entrevista escuela1
Oct 25, 2026 23:27
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ಶಾಶ್ವತ ಶೇಖರಣೆಗಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಿ →
ಕೇವಲ ತೋರಿಸುವಿಕೆ
0:00
S…
Speaker 1 (entrevista escuela1)
nuestros docentes.
0:01
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entonces somos enseñantes,
0:03
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
responsables,
0:05
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
más allá de que cuando los recibimos se supone que con un
0:09
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
título tienen que tener todos sabidos,
0:11
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
aprendidos, conocidos.
0:12
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
No es la realidad.
0:13
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Porque uno,
0:15
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
como ya les decía,
0:16
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
uno nunca deja de aprender.
0:17
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entonces necesita de un director que sea un coordinador
0:21
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
pedagógico y que ordene la escuela.
0:25
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Como yo tengo a cargo una escuela muy grande,
0:28
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
yo tengo una de mis habilidades,
0:31
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
debe ser delegar.
0:33
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y ese delegar tiene que ser delegar qué y a quién.
0:37
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
En este caso,
0:39
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
lo pedagógico yo se lo delego a mi vicedirectora.
0:44
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Pero a su vez,
0:45
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
es encargarme de todo lo que es pedagógico específicamente,
0:50
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
junto con otras cuestiones también que acompaño a la directora en
0:54
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
estas cuestiones de lo grande
0:58
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que es nuestra escuela.
1:00
S…
Speaker 3 (entrevista escuela1)
En personal,
1:01
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
en alumnos,
1:03
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
en todo.
1:04
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Pero aquello que yo le den lenguaje,
1:07
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Emma, no se lo puedo dejar.
1:08
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Ah, es tu problema.
1:10
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Porque yo soy la directora,
1:12
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
entonces ¿qué tengo que hacer?
1:13
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Supermisa a que yo te denlegué.
1:15
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y a la secretaria,
1:17
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
lo técnico administrativo.
1:19
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Qué es delegar para ustedes?
1:21
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Qué significa delegar?
1:25
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Dígale así.
1:26
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
La primera palabra que será vos.
1:28
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Yo le delego a mi marido la comida,
1:30
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
por ejemplo.
1:31
S…
Speaker 4 (entrevista escuela1)
También.
1:32
S…
Speaker 4 (entrevista escuela1)
Y no supervisó.
1:33
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Qué delega?
1:36
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
A ver, ¿porque le damos una tarea?
1:37
S…
Speaker 1 (entrevista escuela1)
Claro,
1:38
S…
Speaker 4 (entrevista escuela1)
ahí está.
1:39
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
O sacarle la responsabilidad de hacer una tarea.
1:42
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Pero esa responsabilidad que cae en el otro,
1:46
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
uno tiene que saber a quién delegarle,
1:49
S…
Speaker 3 (entrevista escuela1)
¿no? Por ejemplo,
1:50
S…
Speaker 5 (entrevista escuela1)
si se me ocurre,
1:51
S…
Speaker 6 (entrevista escuela1)
si una persona...
1:53
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que está a cargo de la cocina y una le delega
1:57
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
hacer la comida.
1:58
S…
Speaker 6 (entrevista escuela1)
Si no sabe hacer la comida,
2:00
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
no se lo voy a delegar.
2:01
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Más allá de que también
2:05
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
hay normativas,
2:06
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
hay normativas que abarcan el rol de cada uno dentro
2:10
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
de la escuela.
2:11
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Eso es fundamental que lo sepan.
2:13
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Dentro de la escuela,
2:14
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
nosotros en el nivel primario no hablamos de puestos de trabajo,
2:19
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
a diferencia de psicología.
2:21
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
En psicología hablan de puestos de trabajo.
2:24
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Nosotros en el nivel primario hablamos de roles específicamente.
2:29
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
El rol de cada uno es fundamental,
2:32
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
conocerlo.
2:33
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
El rol para el cual fui designado.
2:37
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Para qué?
2:38
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Para que yo pueda desempeñarlo de una manera idónea y
2:42
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
saber de dónde y hasta dónde.
2:44
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Porque tampoco que el director me dé que yo haga la
2:48
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
planilla de contralor,
2:49
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que son las planillas donde van los cargos de cada uno.
2:52
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Porque ustedes,
2:53
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿qué van a decir?
2:54
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
No, me corresponde.
2:56
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Y dónde tengo que saber si me corresponde o no me corresponde?
