SMK Bangsar Murid

Apr 21, 2026 17:51 · 25:21 · Malay · Whisper Turbo · 2 speakers
ਇਹ ਟਰਾਂਸਕਰੀਪਟ ਦੀ ਮਿਆਦ ਖਤਮ ਹੁੰਦੀ ਹੈ 11 ਦਿਨ ਸਥਾਈ ਸਟੋਰੇਜ਼ ਲਈ ਅੱਪਗਰੇਡ →
Lecture Index
ਕੇਵਲ ਵੇਖਾਓ
0:00
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Terima kasih kerana menonton!
0:29
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Okey. Apa yang Farah, Fatihah? Apa yang Fatiha suka tentang sekolah? Kalau saya, saya suka jadikan aktiviti tempat sekolah ni. Banyak aktiviti yang boleh saya dapatkan untuk menjadi MC. Dan saya hendel. Macam mana anak-anak bawah saya untuk buat program. Seperti itulah. Pengang masker? Saya akan berangkat. Saya SPC pada suara murid. Baju murid lah.
0:58
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Seterusnya kita akan sentanyalah macam mana suasana di sekolah ini ataupun seronok ke? Suasana environment dia menyenokkan ke? Ataupun menyebabkan tertekan ke? Kalau rasa tertekan tu, saya rasa semua murid dapat rasa lah. Kalau harmoni tu environment dengan guru-guru yang sporty dan tukar rakan-rakan yang saling membantu atas satu sama lain. Maksudnya mendapat sokongan lah daripada kawan-kawan dengan
1:28
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Guru-guru, petahbir, ada kan berdapat sokongan. Dapat macam security handle. Kadang-kadang kita perlukan support daripada segi mental dan juga fizikal. Di segi mental, saya minta tolong rakan-rakan dan juga dorongan daripada guru-guru. Fisikal pula, kami sama-sama buat. Tak ada yang tak buat, kami sama-sama buat untuk menjaikan satu objektif, satu majlis.
1:52
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Awak sebagai pelajar, anda kan merasa suaraan ini didengari di sekolah ni? Macam, ada masalah apa kat sekolah ni dengan masalah di sini, apa dengan kawan? Bila mengadu dengan cikgu, cikgu ambil tahu tak? Kadang-kadang cikgu tu buat lebih daripada apa yang saya boleh dengar. Padahal dia bagi kesehat, dan dia bagi idea. Okey, boleh buat di sekolah tak dulu. Macam kau-kau bila bergaduh kan, cadangan bagi selotok, lepas tu.
2:20
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Masing-masing ambil take time. Maksudnya semua guru ataupun guru counselling? Guru counselling pun ambil bahagian itu juga. Tapi kadang-kadang kita pun fikir counselling mesti ramai lagi benda-benda dia bantu. Jadi kalau saya, saya akan beri kat mana cikgu saya dapat. Macam saya kan pegang badan khas, saya akan cerita kat cikgu dan macam cikgu ada masalah lain. Cikgu mana-mana pun okey lah. Semua dia dengar masalah goreng lah. Sporting lah semua.
2:48
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
So, macam mana dengan isu buli di sekolah ni? Adakah terdapat isu buli di sekolah ni dia macam mana buruk, mengenai letak pay dia mengatasi masalah buli ni lah? Kadang-kadang ada di sekolah ni, penimpunan kalau ada kes-kes seperti itu, dia akan sebut je terus. Supaya semua dia tak tahu. Kalau kita buat masalah, semua orang akan tahu ada M-nya. Mungkin kalau ada murid...
3:12
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Dia beritahu kepada cikgu. Jadi, cikgu akan melihat macam tu. Tapi tak ada bagitahu siapa yang beritahu. Dan lagi satu, sebab jarang buat macam tu. Itu akan buat kalau kes tu terlalu besar. And next, kami itu sedar redaksi. Sedar redaksi ni, macam baru-baru kes bully tu, kami menyediakan video bahaya yang bully ni. Apa akibat perempuan mangsa dan juga mangsa. Jadi, sekolah ni, satu daripada pimpunan, dan lagi satu dari segi sosial media juga.
