Nieuwe opname

Oct 16, 2026 11:10 · 30:19 · Dutch · Whisper Turbo · 2 ਸਪੀਕਰ
ਇਹ ਟਰਾਂਸਕਰੀਪਟ ਦੀ ਮਿਆਦ ਖਤਮ ਹੁੰਦੀ ਹੈ 6 ਦਿਨ ਸਥਾਈ ਸਟੋਰੇਜ਼ ਲਈ ਅੱਪਗਰੇਡ →
ਪੜ੍ਹਨ ਇੰਡੈਕਸ
ਕੇਵਲ ਵੇਖਾਓ
0:00
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat planning doe je?
0:00
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Ik doe pedagogiek,
0:01
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
ja.
0:02
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus nu ondertekenen
0:06
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
we de toestemmingsverplading.
0:08
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Moet
0:13
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
ik dit of dit ondertekenen?
0:15
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Hier.
0:15
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hier, oké.
0:17
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Ja. Oh,
0:17
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
de rest is van jou.
0:18
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, die zet ik in de boek.
0:19
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
En
0:24
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
als goeds ook...
0:26
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Kijk,
0:27
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
oh ja, hier je naam.
0:28
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja.
0:29
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Dankjewel.
0:40
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Dankjewel.
0:42
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Nou, als eerste stel ik mezelf al voor.
0:44
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ik ben Aslan Kourouz.
0:45
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ik zit in mijn eerste jaar van pedagogiek.
0:48
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En we zijn nu bezig met een informatiefolder over de VVE.
0:52
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus we moeten ook pedagogen interviewen en ouders en een
0:56
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
juf.
0:56
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En ik had gekozen voor de pedagoog.
0:58
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus vandaar dat ik hier ben en jou een paar vragen ga stellen.
1:01
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ook bedankt voor de bedenwerking.
1:03
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dan kunnen we wel beginnen,
1:06
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
denk ik.
1:07
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dit zijn de vragen.
1:09
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Het zijn in totaal ongeveer 24 vragen,
1:12
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
maar als het te lang duurt,
1:13
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
duurt het ongeveer een half uur.
1:14
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Oké, prima.
1:15
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, de belangrijkste ondersteep.
1:17
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
De eerste vraag is,
1:20
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
kun je iets vertellen over jezelf en je ervaring binnen de kinderopvang of de VVE?
1:23
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Even denken,
1:27
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
ik ben nu 44 en ik ben ongeveer rond mijn twintigste begonnen in
1:31
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
de kinderopvang.
1:32
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Gewoon op een dagverblijf,
1:35
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zeg maar.
1:36
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En daar werkten we ook al met VVE,
1:39
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
met de ukepuk methode.
1:41
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Daar heb ik dertien jaar gewerkt.
1:44
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En toen ben ik in de gehandicaptenzorg gaan werken voor
1:48
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zeven jaar.
1:49
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ook met kinderen.
1:50
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar er werd verder geen VVE gedaan.
1:52
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dat was gewoon met kinderen met een ontwikkelingsachterstand en een verstandelijke
1:56
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
beperking.
1:58
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En daarna ben ik hier weer bij de SKH begonnen.
2:01
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus daar werk ik nu bijna twee jaar.
2:03
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En vind je het leuk om hier te werken?
2:06
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, heel leuk.
2:07
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ik vind de doelgroep heel leuk.
2:09
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
De leeftijd,
2:10
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zeg maar.
2:12
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, ja,
2:13
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
prima.
2:14
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, leuk.
2:14
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En waarom wil je graag werken als pedagoog bij de VVE?
2:18
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat vind je daar zo leuk aan?
2:20
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Omdat het met iets meer uitdaging geeft in het werken.
2:24
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Je bent toch meer met sommige kinderen dan echt wat gerichter bezig met doelen.
2:28
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
In plaats van dat je gewoon het
2:33
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dagritme volgt.
2:35
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dan heb je ook apart een kringmoment met uc en puk en
2:39
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
een bepaalde activiteit die erbij aansluit.
2:41
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Je maakt stimuleringsplannen voor de kinderen.
