Annexe

May 22, 2026 11:15 · 1:38:00 · French · Whisper Turbo · 3 speakers
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Lecture Index
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0:00
S… Speaker 3 (Annexe)
Voilà,
0:00
S… Speaker 2 (Annexe)
c 'est parti.
0:02
S… Speaker 3 (Annexe)
Donc
0:06
S… Speaker 2 (Annexe)
là, c 'est l 'espace accueil.
0:08
S… Speaker 1 (Annexe)
Oui, juste à côté,
0:09
S… Speaker 3 (Annexe)
il y a mon bureau.
0:10
S… Speaker 3 (Annexe)
Ok,
0:13
S… Speaker 1 (Annexe)
très bien.
0:14
S… Speaker 3 (Annexe)
Et là,
0:16
S… Speaker 1 (Annexe)
il y a les toilettes.
0:18
S… Speaker 2 (Annexe)
Les toilettes, d 'accord.
0:19
S… Speaker 1 (Annexe)
Il faut passer par le bureau,
0:21
S… Speaker 1 (Annexe)
il y a des marches.
0:21
S… Speaker 2 (Annexe)
C 'est sûr que c 'est pas...
0:23
S… Speaker 3 (Annexe)
Ok,
0:25
S… Speaker 2 (Annexe)
ok. Officiellement,
0:25
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est pas un ERP.
0:27
S… Speaker 2 (Annexe)
Non, non, c 'est relativement...
0:30
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui, parce que là,
0:31
S… Speaker 2 (Annexe)
on peut toujours sortir rapidement.
0:33
S… Speaker 1 (Annexe)
Oui.
0:33
S… Speaker 2 (Annexe)
S 'il n 'y a pas d 'autres entrées,
0:37
S… Speaker 2 (Annexe)
il n 'y a pas d 'autres pièces ?
0:39
S… Speaker 2 (Annexe)
Non, pour l 'instant,
0:40
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est ça.
0:40
S… Speaker 2 (Annexe)
C 'est bien, c 'est bien.
0:42
S… Speaker 1 (Annexe)
C 'était un point de départ.
0:43
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui, alors ça date d 'août 2025,
0:45
S… Speaker 2 (Annexe)
c 'est ça, si je ne me trompe pas ?
0:46
S… Speaker 1 (Annexe)
Oui, on a ouvert le point septembre.
0:48
S… Speaker 3 (Annexe)
Ok.
0:49
S… Speaker 2 (Annexe)
Bon, très bien.
0:50
S… Speaker 2 (Annexe)
Voilà,
0:52
S… Speaker 2 (Annexe)
on va discuter,
0:54
S… Speaker 2 (Annexe)
si tu permets.
0:55
S… Speaker 1 (Annexe)
On peut s 'installer là,
0:59
S… Speaker 1 (Annexe)
comme tu préfères.
1:00
S… Speaker 2 (Annexe)
Je n 'ai pas de préférence,
1:03
S… Speaker 2 (Annexe)
il faut juste qu 'on soit à l 'aise.
1:05
S… Speaker 3 (Annexe)
Et
1:12
S… Speaker 2 (Annexe)
donc là, le quartier,
1:14
S… Speaker 2 (Annexe)
j 'ai vu que c 'était quand même du résidentiel,
1:16
S… Speaker 2 (Annexe)
il y a de l 'habitat social ?
1:19
S… Speaker 1 (Annexe)
Excuse -moi,
1:19
S… Speaker 1 (Annexe)
je change mon fusil diplôme.
1:21
S… Speaker 1 (Annexe)
On va plutôt se mettre là,
1:22
S… Speaker 1 (Annexe)
comme ça, si jamais quelqu 'un vient pour...
1:25
S… Speaker 3 (Annexe)
Oui, oui, bien sûr.
1:26
S… Speaker 1 (Annexe)
Je vais te
1:32
S… Speaker 3 (Annexe)
laisser
1:53
S… Speaker 1 (Annexe)
doser le café.
1:57
S… Speaker 2 (Annexe)
J 'ai remarqué qu 'en fait,
1:58
S… Speaker 2 (Annexe)
ce n 'était pas trop indiqué l 'annexe du centre social depuis la mairie.