3:00
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
En el Reglamento General de Instituciones Educativas,
3:03
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Decreto 2299 -11,
3:06
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
en el marco de la tarea docente.
3:09
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Dónde tengo mis deberes y mis derechos?
3:12
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Dónde los tengo?
3:14
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y tiene que ser una biblia.
3:17
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Sí, eso se lo tiene que saber.
3:19
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Él está con su propio documento.
3:22
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
La ley es 1579.
3:25
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y todo lo que sea leyes,
3:27
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
nosotros les decimos que es nuestro marco normativo.
3:30
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Después yo estuve hablando previo por encontrarme con ustedes.
3:33
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Estuve hablando después,
3:34
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Dani.
3:34
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Nosotros le llamamos lo que es paraguas legal.
3:38
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entonces,
3:39
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿qué decimos siempre?
3:40
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Nosotros como equipo vamos por un lado,
3:44
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
para la formación del docente y de ordenar una escuela.
3:47
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Dentro de la norma,
3:49
S…
Speaker 1 (entrevista escuela1)
todo.
3:50
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Fuera de la norma,
3:52
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
nada.
3:54
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Podemos acordar la norma?
3:56
S…
Speaker 4 (entrevista escuela1)
No,
3:57
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
no. Yo no puedo acordar si entro.
3:59
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Yo entro a reivindicar horario.
4:01
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Mi declaración jurada de horario es de 8 a 16.
4:05
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Yo no puedo acordar.
4:07
S…
Speaker 4 (entrevista escuela1)
¡Ay, no!
4:07
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Vos sabés que a mí me está dormida hasta tarde.
4:09
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entro a la tienda.
4:20
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Eso sería un ejemplo de no podemos acordar
4:25
S…
Speaker 1 (entrevista escuela1)
la norma.
4:26
S…
Speaker 1 (entrevista escuela1)
Entonces,
4:27
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
volviendo al proyecto institucional,
4:29
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
es normal.
4:30
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Porque está escrito en el Reglamento General de Instituciones Educativas,
4:34
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
hay un apartado específico que es proyecto institucional y dentro
4:38
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
de lo que es proyecto institucional,
4:40
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que viene la definición,
4:41
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
están sus partes o sus proyectos.
4:45
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Qué tenemos dentro del proyecto?
4:48
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
La dimensión pedagógica que abarca lo que es la planificación del docente.
4:52
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Retomo,
4:54
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
acuerdos de planificación.
4:55
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Nosotras al inicio del año febrero es el mes de mayo.
5:01
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
del equipo de conducción.
5:03
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Por qué?
5:04
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Porque es el momento de ordenar la escuela.
5:06
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Ahí es donde recibimos a los docentes,
5:09
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
entonces tenemos que ver.
5:11
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Ya en diciembre sabemos en qué grado y en qué sección y en qué área va a estar
5:15
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
cada uno, porque eso lo otorgamos nosotros de acuerdo a
5:19
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
la idoneidad que haya demostrado cada uno.
5:21
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Por ejemplo,
5:22
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
yo superviso prácticas de lenguaje y ciencias sociales.
5:25
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Gema,
5:26
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
matemática y canales.
5:28
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Si a mí me designaron sexto grado matemática,
5:32
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
pobres chicos.
5:33
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Pobrecitos.
5:35
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Porque realmente...
5:38
S…
Speaker 6 (entrevista escuela1)
Para ello,
5:39
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
práctica de lenguaje.
5:41
S…
Speaker 6 (entrevista escuela1)
Primero,
5:42
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
me agarro los dedos con la puerta,
5:43
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
porque hará nadie lo que pueda hacer.
5:47
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Somos maestras de las cuatro áreas,
5:51
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
pero uno siempre tiene preferencia o habilidad.
5:55
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
A veces tenemos más habilidad en matemática,
5:58
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
o tenemos mayor habilidad práctica de lenguaje,
6:01
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
o soy mucho desempeño mejor en las ciencias.
6:05
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y eso es una mirada pedagógica que tiene que tener el equipo directivo.
6:09
S…
Speaker 1 (entrevista escuela1)
Claro,
6:10
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
para designar.
6:11
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Después hay un montón de normativas que obviamente nos ordenan
6:16
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
el equipo de la designación.
6:17
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entonces en febrero es donde nosotros damos,
6:21
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
establecemos los acuerdos de planificación.
6:24
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Que tampoco son tan acordados,
6:26
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
porque hay otra normativa que se llama régimen académico,
6:30
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que en el capítulo 5 específicamente habla de planificación.