3:40
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Macam media pun ada juga. Ada daripada ekon kita SMK Bangsa. Macam mana isu budaya sekolah ni melalui verbal ke? Ataupun perbuatan ke? Perbuatan, saya tak pernah dengar lagi tapi selalu verbal. Kita kadang-kadang main sama mak ayah. Fisikal, polisiamir tu selalu ada lah. Tapi kita ada banyak, padahal kita punya banyak guru-guru yang supporting. Jadi kalau ada kesesi seperti itu, mereka akan straight to counseling.
4:11
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
So kalau macam tu, cikgu akan panggil lah terus orang yang membunuh tu lah. Itu saya tak faham sebab saya tak pernah membahak daripada benda tu. Tapi kalau dari segi pengalaman orang lain, orang lain bercakap, dia akan bincang lah. Dia akan panggil murid tu lah. Kenapa buat macam tu? Sedangkan kita ni sama tu sebenarnya.
4:34
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Cara pihak sekolah mengatasi masalah tu adalah. Adakah awak rasa peraturan sekolah ni? Adakah awak rasa peraturan ni menyokong awak, membantu awak ataupun menyekat awak berkembang secara positif? Peraturan ni? Macam mana dia awak asal terbongkong ke dengan masalah itu pun okey dengan peraturan sekolah yang sekarang ni lah? Tak ada si pendapat saya, maksud saya peraturan ni.
5:00
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Nanti saya, lama-lama dia akan membina diri kita. Macam, saya bawa barang kelarang tak boleh. Sebab kita kena tahu sekolah tu belajar, kebanyakan bermain, kekemasan diri. Sebab nanti, mungkin kat sekolah kita rasa penat. Tapi bila kita rasa unity, bila bekerja, mungkin kita dalam segi yang perlu berkemas. So, daripada sekolah, kita dah practice that. Okay, awak rasa peraturan sekolah ni okeylah. Berdoronglah juga. Berdoronglah. So, awak rasa dia membantu awaklah untuk...
5:29
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Selepas peringkatan kolam ni lah. Sebenarnya di rumah lah dengan ibu bapak lah macam mana? Awak rasa ibu bapak ni mendidik awak. Sama ada di tegas, kat rumah lah macam mana dia mendidik macam mana dia tegas, mesra ataupun bebas macam ni. Ibu bia jawab nombor aku. Tegas ke?
5:48
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Dia terpulang kalau macam lah Mak ayah saya ni dia akan terkes Dari segi macam hubungan kawan-kawan Saya kawan-kawan yang siapa Dia ambil bas kalau macam saya nak keluar Sebab apa? Nak kawan-kawan sebab dah lama tak keluar Dan lagi satu, pula setahun ni Saya pun dia berikan kelonggaran lah Untuk sekilang-kelang sekolah Dekat sekolah Untuk kias pentas Sebab tu buat video
6:16
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Ibu bapa sangat berdua bersama. Seperti masa dia tegas. Seperti masa dia percaya dengan awak. Bila awak nak keluar, maklumnya dia bagi. Bagi kalau masa-masa saya tak perlu jaga adik. Dia percaya. Adakah awak pernah cakap dengan guru tentang tekanan atau masalah di rumah?
6:46
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Maksudnya kat rumah awak pernah ajak awak ada tekanan kat rumah, ada masalah kat rumah lah. Awak pernah beritahu kan yang tiga berkongsi ke, yang tiga gelas ke ataupun mana-mana guru lah. Macam mana saya kalau buat family saya jarang berkongsi. Saya kan berkongsi dengan sahabat saya ni.