2:01
S… Speaker 2 (Annexe)
Je n 'ai pas vu de...
2:03
S… Speaker 1 (Annexe)
Non, il n 'y a pas de panneau.
2:04
S… Speaker 2 (Annexe)
Parce que le centre commercial est indiqué,
2:07
S… Speaker 2 (Annexe)
le collège.
2:08
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui,
2:10
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est récent.
2:11
S… Speaker 2 (Annexe)
C 'est relativement récent.
2:12
S… Speaker 1 (Annexe)
C 'est une opportunité de pouvoir avoir ce local.
2:15
S… Speaker 1 (Annexe)
Et voilà,
2:16
S… Speaker 1 (Annexe)
la mairie a...
2:17
S… Speaker 1 (Annexe)
A vouloir ouvrir cette annexe et voir déjà comment ça marchait.
2:21
S… Speaker 1 (Annexe)
D 'accord.
2:21
S… Speaker 3 (Annexe)
Justement,
2:22
S… Speaker 2 (Annexe)
ça marche bien.
2:23
S… Speaker 3 (Annexe)
Oui, ça marche bien.
2:25
S… Speaker 2 (Annexe)
C 'est super.
2:25
S… Speaker 2 (Annexe)
C 'est très important en ce qui concerne le numérique,
2:30
S… Speaker 2 (Annexe)
d 'aller à la rencontre des gens.
2:31
S… Speaker 3 (Annexe)
D 'aller vers,
2:32
S… Speaker 2 (Annexe)
c 'est essentiel.
2:33
S… Speaker 2 (Annexe)
Parce qu 'il y a des gens qui ne vont pas se déplacer en mairie,
2:36
S… Speaker 2 (Annexe)
surtout pour le numérique.
2:37
S… Speaker 1 (Annexe)
Et la permanence marchait très bien.
2:41
S… Speaker 1 (Annexe)
Elle était toute en pleine.
2:42
S… Speaker 1 (Annexe)
Et depuis que...
2:45
S… Speaker 2 (Annexe)
Depuis qu 'elle est partie.
2:46
S… Speaker 2 (Annexe)
Elle est partie au mois de mars,
2:48
S… Speaker 1 (Annexe)
je crois.
2:48
S… Speaker 3 (Annexe)
Au mois de mars,
2:49
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est ça.
2:49
S… Speaker 1 (Annexe)
Il y a des personnes qui...
2:51
S… Speaker 2 (Annexe)
Qui la regrettent.
2:53
S… Speaker 1 (Annexe)
Qui la regrettent et qui viennent ici.
2:54
S… Speaker 2 (Annexe)
En pure perte.
2:56
S… Speaker 1 (Annexe)
Je pallie un peu en attendant sur ce que je
3:00
S… Speaker 1 (Annexe)
sais faire et tout.
3:01
S… Speaker 1 (Annexe)
Ce qui est bon signe,
3:03
S… Speaker 1 (Annexe)
ça veut dire qu 'il y a un lien de confiance qui s 'est installé.
3:05
S… Speaker 2 (Annexe)
C 'est ça,
3:07
S… Speaker 2 (Annexe)
ouais. Il y a des usagers qui sont réguliers.
3:09
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui, oui.
3:10
S… Speaker 3 (Annexe)
Pour l 'instant,
3:11
S… Speaker 1 (Annexe)
on a plutôt les familles.
3:12
S… Speaker 1 (Annexe)
Et les seniors,
3:15
S… Speaker 1 (Annexe)
on a un petit peu manqué de temps pour faire de l 'info,
3:19
S… Speaker 1 (Annexe)
vraiment.
3:20
S… Speaker 1 (Annexe)
Parce que le but,
3:20
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est pas, dans l 'idéal,
3:22
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est pas que les seniors qui participent déjà à plein d 'activités...
3:26
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui, au centre social.
3:26
S… Speaker 1 (Annexe)
Au centre social,
3:27
S… Speaker 3 (Annexe)
enfin,
3:28
S… Speaker 1 (Annexe)
ça veut pas dire qu 'ils sont pas les bienvenus.