2:43
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Je werkt daar met ouders met kortere lijntjes met
2:48
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
elkaar aan.
2:48
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat versta je
2:52
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
onder kwalitatief goede voorscholes en educatie?
3:06
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Uitoefend op de groep,
3:07
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
maar het ook kan waarborgen in een document.
3:09
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dat je alles vastlegt.
3:13
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En op die manier volg je de richtlijnen en
3:17
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
de doelen.
3:17
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En daardoor kan je ook de kwaliteit bieden.
3:20
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Omdat je precies weet,
3:21
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dit moet ik doen,
3:22
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
daar werk ik aan.
3:23
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En is het soms moeilijk om een kwalitatief plan te
3:28
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
maken en echt ook aan te houden?
3:32
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, wisselend.
3:33
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
In het begin vond ik het wel moeilijk toen ik net weer hier werkte.
3:37
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Want dan moet je er even helemaal inkomen van wat zijn de doelen ook weer allemaal.
3:40
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En op een gegeven moment dan heb je wel een soort stappen
3:44
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zeggen. Maar die je altijd bij het kind gebruikt.
3:46
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus je begint eerst met veilig op de groep.
3:48
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan met één woordzin en dan twee woorden.
3:51
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus dan bouw je zeg maar op.
3:53
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Kan je de stappen wel volgen.
3:55
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar hebben we ook wel eens kinderen die komen binnen.
3:57
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Niet alleen met een taalachterstand.
3:59
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar ook sociaal emotioneel.
4:01
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Een ontwikkelingsdoel.
4:03
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En die doelen vind ik zelf altijd wel iets lastiger.
4:06
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Want dan gaat het meer om de omgang met de andere kinderen.
4:08
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En de omgang met zichzelf.
4:10
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En hoe je daar dan doelen van maakt.
4:12
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Is soms wel wat meer uitdaging.
4:14
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En hoe pak je dat sociaal emotionele contact dan
4:18
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
wel op?
4:19
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Binnen de groep,
4:19
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
stel een kind wil helemaal geen contact maken met jou of met
4:24
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
andere kinderen.
4:24
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hoe pak je dat dan op?
4:25
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Kleine stapjes denk ik.
4:29
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Echt gewoon veel kijken naar het kind.
4:31
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat het kind dan wel leuk vindt.
4:34
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat hem aanspreekt.
4:36
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En op die manier een beetje bijvoegen.
4:38
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Meesturen,
4:40
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
uitbreiden.
4:41
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Een beetje het kind volgen eigenlijk.
4:43
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan hopen dat het dan wel stapje voor stapje meer
4:47
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
contact gaat maken.
4:50
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Even kijken.
4:51
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hoe herken je signalen dat een kind een ontwikkelingsachterstand of extra ondersteuningbehoefte
4:56
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
heeft?
4:56
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Welke signalen denk je echt van?
5:00
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Vaak zien we dat eigenlijk al wel in de contactnamen.
5:03
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus als een kind geen oogcontact maakt of geen
5:08
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
woordjes oppikt,
5:09
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dus alleen maar in een brabbeltaaltje blijft,
5:11
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dan weten wij eigenlijk al wel snel van,
5:14
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
nou, er is misschien wel iets meer aan de hand.
5:16
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dan moeten we even in de gaten houden.
5:18
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En als we echt denken van,
5:20
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
nou, we weten het niet,
5:21
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dan vragen we onze ebay 'er om mee te kijken en observeren wat
5:26
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
de vervolgstappen zijn,
5:27
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zeg maar.
5:27
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja.
5:32
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hoe stimuleer je de taalontwikkeling van kinderen met een taalachterstand?
5:36
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Veel herhalen.
5:38
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
De kracht van herhaling.
5:40
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
We starten eerst
5:44
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
in een kleine kring.
5:45
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dan splitsen we de groep op.
5:48
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Heb je het al over een bepaald onderwerp.
5:50
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan gaan we daarna weer in een grote kring.
5:53
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Met fruit eten doen we dat dan.
5:54
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dan bespreek je weer dat onderwerp wat we ook in de
5:58
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
kleine kring hebben gehad.