6:34
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entonces, sí le damos un formato.
6:37
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Para qué?
6:38
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Para qué no?
6:39
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Imagínense que en 17 secciones cada uno planifica
6:43
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
cómo quiere,
6:44
S…
Speaker 6 (entrevista escuela1)
ocurre,
6:45
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
o porque a mí me sale mejor así,
6:47
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
a ella le sale mejor así,
6:48
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
es un despiore,
6:49
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
entonces tiene que estar ordenado.
6:51
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Esa organización es responsabilidad indelegable
6:56
S…
Speaker 1 (entrevista escuela1)
del director.
6:57
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entonces nosotros planificamos en dos formas,
6:59
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
una planificación anual y secuencias didácticas,
7:03
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que se desprendan.
7:04
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
En ese anual se pone en marzo qué,
7:07
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
en abril qué,
7:08
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
pero no de una manera estructurada,
7:11
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
sino para una manera ordenada.
7:13
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿De dónde se desprende esa planificación anual?
7:16
S…
Speaker 1 (entrevista escuela1)
De la base,
7:17
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
diseño curricular,
7:18
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
más los documentos que debieron de la dirección provincial y
7:22
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
de educación primaria.
7:23
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Ustedes los encontrarán en el que continuamos estudiando,
7:27
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
cuando entran a la plataforma BC,
7:29
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
ahí tienen para el estudiante y para el docente.
7:32
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Eso es riquísimo,
7:33
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
porque cuando nosotros empezábamos era la pila así de manuales
7:37
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
y de libros y ver de dónde sacábamos para las organizaciones.
7:41
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y hoy ustedes tienen esa ventaja maravillosa
7:46
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
de tener el acceso a secuencias didácticas ya prearmadas,
7:50
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que no quieren decir que ustedes no le van a dar su impronta o no lo van
7:54
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
a situar a las necesidades del grupo.
7:58
S…
Speaker 1 (entrevista escuela1)
Bueno,
7:59
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
no me voy a ir tanto a planificación.
8:01
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Después tenemos todo lo que sea en la
8:05
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
animación pedagógica.
8:06
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
También entra el proyecto de articulación.
8:11
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
La articulación es fundamental.
8:14
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Es responsabilidad del equipo directivo.
8:18
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Hay articulación con jardín,
8:22
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
con los jardines infantis y el sexto grado con las secundarias.
8:25
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
En el caso de nuestra escuela.
8:28
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Articulamos con el jardín 904 y con la secundaria técnica
8:32
S…
Speaker 5 (entrevista escuela1)
número 1.
8:33
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Eso lo plantean los inspectores de acuerdo al radio de cercanía.
8:37
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Bueno,
8:39
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
ese es el PAI,
8:40
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Proyecto de Articulación Institucional,
8:43
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que conforma,
8:44
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
es uno de los subproyectos.
8:47
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Después tenemos fundamental dentro
8:51
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
de lo que es lo sociocomunitario,
8:55
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
las políticas de cuidado.
8:56
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Dentro de esto tenemos el famoso.
9:01
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
plan de prevención del riesgo donde no solamente
9:05
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
nos limitamos al redilicio a que esta mesa tiene
9:09
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
esta punta y los niños se pueden volver acá o ese
9:13
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
ventilador tiene el cañito como un riesgo sino
9:17
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
todo lo que abarca a situaciones hay 16 ítems dentro
9:22
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
de lo que es el plan de prevención del riesgo cada ítem tiene que estar
9:26
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
descrito en nuestra escuela
9:29
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Cuál es el riesgo ahí?
9:30
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Porque es de prevención.
9:33
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Nosotros preveremos,
9:34
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
miramos que ahí puede haber una situación que se puede generar un peligro
9:39
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
siempre para quienes,
9:40
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
para nuestra razón de ser en las escuelas,
9:42
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que son los niños,
9:43
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
y nosotras para nuestra,
9:46
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
nuestro personal a cargo,
9:47
S…
Speaker 1 (entrevista escuela1)
docentes y auxiliares.
9:49
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Esa parte constitutiva describe muchísimo.
9:53
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Ya después lo van a ir viendo.
10:00
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Es una carpeta aparte porque es gordo así.
10:03
S…
Speaker 5 (entrevista escuela1)
Porque, bueno,
10:04
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
nuestra escuela es una escuela centenaria,
10:06
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
tiene muchos riesgos de edilicio y también tiene el
10:11
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
comedor,
10:11
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
la cocina,
10:13
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
un montón de cuestiones que tienen que estar previstas
10:17
S…
Speaker 6 (entrevista escuela1)
ahí.