7:03
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Tapi saya tak ada lagi menyelur orang sikit-sikit. Oh, pengen dengan kawan-kawan sahaja. Sebab kalau cikgu tu, cikgu pun ada keluarga sendiri. Saya tak nak mengubahkan dengan keluarga saya. So, saya akan cerita dengan kawan saya. Saya tak ada yang mengharapkan bila sikit-sikit. Just untuk mendengar. Dan nama-nama dia akan beri tegurang sikit-sikit.
7:27
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Walaupun dia tak ada nak bantu, dia nak bercakap dengan seseorang. Tapi dengan guru tak pernah lah. Tak pernah lagi. Macam mana perlibatan ibu bapak ni dalam membentuk awak punya keyakinan dan disiplin? Macam mana dia membentuk awak menjadi lebih yakin dan lebih disiplin?
7:48
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
sebab mak ayah saya setiap kali saya ada pertandingan saya selalu masuk pertandingan dan bercakap ke depan so kat rumah tu saya akan minta mak ayah saya untuk pegang skrin ataupun turun rekod dan saya akan bercakap kat depan tu dari segi pertandingan ataupun macam kerja sekolah ke apa ke kena siapkan sebuah tidur lepas tu kalau ada apa-apa salah tu tegur, betulkan disiplin tak sangat, tak sangat longgar sangat jadi macam berdian basic kita kena buat
8:14
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Kedua kemas rumah, kemas bilik, masuk pinggan tu semua adalah dekat dalam rumah. Dekat rumah tu, macam ayah awak adalah macam waktu ni buat benda ni macam study, waktu ni belajar, apa, rumah yang adalah awak tu. Kayaknya awak rasa okey lah membantu semua lah ibu bapak. So, macam mana dengan hubungan awak dengan rakan? Dengan rakan-rakan lah, rapat ke rapat dengan rakan sekelas, dengan rakan...
8:46
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Saya pun jenis yang agak sosial lah. Tapi kadang-kadang ada kita terjumpa orang yang tak bersama-sama lain. Jadi kita macam, kalau orang tu tak rapat dengan kita, kita just anggap dengan kawan biasa lah. Tak ada yang belum rapat macam kita dekat dengan.
9:00
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
biar-biar kita sendiri lah. Jadi, warna pagi sehari-hari, okey je semua. Sebab kita pun perlu tahu, mana satu kita tak perlu dibatkan peribadi, mana satu yang kita perlu fokus, apa yang kita nak buat.
9:24
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Macam mana dengan aktiviti di sekolah ini? Ada aktiviti di sekolah ini mendorong murid bekerjasama antara satu sama lain dan pepaduan. Ada pepaduan. Ada kerjasama, ada pepaduan, aktiviti di sekolah.
9:41
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Kalau aktiviti sekolah ni, banyak kerjasama seperti camp, curriculum, event yang kita tak pernah kenal pun dia. Camp tu kita sama-sama dah kenal dah. Bukan selalu bantu. Itu macam ni dengan pepaduan. Hancuruh tahun lain lah.
10:00
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
India semua adalah. Kau majoriti Melayu. Tapi ada juga. Ada orang Melayu. Cina sikit je. Macam mana dengan tuan-tuan lain? Adakah rapat juga ke? Macam mana dengan pepada kau? Rapat sebab kadang-kadang aktiviti yang meribatkan kerjasama ni, cikgu akan random je. Saya pernah berkemaraman dengan orang India. Jadi India tu
10:29
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Dia macam, apa yang kita nak buat? Macam mana saya nak bagi dia faham apa yang saya nak buat? Dia pun faham apa yang saya perlu buat. Jadi, kami pun selalu berbincang dan praktiskan dia. Tanya cikgu. Boleh ke macam ni? Tanya pendapat masing-masing. So, percuma bersama faham dan bersama pendapat lah. So, awak bolehlah. Tak kisahlah. Dia semua, awak semua berkawan lah. Macam mana suasana sosial ni boleh membantu ataupun menghalang?