6:00
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus het is veel herhaling.
6:01
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Het kind hoort het weer.
6:02
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
We werken natuurlijk met een thema.
6:04
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En die duurt dan ongeveer zes weken.
6:06
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus elke dag komen dezelfde woorden passend bij dat thema weer
6:10
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
terug. Dus veel herhalen.
6:11
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En wat houden die thema's in?
6:13
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat voor thema's zijn dat?
6:15
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dat kan van alles zijn.
6:16
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
We hebben nu het thema verkeer.
6:17
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus we leren veel over stoplichten,
6:21
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
rood, groen,
6:22
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zebrapad,
6:23
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
links,
6:24
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
rechts kijken,
6:25
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
allemaal dat soort dingen.
6:26
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
De verkeersborden hebben we het over.
6:28
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En hierna gaan we dan naar het thema samen feest vieren.
6:31
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus dan krijg je Sinterklaas en Kerst.
6:34
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan volgend jaar hebben we Kijk mij eens.
6:37
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dat gaat dan over jezelf.
6:39
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat heb je aan?
6:41
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Bij wie woon je in huis?
6:43
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Een beetje dat soort dingen.
6:44
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
We hebben ook al,
6:46
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
ik ga op avontuur.
6:47
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja,
6:49
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
heel uiteenlopende thema's,
6:51
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zeg maar.
6:51
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En wat vind jij persoonlijk het leukste thema om uit te leggen aan kinderen?
6:55
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Nou,
6:56
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
ik heb niet echt heel erg
7:00
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
een voorbeurt.
7:01
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ik vond dit thema wel leuk van het verkeer,
7:03
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
omdat deze heel nieuw was.
7:04
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
We hebben van Uggenpluk allemaal nieuwe thema's gekregen.
7:08
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus dan vind ik het wel leuk als hij echt helemaal nieuw is.
7:10
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dat je ook gewoon op de activiteiten erbij kan bedenken.
7:13
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Samen feestvieren is ook altijd leuk met Sint en Kerst.
7:16
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar ja,
7:18
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
de thema's van kijk mij eens of ik en mijn familie
7:22
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
enzo.
7:22
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Die vind ik altijd wel een beetje dat ik denk van ja,
7:24
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
gaan we weer.
7:25
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Terwijl het voor die kinderen helemaal nieuw is.
7:28
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar voor mezelf moet ik dan weer even...
7:30
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dat hebben we al heel vaak gedaan.
7:34
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En over Uk & Puk,
7:35
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
hebben jullie ook voor wat andere programma's die je moet volgen?
7:38
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat houdt Uk & Puk überhaupt in?
7:40
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Uk & Puk,
7:41
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dat draait om die pop.
7:43
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Daar horen gewoon die thema's
7:47
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
bij en daar zitten dan allerlei doelen aangekoppeld,
7:51
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
waar je dan aan kan werken.
7:56
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, dat is eigenlijk gewoon het overkoepelende ding,
7:59
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zeg maar.
8:00
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Je hebt volgens mij ook andere soorten.
8:02
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, ik had ook iets gelezen over piramide.
8:04
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, klopt.
8:04
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar van de SK hebben ze dus gekozen voor Uck en Puck om daarmee te
8:09
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
werken.
8:09
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar het sluit wel leuk aan bij de kinderen.
8:12
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En we hebben dan nog logo 3000.
8:13
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dat hebben ze bij de leerkrachten ook.
8:16
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dat zijn allemaal
8:21
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
van die grote kaarten.
8:23
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Waar ook allemaal het thema gerelateerd.
8:27
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus elk thema proberen we een paar van die kaarten erbij te pakken.
8:31
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En daar staan dan afbeeldingen op met woorden erbij.
8:33
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En soms heb je zo 'n woordweb.
8:35
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En er staan ook leerkrachtkaarten.
8:38
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan zijn er activiteiten die je erbij kan doen,
8:41
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
die bij de kaart passen.
8:43
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus ik sluit goed aan
8:47
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
bij de kinderen.
8:48
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, zeker.
8:49
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Even kijken.