3:30
S… Speaker 1 (Annexe)
Non, non.
3:30
S… Speaker 1 (Annexe)
Mais le but,
3:31
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est plutôt de se rapprocher des seniors d 'ici,
3:33
S… Speaker 1 (Annexe)
qui vont pas forcément se déplacer jusqu 'à là -bas,
3:36
S… Speaker 1 (Annexe)
etc.
3:37
S… Speaker 1 (Annexe)
Et alors bon, moi,
3:37
S… Speaker 1 (Annexe)
je n 'ai pas trop de visibilité pour le moment sur est -ce qu 'on n 'en a
3:41
S… Speaker 1 (Annexe)
pas beaucoup parce qu 'ils ne savent pas que c 'est aussi pour
3:46
S… Speaker 1 (Annexe)
eux. Il y a une confusion aussi entre centre social et CCAS.
3:49
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc là,
3:51
S… Speaker 1 (Annexe)
on pousse vraiment pour que le centre social ait un nom.
3:56
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc, pour lui donner une identité,
3:59
S… Speaker 1 (Annexe)
un nom.
4:00
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc,
4:01
S… Speaker 1 (Annexe)
ça m 'étonnerait que ce soit qu 'il n 'y a pas de seigneur au Merisier ou pas beaucoup de seigneurs.
4:05
S… Speaker 1 (Annexe)
Il n 'y a pas de raison.
4:06
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc,
4:07
S… Speaker 1 (Annexe)
avec Catherine,
4:08
S… Speaker 1 (Annexe)
qui est la référente seigneur,
4:09
S… Speaker 1 (Annexe)
je ne sais pas si tu l 'as rencontrée.
4:10
S… Speaker 2 (Annexe)
Catherine Ocurassier ?
4:11
S… Speaker 3 (Annexe)
Oui. Alors,
4:13
S… Speaker 2 (Annexe)
je ne vais pas rencontrer encore,
4:13
S… Speaker 2 (Annexe)
mais je vais la rencontrer.
4:14
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc,
4:15
S… Speaker 1 (Annexe)
avec Catherine,
4:16
S… Speaker 1 (Annexe)
on a commencé à réfléchir à une façon d 'aller vraiment vers
4:20
S… Speaker 1 (Annexe)
les gens.
4:20
S… Speaker 2 (Annexe)
D 'accord.
4:21
S… Speaker 1 (Annexe)
Moi, j 'ai tenté quelques petits trucs.
4:23
S… Speaker 1 (Annexe)
Parce que c 'est vrai que les seniors,
4:25
S… Speaker 1 (Annexe)
de ce que j 'ai constaté,
4:28
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'était quand même pas mal les gens qui venaient.
4:32
S… Speaker 1 (Annexe)
à la permanence numérique et qui peuvent rencontrer des difficultés.
4:35
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui, alors c 'est vrai que,
4:36
S… Speaker 2 (Annexe)
question numérique,
4:38
S… Speaker 2 (Annexe)
c 'est quand même...
4:39
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui, bien sûr,
4:39
S… Speaker 2 (Annexe)
il y a aussi des jeunes.
4:40
S… Speaker 3 (Annexe)
Alors,
4:41
S… Speaker 2 (Annexe)
sur les mérisiers,
4:43
S… Speaker 2 (Annexe)
il y a quand même un indice,
4:44
S… Speaker 2 (Annexe)
j 'ai regardé ce matin,
4:45
S… Speaker 2 (Annexe)
il y a un indice de fragilité numérique qui est supérieur à 5,
4:49
S… Speaker 2 (Annexe)
5 ,8 à peu près.
4:50
S… Speaker 1 (Annexe)
Sur une échelle de combien ?
4:51
S… Speaker 2 (Annexe)
Sur une échelle de 10.
4:52
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc c 'est moyen,
4:54
S… Speaker 2 (Annexe)
mais moyen,
4:55
S… Speaker 2 (Annexe)
voilà,
4:56
S… Speaker 2 (Annexe)
moyen un peu supérieur.