10:18
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Que el riesgo puede amar.
10:19
S…
Speaker 1 (entrevista escuela1)
Y,
10:20
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
por supuesto,
10:21
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
a través de ese plan de prevención del riesgo,
10:23
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que se construye.
10:25
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Obviamente el equipo directivo es quien lleva esa
10:29
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
organización,
10:30
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
pero se construye.
10:32
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
de manera comunitaria para que todos estemos implicados en esa condición,
10:36
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que sea democrática.
10:38
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y es dinámico.
10:39
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Nosotros
10:45
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
al finalizar el año vemos dentro de lo que es el PEI,
10:49
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
el proyecto de evaluación institucional,
10:51
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que está la evaluación del PIB.
10:54
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Hay que ver que ese proyecto tiene que funcionar.
10:56
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Todas esas partes constitutivas funcionaron.
10:59
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Hay que mejorar,
11:00
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
hay que ajustar que se continúan porque dio resultado.
11:04
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y de esa evaluación en febrero se hace un
11:08
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
diagnóstico.
11:10
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Participativo.
11:10
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
No es que diagnosticamos a modo de médico.
11:13
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Sino que vemos,
11:14
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
bueno, ¿dió resultado esto?
11:15
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
No.
11:16
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Cómo lo mejoramos?
11:17
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Qué vuelta de roja le encontramos?
11:19
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y eso se hace democráticamente y participativamente
11:23
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
en febrero.
11:24
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Se analizan datos
11:28
S…
Speaker 7 (entrevista escuela1)
duros.
11:29
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Si en la dimensión pedagógica,
11:31
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
bueno, ¿qué nivel de,
11:33
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
no sé,
11:34
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
desaprobados tuvimos?
11:35
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Si hubo un alto índice de repitencia.
11:39
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entonces, a ver,
11:40
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
si los números nos marcan todo eso,
11:43
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
y ahí entra el rol de la secretaria de pasar todos esos datos
11:47
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
duros y nosotros hacer una lectura cualitativa
11:51
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
de esos datos,
11:52
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿qué podemos hacer para revertir esta situación?
11:55
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Todo orientado a los pedagógicos.
11:59
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
La centralidad de la enseñanza y el número.
12:03
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Bueno, y después tenemos dentro,
12:06
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
tenemos el proyecto de articulación y después tenemos algo fundamental
12:10
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que entra dentro de lo que es la dimensión sociocomunitaria
12:14
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
también, pero es
12:19
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
transversal que es la convivencia.
12:20
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entonces nosotros tenemos un proyecto de convivencia.
12:25
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
También está incluido dentro del PIB porque todo lo que sucede en la escuela tiene
12:30
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que estar en el proyecto institucional y aquello que no está escrito no existe
12:34
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
porque las palabras se las llevan viento.
12:36
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Después tenemos el proyecto de convivencia y
12:40
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
después tenemos también incluido dentro del proyecto institucional nuestra
12:45
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
manera de trabajar los acuerdos en relación a la ESI.
12:49
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Ustedes saben que de acuerdo a la ley,
12:51
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
la ley provincial,
12:54
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
nacional,
12:55
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
provincial y...
12:59
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Puede trabajarse de manera,
13:02
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
hay lineamientos curriculares,
13:04
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
donde de cada área hay contenidos.
13:07
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Pero también puede trabajarse con un proyecto aparte.
13:12
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
O de manera transversal,
13:14
S…
Speaker 5 (entrevista escuela1)
a todas las áreas,
13:15
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
o de manera particular,
13:16
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
como un taller,
13:17
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
o una vez a la semana,
13:19
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
siempre en horario.
13:21
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y sistematizado.
13:22
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Eso más que nada para que los chicos sepan y
13:26
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
se organizan.
13:28
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
No es que fragmentamos la ESI,
13:30
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
sino que lo ordenamos.
13:32
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Hay docentes que en la planificación ponen y
13:36
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
remarcan si hay un contenido,
13:38
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
por ejemplo,
13:38
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
cuidado del propio cuerpo.
13:40
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entonces ya tenemos ese eje y si van a trabajar con
13:45
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
alimentos saludables,
13:47
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
es un contenido que está relacionado con la ESI.
13:51
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
No siempre ESI,
13:52
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
obviamente, lo relacionamos con lo genital.