8:51
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hoe zorgen ervoor dat kinderen met verschillende
8:55
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
ontwikkelingsniveaus allemaal passende begeleiding krijgen?
8:58
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Want de ene kan iets meer wezen en de andere wat minder.
9:00
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hoe doen jullie dat hier?
9:02
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, dat is wel eens lastig.
9:05
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar we proberen het eigenlijk gewoon steeds een beetje op elk niveau in
9:10
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
te passen.
9:10
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Met knutselactiviteiten ook.
9:12
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
De oudere kinderen geven iets moeilijkere knutsel dan de jongere kinderen.
9:16
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dat is ook in de kring met activiteiten.
9:20
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Bij de
9:24
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
driejarigen zeggen we bijvoorbeeld van,
9:26
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
nu we hadden de rode bus,
9:27
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
het boekje van de rode bus.
9:29
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan zeggen we,
9:30
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zet het poppetje maar achter in de bus.
9:32
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Of zet een poppetje voor in de bus.
9:34
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dan leren ze voor,
9:35
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
achter en dat soort verschillen.
9:36
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En bij de allerkleinste is het van,
9:38
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zet het poppetje maar in de bus.
9:40
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dan is het voor hun iets makkelijker.
9:42
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus op die manier probeer je het een beetje qua niveau aan
9:47
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
te passen per activiteit.
9:49
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Mooi.
9:49
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hoe draag je jezelf aan bij een veilige,
9:53
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
vertrouwende en stimulerende spel - en leeromgeving?
10:00
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, je bouwt een beetje vertrouwen op met de kinderen.
10:02
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Door er te zijn,
10:04
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zeg maar.
10:05
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Rust uit te stralen is denk ik ook wel belangrijk.
10:08
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Ja,
10:13
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dat ze een beetje weten wat ze aan je hebben.
10:15
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan durven ze wel te spelen,
10:17
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zeg maar.
10:18
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, en heb je soms ook dat kinderen gewoon echt niet mee willen werken?
10:21
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En niet echt contact met jou opleggen?
10:24
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Ja,
10:25
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
hebben we ook wel eens hoor.
10:26
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Enkele keer.
10:27
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan...
10:30
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, of belaten het kind en gaan gewoon met de rest van de groep de activiteit
10:34
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
doen. Het ligt helemaal aan wat voor situatie je zit en wat voor
10:38
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
kind het is, zeg maar.
10:39
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja,
10:41
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
vaak komt het vanzelf wel,
10:44
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
maar we hebben wel eens kinderen die nog niks van ons willen weten.
10:48
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Die denken, wat zijn dat voor gekke mensen?
10:51
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan laten we ze maar een beetje.
10:52
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dan komt het vanzelf wel.
10:54
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dan gaan wij iets doen en dan komen ze toch vanzelf aansluiten.
10:57
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Even kijken.
11:01
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ik had ook iets gelezen over spelend leren binnen de VVE.
11:04
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Weet je er iets over?
11:06
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat houdt dat in?
11:07
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja,
11:08
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dat is eigenlijk gewoon wat wij doen met
11:12
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
die activiteiten.
11:13
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Het is niet zoals bij de school dat ze aan een tafeltje zitten en iets moeten...
11:18
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Bij ons gaat alles spelenderwijs.
11:21
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus van de week hadden we als activiteit om
11:26
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
te leren om samen te spelen.
11:28
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dan pak je bijvoorbeeld de treinbaan erbij en dan is het om de beurt een
11:32
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
stukje leggen.
11:33
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Op spelende wijs leren ze dan toch dat ze op hun beurt moeten wachten.
11:37
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dat er meerdere kinderen zijn.
11:39
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En hebben jullie het hier ook over rekenen?
11:43
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, alleen niet als rekenen.
11:45
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar dan ook spelende wijs.
11:47
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En hoe doen jullie dat?
11:48
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
We doen het wel eens met tellen.
11:51
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Of in een boekje dat we gaan tellen.
11:54
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar het is ook met sorteren.
11:57
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dat is ook rekenen.
11:58
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat hoort bij wat.
12:00
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Voor,
12:01
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
achter, op,
12:02
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
onder. Het heeft allemaal met rekenen te maken.