10:57
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Seperti nilai empati, hormat dan sepungga Bagaimana nilai-nilai tadi? Nilai-nilai untuk kerjasama Perpaduan ni dapat memina nilai seperti empati, hormat dan sepungga ni Empati ni macam bila pergi perbelahan kasihan macam bantu Macam empati lah awak rasa kesian Jadi kes ada membantu tu lah Macam kalau dia ada kesusahan awak bantu dia Dia macam
11:26
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Saya sebut, dekat sekolah ni, kalau macam ada sikit empati tu, bila kawan kita waktu rehat, kita ada dia cukup, dia tak cukup. Dia suruh benda-benda-benda empati dah. Takkanlah dia tak makan kereta je yang makan. So awak ni cari tolong-nolong lah. So macam mana dengan harumat? Harumat seperti barang-barang khas dengan benda biasa. Guru dengan murid.
11:54
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
cikgu-cikgu pun banyak tekankan dari segi empati dan juga hormat menghormati dalam perhimpunan. So, cikgu kata kena hormat atas sama-sama lain. Tak kisahlah, kita sebaik apa, kalau kita ada satu perlu hormat tu, kita perlu hormat atas sama-sama lain. Dari segi sepongan ni macam mana? Sepongan benda guru, benda takbir.
12:21
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Adakah? Contohnya, setiap pagi, kami ada cakna pagi yang boleh-boleh aktiviti pagi, boleh melakukan baca teks, nilai-nilai morning. Contohnya, saya pernah nama dia hormat. Kenapa makna hormat itu? Hormat dia orang yang muda dengan itu ke? Tak. Sebenarnya, yang kawan sendiri pun kita perlu hormat. Yang kawan sendiri pun kita perlu kasih sayang atau sama-sama lain.
12:47
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Dari situlah guru-guru akan bersokongan. Okey, awak boleh cakap pasal ni semua. Dan cikgu pun akan menunjukkan macam ni, kita nak hormat orang. Dari segi pentadbir pula, tunjukkan. Pada pengetahuan ni, pengaturan yang pentadbir. Kita sama-sama hormat menghormati, dan tu kita akan sosial yang lebih harmoni. Sekarang, banyaklah yang aktiviti pihak sekolah buat ni kan. So, pendapat perhatian kan, selain daripada akademik, apakah nilai yang...
13:17
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Belajar kat sekolah ni lah, nilai-nilai contoh macam nilai ketabahan, keteritian, dengan pertumbuhan pemikiran lah. Ketabahan ni awak menjadi lebih tabah lah. Contoh ni, awak gagal dalam satu saktian, tapi awak berusaha, awak menjadi lebih tabah. So macam mana? Ada contoh-contoh yang awak belajar kat sekolah ni.
13:43
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Saya kan ambil satu sesuatu. Kadang-kadang ada lagakkan beberapa subjek. Kadang-kadang cikgu tu tak cakap awak semua gagal. Mereka cakap ini satu permulaan. Awak semua baru first time belajar benda ni. Jadi awak semua kan faham dan juga cakna benda ni. Dari situ juga, dari sini ketabahan ya, murid-murid ni
14:05
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Dia jangan anggap benda itu gagalan. Itulah salah satu usaha kita nak mendapatkan kejayaan. Guru-guru selalu memesan. Kadang-kadang mungkin kita ada kawan yang lebih pandai daripada kita. Kawan itu dia tak belajar sorang. Dia ajak kita sekali. Kadang-kadang kami pun ada yang beberapa satu kelas itu berguruh pergi library. Bagus. Masuk dua kelas pun satu kelas je lah. Satu kelas je lah. Macam mana dengan nilai ketelitian?