5:00
S… Speaker 2 (Annexe)
D 'accord. C 'est calculé comment ?
5:01
S… Speaker 1 (Annexe)
Alors, c 'est calculé à partir des données de l 'INSEE,
5:04
S… Speaker 1 (Annexe)
mais en retenant finalement des critères qui
5:08
S… Speaker 1 (Annexe)
sont pertinents pour l 'inclusion numérique.
5:10
S… Speaker 1 (Annexe)
Si tu vas,
5:12
S… Speaker 1 (Annexe)
si tu tapes indice de fragilité numérique,
5:14
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est la MedNUM qui fait ça.
5:17
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc c 'est en fait une adaptation des données de l 'INSEE.
5:22
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc avec effectivement les critères pertinents,
5:25
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est -à -dire que par exemple l 'éloignement des services publics,
5:27
S… Speaker 1 (Annexe)
la part de
5:31
S… Speaker 1 (Annexe)
familles monoparentales,
5:33
S… Speaker 1 (Annexe)
la part de personnes isolées,
5:35
S… Speaker 1 (Annexe)
la part de...
5:38
S… Speaker 1 (Annexe)
de personnels handicapés,
5:40
S… Speaker 1 (Annexe)
de gens sans diplôme,
5:41
S… Speaker 2 (Annexe)
etc. C 'est des critères où ils ont remarqué qu 'il
5:45
S… Speaker 1 (Annexe)
y avait une plus grande proportion. En fait, c 'est des professionnels de l 'inclusion numérique.
5:48
S… Speaker 1 (Annexe)
Ils savent quels sont les publics prioritaires.
5:51
S… Speaker 1 (Annexe)
Et alors,
5:53
S… Speaker 1 (Annexe)
quelle est la proposition de l 'étranger aussi.
5:54
S… Speaker 1 (Annexe)
Voilà,
5:56
S… Speaker 1 (Annexe)
tout ça.
5:56
S… Speaker 1 (Annexe)
Alors,
5:57
S… Speaker 1 (Annexe)
moi, j 'ai travaillé à Sartrouville sur le plateau,
5:59
S… Speaker 1 (Annexe)
à la Cité des Indes et puis à la Verinières.
6:03
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc là,
6:04
S… Speaker 1 (Annexe)
autant te dire que l 'indice,
6:05
S… Speaker 1 (Annexe)
il est supérieur à 8.
6:06
S… Speaker 3 (Annexe)
D 'accord.
6:07
S… Speaker 1 (Annexe)
Parce qu 'il y a beaucoup d 'étrangers,
6:09
S… Speaker 1 (Annexe)
beaucoup de gens qui ne sont pas qualifiés.
6:10
S… Speaker 1 (Annexe)
Puis alors,
6:11
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est un quartier.
6:12
S… Speaker 1 (Annexe)
C 'est pour le coup complètement excentré.
6:14
S… Speaker 1 (Annexe)
Il y a des services publics,
6:16
S… Speaker 1 (Annexe)
mais quand même,
6:17
S… Speaker 3 (Annexe)
bon,
6:18
S… Speaker 1 (Annexe)
voilà.
6:18
S… Speaker 3 (Annexe)
Donc,
6:20
S… Speaker 1 (Annexe)
ce n 'est pas catastrophique.
6:21
S… Speaker 1 (Annexe)
C 'est juste moyen.
6:23
S… Speaker 3 (Annexe)
Donc,
6:23
S… Speaker 1 (Annexe)
après, par exemple,
6:26
S… Speaker 1 (Annexe)
s 'adresser au public jeune,
6:27
S… Speaker 1 (Annexe)
ça peut être intéressant.
6:28
S… Speaker 1 (Annexe)
Parce que je sais que les services jeunesse,
6:30
S… Speaker 1 (Annexe)
les interventions sont ici.
6:31
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui, ils ont le permanent.
6:32
S… Speaker 1 (Annexe)
Je me sers.
6:32
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui, je te les ai apportés.
6:34
S… Speaker 3 (Annexe)
Ouh là !
6:35
S… Speaker 1 (Annexe)
Doucement, doucement.