12:04
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus spelende wijs komt dat altijd wel voorbij.
12:08
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En ook over motoriek,
12:09
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
hoe ondersteunen jullie dat?
12:11
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Ja,
12:12
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
buitenspelen proberen we elke dag te doen,
12:15
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dus dan ben je sowieso met de motoriek bezig.
12:17
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Om de week komt
12:21
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
meester Sven van Ga,
12:23
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
komt dan bij ons sporten.
12:25
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En we hebben zelf ook zo 'n grote bak met allemaal motorische,
12:30
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
met ballen en stapstenen en hoepels en dat soort dingen.
12:33
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus we maken ook wel eens gewoon een parcourtje in het lokaal
12:37
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
en dan kunnen de kinderen daar weer even mee aan de slag.
12:41
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En soms is het gewoon in de kring met liedjes,
12:43
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
met gebaren,
12:44
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zoals vanmorgen.
12:47
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
We deden een soort ochtendgymnastiek.
12:48
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan, nou, wie kan er allemaal op één been staan?
12:50
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En wie kan er zijn arm in de lucht?
12:51
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Heel simpel soms,
12:54
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
maar ik vind het wel hartstikke leuk.
12:55
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja,
12:57
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dit is denk ik wel een moeilijke.
13:02
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hoe zorg je ervoor dat sociaal -emotionele ontwikkeling voldoende aandacht krijgt binnen
13:06
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
het WV -programma?
13:07
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Ja,
13:09
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dat gaat eigenlijk ook wel een beetje vanzelf,
13:11
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
denk ik.
13:12
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat ik net ook al aangaf,
13:13
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
van beurtgedrag.
13:18
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
rekening houden met de ander.
13:19
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar ook een stukje van iets
13:24
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
durven doen.
13:25
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus bij een kring is het voor sommigen wel spannend als je vraagt van,
13:29
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
goh, wil jij nu als eerste even iets doen ofzo?
13:32
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Want sommige kinderen willen dan niet.
13:33
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar doordat ze dan zien dat anderen het wel doen,
13:36
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
durven ze het soms later dan ook.
13:38
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Of vraag maar eens aan dat kindje of
13:42
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
die met je wil dansen.
13:43
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Een beetje zulke soort manieren.
13:46
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Geef je het kind toch wat meer zelfvertrouwen.
13:48
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Met durven.
13:49
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus spelenderwijs komt dat ook best wel veel voor.
13:53
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Op de peuterspeelzaal.
13:55
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat houdt
13:59
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
het VVE -programma in?
14:01
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En welke programma's gebruik je?
14:02
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ik en Puk.
14:05
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja,
14:06
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
wat ik al vertelde.
14:07
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Met die thema's om de zes weken.
14:11
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En Puk.
14:14
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wordt zeg maar gezien als hun vriendje.
14:17
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
De Puk zit er ook altijd bij in de kring.
14:19
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En als we dan goede morgen zwaaien,
14:20
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dan zwaait de Puk ook altijd.
14:22
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus het wordt echt gezien als hun vriendje.
14:24
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En tijdens vrij spel mogen ze de Puk ook gerust pakken en erbij.
14:27
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hoe
14:31
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
betrek je ouders bij de ontwikkeling en het leerproces van hun kind?
14:35
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Specifiek bij de VVE -kinderen?
14:39
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja,
14:40
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
bij de VVE -kinderen.
14:43
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Na de reguliere intake hebben we altijd een VVE -intake.
14:46
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus dan leggen we ouders uit wat VVE inhoudt en wat we van hen verwachten.
14:51
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wij hebben ook een tasje die ze elke
14:55
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
thema meekrijgen.
14:56
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Daar stoppen we dan spelmateriaal in.
15:00
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
doel in waar we momenteel aan werken met dat kind.
15:02
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus dan kunnen ouders daar thuis ook mee aan de slag.
15:04
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan hebben we met drie maanden,
15:09
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
met 3 ,6 jaar en met 3
15:13
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
,10 jaar maken we een registratie,
15:16
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
een kijkregistratie.