14:35
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
aktiviti anda lebih fokus pada aktiviti anda? ada tak yang membantu anda dalam aktiviti anda? saya rasa dalam aktiviti anda lebih fokus, aktiviti dalam pelaksanaan itu lah ada aktiviti kerjasama ni macam presentasi kadang-kadang kita ada satu grup dengan budak yang main-main
15:00
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Kita pula yang fokus. Dari situ, kita perlu ada rasa ketegasan untuk bagi dia menjadi seorang yang terlipin. Jadi, bila kita buat presentation tu, bukan kita je yang present. Dia pula yang present. So, dari situ, masing-masing dah pelajar perkara yang baru lah. So, macam mana yang pertumbuhan pemikiran? Pemikiran ni, awak berfikir lebih matang. Ada tak? Ada. Contohlah, kawan saya ni dia...
15:25
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Bila orang yang minat mat, dia berfikiran jauh. Kalau saya jejaman hafal ni, kita macam pemikiran dia meluas. Basic je. So, bila kita satu grup dengan dia, kita berkawan dengan dia, kita punya satu masalah tu. Kita punya perasaan dia sikit je.
15:42
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Kawan saya akan berkizah lebih baik lah. Macam ni kan semua. Dari situ kawan ni akan dahsyat lah. Kita boleh buat macam ni. Terlebih dahulu bincang. Dari situ dapat tumbuhan pembina tu akan lebih baik lah. Lebih meningkat. So dapat membantu lah bila buat. Macam style gitu lah. Lebih meningkat lah. Lebih banyak dapat.
16:10
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Apakah contoh aktiviti di sekolah ini yang membantu lumina kamera ini? Ada aktiviti sekolah? Tahun lepas hari kursoran, hari kursoran sekolah ini adalah lima tahun. Pihak sekolah buatkan satu hari kursoran itu tetapi besar-besaran. Kita promote di satu rumah. Saya pula mengatakan sedang redaksi juga. Dia sesuai belajar ketabahan.
16:35
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Oh, cikgu nak video macam ni, macam ni, macam ni, macam ni. Jadi saya entertain dengan bincang. Macam ni kita nak dapat benda ni. Even penda stay kat sekolah lama-lama. And then nak berbincang lagi, nak akademik, asam nak dekat.
16:48
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Ketidikian itu, kita tahu kita nak bagi kepada cikgu-cikgu dengan orang luar. Apa yang orang luar nak tengok, cikgu nak tengok. Lagi satu, puas pemikiran. Sebab multimedia ini meluas. Kadang-kadang idea itu simple saja. Dari sebenarnya menarik perhatian. Dari situ, masing-masing berfikir nak buatkan idea yang lebih gempak.
17:16
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Apakah peranan guru dan ibu bapa dalam memperkukukan pembangunan diri murid? Dari segi guru-durulah, peranan guru dalam membantu pembangunan diri murid.
17:31
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Resi guru-guru, seperti yang kita tahu, jelasin muda sekarang, dia lagi suka didengar. Jadi guru-guru peranan ini untuk dengar suara murid pendapat mereka. Berdepan ini, guru-guru ini hanya buat keputusan sendiri. Kadang-kadang murid-murid ada hak untuk memberikan pendapat dan juga keputusan mereka sendiri.
17:55
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Sebetulnya macam, dari segi saya lah, dari redaksi, cikgu bagi idea ni. Jadi kami pula macam, oh cikgu mungkin boleh tambah pendapat baikan sikit kot. Jadi cikgu masih-masih macam, oh you boleh. Jadi lah, benda yang kembang. Kita berbincang.
18:09
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Dari segi rumah apa pula, sekarang mindset anak dia macam, okey dah buat jadi cukuplah. Balance pula kena tambah ni, semua-semua. Kita fikir dah cukup lah satu jam study. Balance kata, alah satu jam lepas tu, satu jam rehat juga. And then sama lagi, tiga puluh minit ke apa-apa ke. Supaya benda tu, depan rehat tu dah lupa. Itulah sokongan untuk bagi ketiga-tiga minit tu. Orang sampai dia bapak lah.
18:39
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Seterusnya, apakah perkara yang guru atau sekolah lakukan untuk meminam muruk menjadi lebih tabah kritik dan meningkatkan penuh pemikiran yang sekolah lakukan?