7:00
S… Speaker 1 (Annexe)
Ouais, les publics jeunes,
7:02
S… Speaker 1 (Annexe)
ça peut être aussi intéressant.
7:03
S… Speaker 1 (Annexe)
Alors, ils viennent,
7:04
S… Speaker 1 (Annexe)
parce qu 'ils viennent ici.
7:05
S… Speaker 2 (Annexe)
Alors justement,
7:05
S… Speaker 2 (Annexe)
les jeunes, ils font partie des publics
7:11
S… Speaker 2 (Annexe)
qu 'on n 'a pas encore beaucoup captés.
7:13
S… Speaker 1 (Annexe)
D 'accord.
7:13
S… Speaker 3 (Annexe)
Alors,
7:15
S… Speaker 2 (Annexe)
on pense que la permanence,
7:17
S… Speaker 2 (Annexe)
le fait qu 'elle soit le mardi matin,
7:19
S… Speaker 2 (Annexe)
c 'est pas idéal.
7:20
S… Speaker 2 (Annexe)
Parce que les jeunes,
7:21
S… Speaker 2 (Annexe)
ils sont soit au lycée,
7:22
S… Speaker 2 (Annexe)
soit au travail.
7:23
S… Speaker 1 (Annexe)
Malheureusement, j 'ai des horaires classiques.
7:24
S… Speaker 2 (Annexe)
Non, non, mais voilà.
7:27
S… Speaker 3 (Annexe)
Mais voilà,
7:27
S… Speaker 2 (Annexe)
c 'est pareil,
7:29
S… Speaker 2 (Annexe)
on a une réflexion sur est -ce qu 'on ouvre certains midis,
7:32
S… Speaker 2 (Annexe)
même si moi je suis en pause déjeuner,
7:34
S… Speaker 2 (Annexe)
les collègues du service jeunesse peuvent proposer.
7:36
S… Speaker 1 (Annexe)
C 'est une réflexion à avoir en termes de relations publiques.
7:39
S… Speaker 3 (Annexe)
Alors,
7:40
S… Speaker 2 (Annexe)
on commence au fil des mois à en capter aussi grâce au
7:45
S… Speaker 2 (Annexe)
Mercredi Ludothèque,
7:47
S… Speaker 2 (Annexe)
qui marche très très bien.
7:48
S… Speaker 2 (Annexe)
Et il y a de plus en plus des collégiens,
7:50
S… Speaker 2 (Annexe)
pas trop des lycéens,
7:52
S… Speaker 2 (Annexe)
mais en tout cas des collégiens,
7:53
S… Speaker 1 (Annexe)
des collégiennes.
7:54
S… Speaker 1 (Annexe)
Ils ont commencé à identifier.
7:56
S… Speaker 2 (Annexe)
Ils ne viennent pas forcément tous les mercredis.
8:02
S… Speaker 2 (Annexe)
J 'ai aussi la visite de pas mal de jeunes régulièrement qui viennent demander des stages.
8:06
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui,
8:07
S… Speaker 1 (Annexe)
bien sûr.
8:07
S… Speaker 1 (Annexe)
Il y a la question de la professionnalisation,
8:10
S… Speaker 1 (Annexe)
la question de l 'intégration,
8:12
S… Speaker 1 (Annexe)
de l 'insertion professionnelle.
8:14
S… Speaker 1 (Annexe)
C 'est un biais aussi.
8:15
S… Speaker 1 (Annexe)
Oui,
8:16
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est une possibilité d 'entrer dans le domaine du numérique.
8:19
S… Speaker 1 (Annexe)
J 'ai pris contact avec le service emploi formation.
8:26
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc voilà, c 'est un axe qui peut être aussi...
8:28
S… Speaker 2 (Annexe)
Elle t 'a dit, Karine,
8:29
S… Speaker 2 (Annexe)
qu 'on faisait un café de l
8:33
S… Speaker 2 (Annexe)
'emploi une fois par mois ici,
8:34
S… Speaker 2 (Annexe)
le mardi après.
8:35
S… Speaker 1 (Annexe)
Je ne me souviens pas de ça.
8:36
S… Speaker 1 (Annexe)
Et je ne peux pas me souvenir de tout.