15:17
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dat hebben we dan ook steeds een oudergesprek over,
15:21
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zeg maar.
15:21
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus je zit met ouders altijd wel in contact en
15:25
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
korte lijntjes over hoe het gaat.
15:31
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Vind je het soms moeilijk om met sommige ouders te spreken die denken van nee,
15:35
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
mijn kind heeft geen moeite met dit of met iets anders?
15:39
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ik had die ook als vraag.
15:46
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Nou ja, hoe doe je dat?
15:48
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Als ouders gewoon moeilijk doen over het kind van,
15:51
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
nee, mijn kind vindt dat gewoon niet moeilijk.
15:53
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Thuis doet hij dat wel of iets in die richting.
15:55
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, nou ja,
15:56
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dan vertellen wij dat wij hier anders zien.
15:58
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dat het kan dat het thuis wel goed gaat,
16:00
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
maar dat het hier anders gaat.
16:01
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Want het is een hele andere omgeving.
16:03
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, inderdaad.
16:04
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Andere samenstelling,
16:05
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zeg maar.
16:06
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wij proberen gewoon zoveel mogelijk
16:10
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
onze kant van het verhaal.
16:12
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En ja, als de ouder dat dan niet wil inzien.
16:16
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Helaas, maar zo is het zoals het hier gaat.
16:18
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hoe voel je een gesprek met ouders wanneer je zorgen hebt
16:22
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
over de ontwikkeling van een kind?
16:24
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dan vragen we eerst
16:28
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
altijd hoe het thuis gaat.
16:29
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan vertellen wij dat we hier dingen zien,
16:33
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
opvallende dingen die ons opvallen waar we ons zorgen over maken.
16:39
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Als ouders het dan goed vinden,
16:41
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dan vragen wij onze IB 'er om een keer te komen observeren.
16:44
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En als zij dan ook die dingen ziet,
16:45
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dan gaan we het gesprek aan met ouders,
16:47
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
met de IB 'er erbij.
16:48
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan kijken we wat de
16:52
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
volgende stappen zijn om aan te
16:56
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
vliegen.
16:57
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Of dat we het consultatiebureau erbij vragen om te observeren.
17:03
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Kijken wat er nodig is.
17:04
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En wat zijn bijvoorbeeld voorbeelden waar je echt zorgen over
17:08
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
moet maken bij een kind?
17:09
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Vooral denk ik als
17:13
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
ze geen contact maken met ons of met de andere kinderen.
17:16
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dat je daar iets in ziet wat niet klopt.
17:19
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Of de taal die gewoon niet op gang komt.
17:22
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dat zijn denk ik wel de belangrijkste twee die we hier zien.
17:30
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Even kijken.
17:31
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hoe werk je samen met andere pedagogische medewerkers,
17:35
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
leerkrachten,
17:35
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
interne begeleiders en andere betrokken professionals?
17:38
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hoe wil je dat?
17:42
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hoe werk je bijvoorbeeld samen met de leerkrachten?
17:45
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat geven jullie aan hen qua informatie en hoe gaat dat?
17:49
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wij hebben dan meestal
17:54
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
contact met Hennie ook.
17:57
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Om de zoveel tijd even met een van ons kletsen van hoe het gaat.
18:01
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan kijken we altijd even naar welke kinderen er door gaan stromen,
18:04
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zeg maar.
18:05
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En wie er dan bijna naar school gaan.
18:07
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
De leerkrachten komen wel eens ook even hier gluren van,
18:10
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
oh, ik hoorde dat die en die komt.
18:12
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan komen ze even kijken van hoe dat gaat.
18:14
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En wij willen ook,
18:16
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
we hebben laatst van de week een vergadering met de leerkrachten
18:20
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
ook erbij, van de kleuters.
18:22
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En we willen ook meer wendmomenten gaan afstemmen.
18:26
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Want er zijn natuurlijk wel wendmomenten met ouders voor nieuwe kinderen
18:30
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
afgesproken.
18:31
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar het is ook goed als wij wat vaker de
18:35
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
klas ingaan.
18:36
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Bijvoorbeeld met een kring of zo.
18:37
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dat we dan even aansluiten.