18:59
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Jadi awak kata tertekan yang buat jemaah semua tu kan? Ada lagi yang selain daripada tu? Selain daripada tu saya rasa camp baru-baru ni lah nampaklah ke menjandian murid tu camp baru-baru ni tapi badan khas lah pembinaan badan khas buat camp kat luar AKM rasanya ekonomi kena negaraan Malaysia dia buat camp so badan-badan khas ni
19:26
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Macam-macam, ada pengawal SPC, SPPT, PSL, PRS, SR ni yang tak pernah berkolaborasi. Jadi, kami dalam grup tu macam-macam barang khas ada. Jadi, macam mana nak betul? Macam, mahu kita tahu tegas. PRS ni macam happy go lucky. SPPT ni pula jenis teliti buku. PRS ni jenis yang macam berniat, dia faham tapi dipandai lah sebenarnya. Kalau SR ni, dia jenis yang pemikiran dia jauh.
19:54
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Macam mana nak gambarkan semua elemen ni dalam satu grup?
20:00
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
dalam APM dah kita tabah untuk menghadapi segala kemujian ketidikian dalam melakukan satu aktiviti. Contoh aktiviti salah satunya Lego. Macam mana kita boleh berhantar sorang-sorang 5 saat 10 saat je untuk tengok
20:17
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Bila Lego tu. Dan dekat grup kita, kita kena bina sendiri. So, sorang, sorang, sorang, sorang. Macam-macam lah kita dengar. Tambahan ni lah, tambahan tu lah. So, dari situ semua dapat teliti. Kita teliti berdua tu untuk paskan Lego pula. Dari segi pemikiran. Mematahkan pemikiran lah. Pemikiran pula yang lebih jauh.
20:40
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Ok lah rasa tip2 aktiviti tu orang rasa terbuka. Terbuka, pilih kita terbincang. Pilih kita macam logo. Nampak logo apa tu. So, masing-masing ada idea. Dari situ kita combine kan, dapat dapat pemikiran yang terhasil lah. Oh, bincang semua sekali. Bincang semua kali ni, kita rasa lebih lepas lah. Lepas, masa kita tak bincang, kita dikit.
21:06
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Tak terbuka lagi. Tak terfikir. Banyak. Banyak pukul idea. Sebenarnya, apakah satu perkara yang boleh diperbaiki oleh guru ataupun sekolah ataupun keluarga untuk menyokong perkembangan diri murid yang lebih baik?
21:26
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Dari saat saya, Alhamdulillah bagaimana kalau dari segi macam, ada je orang lain macam, dia nak jual NDP tetap boleh sedih lama. Ibu pun mungkin boleh sedikit kelengkaran. Saya tahu, mungkin ibu pun nak dia sangat dekat dengan anak. Tapi kadang-kadang kita perlu tahu, lama-lama kelamaan, anak dari ibu pun akan pesan juga. So, kita akan praktiskan dari situ. Dari segi guru-guru pula.
21:51
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Guru-guru mungkin boleh lebih berikan kerjasama, sokongan. Sebab kan, contoh macam sebagai ketua, dia perlukan seorang guru. Baru dia boleh memberikan bantuan kepada anak-anak buah dia, rakan-rakan dia. Dari segi sekolah, mungkin perlu saling membantu kepada murid yang kurang berminat dengan pelajaran. Sebab kita masing-masing nak kerja poin-poin tu kan. Jadi, pergi sekolah boleh sokong murid-murid yang...
22:17
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Tak boleh nak belajar. Eh macam nak belajar tapi tak faham. Dari situ, yang pandai ni boleh membantu yang kurang pandai. Yang kurang pandai dia juga boleh membantu sepulang. Macamnya cikgu ada buat aktiviti lah untuk murid-murid yang kurang... Di arah akademi. Ada lah macam. Kadang-kadang akan ambil pengajar daripada orang luar. Macam tahun ni form 4.
