте.
16:24
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Или нет,
16:24
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
я не такой,
16:25
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
нет.
16:26
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вот так работа идёт.
16:28
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Я так не делаю,
16:30
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
мне не жалко кошку.
16:31
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть вы сразу их выводите на дискуссию.
16:33
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Понятно?
16:35
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вот у меня опыт с туркменами есть,
16:37
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
и вот я им тоже аналогичные вопросы задаю,
16:39
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
а вы добрый,
16:40
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
вы хороший?
16:40
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
Они сидят и говорят,
16:41
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
ну нет,
16:42
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
я не могу так говорить,
16:43
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
пусть за меня другие скажут.
16:45
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Молодец,
16:45
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
хорошо, прекрасно,
16:47
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
это хорошая ситуация для дискуссии.
16:49
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Прекрасно,
16:50
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
у вас пошел диалог,
16:51
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
вы говорите, другие,
16:52
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
он добрый,
16:53
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
хороший? Они говорят, да,
16:53
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
он добрый, хороший.
16:54
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
У меня нет,
16:55
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
он не такой,
16:56
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
он вчера мне не дал писать вам.
16:58
S… Speaker 4 (рки 3.16.10)
То есть все,
17:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
люди работают,
17:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
люди общаются,
17:01
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
они говорят по -русски.
17:03
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Какая разница, что они говорят,
17:04
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
лишь бы что -то говорили,
17:05
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
лишь бы они понимали ситуацию,
17:07
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
да? Следующий по цепочке пошли,
17:09
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Марина.
17:09
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
Я думаю,
17:10
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
что этот человек сильный.
17:15
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
У нас есть сильный,
17:19
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
хорошо, сильный подходит,
17:20
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
отлично.
17:21
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Дальше.
17:21
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
Я думаю,
17:23
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
что этот человек серьезный.
17:26
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Серьезный,
17:27
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
правильно, хорошо,
17:28
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
подходит.
17:28
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Дальше.
17:30
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Девочка с бабочкой.
17:31
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
Ну, она смеется,
17:32
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
пусть будет веселая.
17:33
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Веселая,
17:34
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
конечно, это веселый характер.
17:36
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Так, дальше парочка у нас.
17:37
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Они какие?
17:39
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Я думаю,
17:40
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
они спокойные,
17:41
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
спокойные,
17:42
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
прекрасно,
17:43
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
да.
17:45
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
Ну, кот ленивый.
17:47
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Кот ленивый.
17:48
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Смотрите, сколько мышей вокруг,
17:49
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
да? Ну,
17:50
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
неинтересно совсем,
17:52
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
да? Ленивый.
17:53
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Все, нашли все подходящие характеристики.
17:55
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Между тем,
17:57
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
вы говорили,
17:57
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
а у вас,
17:58
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
да? А у вас какой характер?
18:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Ксюша,
18:01
S… Speaker 1 (рки 3.16.10)
кот ленивый.
18:02
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
А у него ленивый характер.
18:05
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
А у вас?
18:06
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
Ну,
18:07
S… Speaker 4 (рки 3.16.10)
тоже какой -то стихий.
18:08
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
У меня тоже такой,
18:09
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
да. У меня тоже такой.
18:11
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
У меня тоже ленивый характер.
18:12
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Отлично.
18:14
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Здесь тоже можно поговорить.
18:16
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
А почему?
18:16
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Что вы любите?
18:17
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Что вы не любите?
18:18
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Можно вспомнить какой -то материал.
18:21
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Я люблю учиться,
18:23
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
но не
18:30
S… Speaker 4 (рки 3.16.10)
люблю сидеть.
18:32
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Долго сидеть на стуле.
18:34
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Мне надо ходить.
18:36
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть можно обо всем...
18:39
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Успеть поговорить за эти 5 минут,
18:41
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
не просто механически назвать эти картинки,
18:44
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
а с каждым уделите каждому внимание,
18:46
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
вызовите каждого на диалог,
18:47
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
обсудите с каждым что -то.
18:49
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
У вас 5 человек в группе,
18:51
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
5 -10, каждому дайте какую -то реплику.
18:54
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Тема такая,
18:54
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
они очень любят такие темы.
18:56
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Тема очень личная и позволяет каждому раскрыться.
18:59
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вам нужно их разговорить.
19:01
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
И они начинают говорить,
19:02
S… Speaker 7 (рки 3.16.10)
да, я ленивый.
19:03
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
А Маша,
19:06
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
вы тоже так думаете,
19:07
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
что у Кати ленивый характер?
19:10
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Она говорит,
19:11
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
да, она никогда не хочет со мной идти за булками в
19:15
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
кафе, например.
19:16
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Я всегда одна хожу.
19:17
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Мы в комнате живем вместе,
19:19
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
но хожу я всегда в кафе.
19:20
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Да, у нее ленивый характер.
19:22
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Ну, там и куда -то,
19:23
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
магазин забыл.
19:23
S… Speaker 5 (рки 3.16.10)
Ну,
19:24
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
то есть, вот что угодно,
19:26
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
да, вы начинаете тут обсуждать,
19:27
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
кто -то кого -то хвалит,
19:30
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
кто -то кого -то критикует,
19:32
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
сами как к себе они относятся,
19:33
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
вы тоже видите,
19:34
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
да, и у вас в группе такое живое уже общение намечается,
19:39
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
намечается.
19:41
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Дальше, к следующему заданию переходим.
19:43
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вот буквально пять минут вы тут поработали с этой лексикой,
19:47
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
поняли,
19:48
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
насколько адекватно они ее,
19:50
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
в принципе, усвоили.
19:51
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Если что -то не так идет,
19:52
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
то вы тут тоже обсуждаете.
19:54
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Дальше пошла сложная работа с текстом.
19:58
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
То есть это такая разминочка.
20:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Лексику усвоили,
20:00
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
дальше пошла работа с текстом.
20:03
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
У вас фактически большая часть урока будет посвящена работе с текстом,
20:07
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
анализу текста.
20:08
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Вот он,
20:09
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
этот текст.
20:10
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Тоже, пожалуйста,
20:10
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
его себе возьмите,
20:11
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
сфотографируйте,
20:12
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
чтобы вы его видели.
20:13
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
Мы будем к нему возвращаться.
20:16
S… Speaker 3 (рки 3.16.10)
Ну,
20:17
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
я могу возвращать слайд,
20:19
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
конечно, но сейчас прочитайте текст,
20:20
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
познакомьтесь,
20:21
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
пожалуйста, с ним.
20:23
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Кто плохо видит,
20:24
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
я на всякий случай продублирую.
20:26
S… Speaker 2 (рки 3.16.10)
Мужчина и женщина.

هذا النص تم إنتاجه بواسطة AI (التعرف الآلي على الكلام). قد يحتوي على أخطاء - التحقق من الصوت الأصلي للاستخدام الحرج. سياسة الذكاء الاصطناعي

❤️ هل تحب STT.ai؟ أخبر أصدقاءك!
موجز تنفيذي
انقر على ملخص لإنشاء ملخص للذكاء الاصطناعي لهذا النص.
وباختصار...
اسأل AI عن هذا النص
وإذا سألت عن أي شيء في هذا النص، سيجد المحقق الخاص الأقسام ذات الصلة ويجيبك.
تفريغ آخر