18:39
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus dat gaan we wat meer proberen te doen.
18:41
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Een beetje voor de doorgaande leerlijn
18:46
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
is dat wel fijn.
18:47
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, inderdaad.
18:49
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, dus dat.
18:50
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus Hennie spreken we veel.
18:52
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan de leerkrachten van de kleuters voornamelijk.
18:55
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja,
18:57
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
en stel het lukt jou niet om contact te maken met een
19:01
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
kind.
19:02
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En hoe los je dat samen op met jouw collega's hier die
19:06
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
er ook werken?
19:07
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hoe stem je dat op elkaar af?
19:08
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dan overleg ik het met haar waar ik tegenaan loop.
19:12
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En dan ga ik kijken of zij wel een ingang kan vinden bij
19:17
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
het kind.
19:18
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
We zijn met z 'n tweeën,
19:19
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dus we kunnen heel goed met elkaar afstemmen.
19:21
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja, inderdaad.
19:22
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Even kijken.
19:26
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat doe je wanneer je vermoedt dat een kind extra ondersteuning
19:30
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
nodig heeft, buiten de mogelijkheden van de VP?
19:32
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dan geven we vaak ook
19:36
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
nog advies aan ouders om logopedie aan te vragen.
19:40
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Zodat ze van twee kanten,
19:43
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zeg maar, mentaal bezig zijn.
19:47
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Als dat niet gaat,
19:48
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
dan moeten we nog verder gaan kijken.
19:49
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar meestal komt het dan wel wat sneller op gang.
20:00
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Kijken.
20:00
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Ja,
20:05
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
die heb ik al gevraagd.
20:06
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Wat doe je zelf
20:10
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
wanneer je merkt dat de kwaliteit van het pedagogisch handelen op een groep onvoldoende is?
20:14
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Hoe pak je dat aan?
20:16
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Dat vind
20:20
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
ik wel lastig altijd,
20:21
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
want dan moet je je collega's feedback gaan geven.
20:23
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Dus ik had het wel spannend.
20:25
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Maar ja,
20:27
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
gewoon aangeven wat je ziet.
20:28
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
En eventueel de coördinator erbij betrekken.
20:31
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Kan ook nog het gesprek aangaan met de collega.
20:35
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
Ja.
20:38
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Ik moet even kijken.
20:40
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Hoe
20:46
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
zorg je ervoor dat de doelen van het VVE -programma terugkomen in het dagelijks aanbod
20:51
S… Speaker 1 (Nieuwe opname)
en niet alleen tijdens geplande activiteiten?
20:53
S… Speaker 2 (Nieuwe opname)
Ik

ਇਹ ਟਰਾਂਸਕਰੀਪਟ AI (ਆਟੋਮੈਟਿਕ ਬੋਲੀ ਪਛਾਣ) ਵਲੋਂ ਬਣਾਈ ਗਈ ਹੈ । ਇਸ ਵਿੱਚ ਗਲਤੀਆਂ ਹੋ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ - ਗੰਭੀਰ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਅਸਲੀ ਆਡੀਓ ਨਾਲ ਜਾਂਚ ਕਰੋ । AI ਪਾਲਸੀ

❤️ STT.ai ਪਸੰਦ ਹੈ? ਆਪਣੇ ਦੋਸਤਾਂ ਨੂੰ ਦੱਸੋ!
ਸੰਖੇਪ
ਇਸ ਟਰਾਂਸਕਰੀਪਟ ਦਾ AI ਸੰਖੇਪ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੰਖੇਪ ਕਲਿੱਕ ਕਰੋ ।
ਸੰਖੇਪ...
ਇਹ ਟਰਾਂਸਕਰੀਪਟ ਬਾਰੇ AI ਨੂੰ ਪੁੱਛੋ
ਇਸ ਟਰਾਂਸਕਰੀਪਟ ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਪੁੱਛੋ — AI ਸਬੰਧਤ ਭਾਗ ਲੱਭੇਗਾ ਅਤੇ ਜਵਾਬ ਦੇਵੇਗਾ।
ਹੋਰ ਟਰਾਂਸਕਰੀਪਟ