22:43
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
bulan perapa, saya tak ingatlah bulan perapa tu, ajar daripada, guru daripada MTB untuk pengajar med. Dari situ dia cakap, oh med ni senang lebih. Dapat komen positif daripada murid-murid tentang pengajar tu. Itu banyak yang biar sekolah buat untuk murid lah. Bagus, bagus.
23:04
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Banyak aktiviti lah. Ada lagi ke selama tu tak? Bukan sahaja. Sekarang dalam sekolah ni, dia tak memberikan sesuatu pada form 5 sahaja. Macam form 5 saya ni pun ada juga macam panggil orang luar. Bios, kimia, fizik tak apa lagi. Tapi fizik ni sekalang-kadang saya juga memberikan keselamatan. Online. Still lagi ada online tu. So, kami akan belajar dari situ. Dan dekat exam tu, repeat sama-sama. Pasquation.
23:28
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Lagi satu perkak Kadang-kadang murid ni tak suka belajar Macam tak suka hadap pukul Nanti cikgu kan buat aktiviti
23:36
S… Speaker 2 (SMK Bangsar Murid)
Satu aktiviti kahut, tapi bukan kahut biasa. Kahut dia tap cikgu tu. Jadi kami kena berlari ke depan. Cikgu kata, ok kutip satu nombor. Berbeza kumpulan. Jadi, masa saya kumpulan akan hantar semua wakil ambil huruf yang cikgu cakap. Siapa yang ambil tu dapat jawab dulu. Dalam masa 10 saat. So, murid-murid akan macam, oh kajut ni macam macam ni. Sebab kita...
24:01
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Kahut ni kan kuis jadi bersaing saya. Sebab yang murid-murid ni yang tak suka belajar buku ni dia suka bersaing. Kuis tu dia lagi seronok belajar lah. Bagus-bagus. Bolehlah membantu murid ni yang kurang, yang malas, yang kurang berlina. So dia lagi seronok lah. So, soalan last lah. Macam mana Al-Fatihah?
24:29
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
melihat supaya kita buat cerita buah-buahan ni adakah kata-kata melihat
24:35
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Benda baru? Benda baru? Benda baru? Benda baru? Benda baru? Benda baru? Benda baru? Benda baru? Benda baru? Benda baru? Benda baru? Benda baru? Benda baru? Benda baru? Benda baru? Benda baru?
25:00
S… Speaker 1 (SMK Bangsar Murid)
Saya lebih tahu banyak yang pengalaman daripada rakan-rakan. Orang rakan suka lah, berbeza kelas ke, ataupun by form yang lain. Sebab orang yang berbeza, berbeza pengalamannya. Seperti itu kan perkara baru untuk saya lah. Saya nak ucapkan terima kasih lah untuk Fatiha.

This transcript was generated by AI (automatic speech recognition). May contain errors — verify against the original audio for critical use. AI policy

❤️ STT.ai ਪਸੰਦ ਹੈ? ਆਪਣੇ ਦੋਸਤਾਂ ਨੂੰ ਦੱਸੋ!
ਸੰਖੇਪ
ਇਸ ਟਰਾਂਸਕਰੀਪਟ ਦਾ AI ਸੰਖੇਪ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੰਖੇਪ ਕਲਿੱਕ ਕਰੋ ।
ਸੰਖੇਪ...
ਇਹ ਟਰਾਂਸਕਰੀਪਟ ਬਾਰੇ AI ਨੂੰ ਪੁੱਛੋ
ਇਸ ਟਰਾਂਸਕਰੀਪਟ ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਪੁੱਛੋ — AI ਸਬੰਧਤ ਭਾਗ ਲੱਭੇਗਾ ਅਤੇ ਜਵਾਬ ਦੇਵੇਗਾ।
ਹੋਰ ਟਰਾਂਸਕਰੀਪਟ