13:55
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Hablar de ESI no es hablar de genitalidad.
13:58
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Yo no se los voy a decir a ustedes que son más chicos que yo.
14:00
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Yo tuve que romper muchas estructuras cuando vine a la ESI.
14:04
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
De hecho,
14:04
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
soy referente a ESI.
14:06
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y cuando hicimos el curso para hacer referente
14:10
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
ESI, también me atravesaron muchas autopreguntas.
14:15
S…
Speaker 6 (entrevista escuela1)
De decir,
14:15
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
bueno, ¿por dónde tengo que ir?
14:19
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y también de qué manera se lo transmitimos a los chicos y fundamentalmente a
14:23
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
las familias.
14:24
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Hay como un tabú,
14:26
S…
Speaker 5 (entrevista escuela1)
podría decirse,
14:27
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
en cuanto a la ESI,
14:29
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que es educación sexual.
14:30
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Utiliza esa palabra sexual.
14:33
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Pero es integral.
14:34
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Pero es integral.
14:35
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Pero es integral. Y todo el ser humano.
14:38
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Desde el nacimiento hasta la ancianidad.
14:41
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y todo lo que tiene que ver con sus vínculos,
14:43
S…
Speaker 5 (entrevista escuela1)
con su vida,
14:44
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
con su cuerpo,
14:45
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
con todo.
14:46
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Los cinco ejes de la ESI no están planteados
14:50
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
porque sí.
14:51
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
El eje de perspectiva de derecho nos lleva a que los chicos entiendan
14:56
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
el porqué de no puedo ir y decirle a mi...
15:00
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Mi compañero es lo primero que se me viene a la bota,
15:02
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
porque mi derecho termina donde empieza el derecho de mi compañero.
15:05
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entonces,
15:06
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
fíjense que no solamente la convivencia,
15:08
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
sino la ESI nos pide dar respuestas a
15:12
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
situaciones que normalmente se generan en una interacción
15:16
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
entre chicos.
15:19
S…
Speaker 3 (entrevista escuela1)
Bueno,
15:20
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
a grandes rasgos yo les describí un proyecto que es así,
15:24
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
así y así y que tiene en nuestra biblioteca cinco partes más o menos.
15:28
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Tenemos tres carpetotas que son las partes
15:32
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
constitutivas del proyecto institucional y otra carpetota que es
15:37
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
el plan de prevención del riesgo.
15:39
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y después están todas las libras de actas.
15:41
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Sí, porque todo lo que,
15:43
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
como yo les dije,
15:43
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
las palabras se las lleva al viento.
15:45
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entonces, todo esto,
15:46
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿cómo hacemos para transmitir a semejante cantidad de personas todo esto que
15:50
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
nosotros queremos que lo sepan,
15:52
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que lo tengan?
15:53
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Uno por uno,
15:54
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
los docentes, diciéndole,
15:55
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
mira, vos tenés que hacer esto,
15:56
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
esto, porque tal vez que yo...
15:58
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Son 17 secciones,
16:00
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
17 maestros de grado,
16:02
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
más todos los profesores.
16:03
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Somos 60.
16:04
S…
Speaker 6 (entrevista escuela1)
Somos 60.
16:06
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entre cocineros,
16:08
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
porteros,
16:10
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
después tenemos docentes con cambio de función,
16:14
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
más los profes,
16:15
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
el equipo de orientación,
16:17
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
el equipo de conducción.
16:20
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entre todos somos 60.
16:22
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Niños,
16:24
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
347.
16:25
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Es como importante el
16:30
S…
Speaker 6 (entrevista escuela1)
número de gente,
16:30
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
no se puede ir diciendo uno por uno,
16:32
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
entonces generalmente hacemos encuentros.
16:36
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
donde están la mayoría de los docentes,
16:38
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
lo plasmamos en actas y esa acta,
16:42
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
bueno,
16:42
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
se socializa,
16:43
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
cada uno en su carpeta de trabajo tiene esa acta con
16:47
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
eso que se planteó.
16:49
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Tenemos tres maneras de comunicarles
16:54
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
a los docentes y asesorarlos.
16:56
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
La primera es a través de un acta de asesoramiento,
16:59
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
donde fundamentalmente ponemos en relación a alguna situación
17:04
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
problemática que detectamos,
17:06
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
entonces la normativa siempre.
17:14
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Cuáles son los acuerdos?
17:15
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Si hay un accidente,
17:16
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿qué hacemos?
17:16
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Hacemos un acta,
17:17
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
llamamos a la familia,
17:19
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
tenemos al niño,
17:20
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
todo lo que corresponde en esos pasos.
17:22
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Paso 1,
17:23
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
2, 3,
17:24
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
qué tiempo,
17:25
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
qué tienen que hacer,
17:25
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
a quién tienen que recurrir.
17:27
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Porque no es que lo encargamos,
17:29
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
no.
17:29
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Nosotros estamos implicadas en toda esa situación.
17:32
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Después tenemos documentos de apoyo.
17:36
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Ahí, el director,
17:38
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
el vice director o de manera conjunta,
17:41
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
bueno,
17:41
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
vemos que estamos complicados en relación a convivencia.
17:46
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Bueno, tomamos todo lo que tengamos en relación a convivencia y
17:50
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
generamos un ensayo,
17:52
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
un documento de apoyo,
17:53
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
diciéndoles qué es,
17:55
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
qué manera, dónde lo encuentran,
17:56
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
cómo se trabaja,
17:57
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
cómo lo pueden mejorar,
17:58
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
dónde se pueden apoyar.
18:00
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
todo para que lo tengan como insumo,
18:03
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
para que sepan qué es y cómo se trabaja.
18:06
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y por último,
18:07
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
la visita al aula,
18:09
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
que es donde vamos puntualmente a ver a un docente y hacemos
18:14
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
un informe de visita al aula donde asesoramos puntualmente
18:18
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
a ese docente.
18:19
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y no es que es un seguimiento,
18:23
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
me vino a ver el director,
18:24
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
es un acompañamiento.
18:26
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Tienen que verlo como una oportunidad para aprender y mejorar en la
18:30
S…
Speaker 8 (entrevista escuela1)
tarea docente,
18:31
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
porque todos los días se aprenden a algo distinto.
18:32
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Como las van a ir a ver ustedes cuando van a la práctica.
18:35
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Ustedes recién están iniciando,
18:37
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
así que van a tener que...
18:38
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Ellos son de segundo.
18:39
S…
Speaker 7 (entrevista escuela1)
Son de segundo.
18:40
S…
Speaker 1 (entrevista escuela1)
Chiquitos.
18:42
S…
Speaker 1 (entrevista escuela1)
Son chiquitos.
18:43
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
La mayoría empieza a conocer
18:47
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
las escuelas.
18:49
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Bueno, eso también.
18:50
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Cada escuela tiene como una impronta.
18:52
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
A veces van a pasar y van a ver un director,
18:56
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
tipo,
18:56
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
corre camino.
18:57
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Estamos de todo el tiempo y
19:01
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
intentamos estar en la mayoría de las situaciones.
19:05
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Es imposible,
19:06
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
porque si no hacemos todo,
19:09
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
no sirve.
19:12
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y bueno, van a haber directores que están en las aulas,
19:15
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
van a haber directores que están al interior de la dirección y con los papeles hasta acá arriba.
19:19
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y esto es lo que yo les decía de las dimensiones.
19:22
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
A veces la dimensión administrativa nos
19:27
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
pasa por arriba y uno quisiera estar más acompañando
19:32
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
a ese chico y en las aulas.
19:33
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Nosotros ahora estamos haciendo un proyecto que está dentro de la dirección pedagógica de
19:37
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
agrupamientos flexibles.
19:40
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿De qué se trata?
19:41
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
De agrupar a los niños que están más
19:45
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
alejados de la alfabetización entre el primero y el segundo en un grupo.
19:48
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Los que están en un intermedio,
19:51
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
en una media, en otro.
19:52
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Y los que están alfabetizados y que le dan,
19:55
S…
Speaker 1 (entrevista escuela1)
en otro.
19:56
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
¿Para qué?
19:58
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Para respetar...
20:05
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Seguimos la diversidad.
20:06
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
En eso,
20:09
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
cuando ustedes hagan las planificaciones,
20:12
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
ver lo reflejado en su planificación.
20:16
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Porque no todos los niños aprenden de la misma manera,
20:18
S…
Speaker 7 (entrevista escuela1)
como ustedes saben,
20:19
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
al mismo tiempo.
20:20
S…
Speaker 2 (entrevista escuela1)
Entonces hay que darle la herramienta a esos niños para
20:25
S…
Speaker 5 (entrevista escuela1)
poder ayudarlos,
20:26
S…
Speaker 6 (entrevista escuela1)
engoyarlos,
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