8:38
S… Speaker 2 (Annexe)
J 'ai réveillé il y a 15 jours.
8:40
S… Speaker 1 (Annexe)
C 'est pour ça que j 'enregistre,
8:42
S… Speaker 1 (Annexe)
parce que ça me permet d 'augmenter ma mémoire.
8:47
S… Speaker 2 (Annexe)
Moi, je suis arrivée fin août.
8:48
S… Speaker 2 (Annexe)
C 'est aussi pour ça que j 'ai mis le plan.
8:51
S… Speaker 2 (Annexe)
Je l 'ai vu dans le bureau de mes collègues,
8:54
S… Speaker 2 (Annexe)
là, au centre social.
8:56
S… Speaker 2 (Annexe)
Et quand j 'ai vu ça, je dis,
8:57
S… Speaker 3 (Annexe)
je veux le même.
8:57
S… Speaker 3 (Annexe)
Moi,
8:58
S… Speaker 2 (Annexe)
tu contactes un tel à la DSTA.
9:01
S… Speaker 3 (Annexe)
Et petit à petit,
9:03
S… Speaker 2 (Annexe)
j 'apprends à connaître la ville.
9:04
S… Speaker 1 (Annexe)
Oui, c 'est ça.
9:05
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc,
9:06
S… Speaker 1 (Annexe)
tu ne connais pas forcément la ville.
9:07
S… Speaker 2 (Annexe)
Alors maintenant,
9:08
S… Speaker 1 (Annexe)
un peu mieux.
9:09
S… Speaker 2 (Annexe)
Parce qu 'en plus, j 'anime des...
9:10
S… Speaker 2 (Annexe)
Une fois...
9:12
S… Speaker 2 (Annexe)
À chaque période de petites vacances,
9:13
S… Speaker 2 (Annexe)
sur une des deux semaines,
9:14
S… Speaker 2 (Annexe)
on organise un stage 9 -11 ans.
9:16
S… Speaker 1 (Annexe)
D 'accord.
9:17
S… Speaker 2 (Annexe)
Parce qu 'on s 'est dit que c 'était une catégorie,
9:19
S… Speaker 2 (Annexe)
en fait, qui n 'est pas encore sur le secteur jeunesse.
9:23
S… Speaker 1 (Annexe)
Stratégique pour le numérique.
9:25
S… Speaker 3 (Annexe)
Et du coup,
9:27
S… Speaker 3 (Annexe)
voilà,
9:27
S… Speaker 2 (Annexe)
quand on...
9:29
S… Speaker 2 (Annexe)
Quand on va faire des activités au Nautilus,
9:32
S… Speaker 2 (Annexe)
les enfants, ils connaissent la vie par cœur.
9:34
S… Speaker 2 (Annexe)
Donc, ils commencent à connaître justement les petits chemins au milieu des lotissements pour aller plus vite au Nautilus.
9:37
S… Speaker 1 (Annexe)
Ah, on est à Sergy.
9:38
S… Speaker 1 (Annexe)
Il y a l 'urbanisme,
9:40
S… Speaker 1 (Annexe)
l 'aménagement qui est propre à Sergy.
9:42
S… Speaker 1 (Annexe)
Moi, j 'aime beaucoup, personnellement.
9:43
S… Speaker 1 (Annexe)
J 'habite à Conflans,
9:44
S… Speaker 1 (Annexe)
mais je viens souvent à Sergy.
9:46
S… Speaker 1 (Annexe)
Et j 'apprécie,
9:48
S… Speaker 3 (Annexe)
quoi. Et du coup,
9:50
S… Speaker 2 (Annexe)
pour le public jeune,
9:53
S… Speaker 2 (Annexe)
ce serait quel type de besoin ?
9:56
S… Speaker 1 (Annexe)
Alors,
9:56
S… Speaker 1 (Annexe)
en fait,
9:58
S… Speaker 1 (Annexe)
ça dépend. Il y a jeune et jeune.
10:00
S… Speaker 2 (Annexe)
Les jeunes, au niveau numérique,
10:01
S… Speaker 1 (Annexe)
ça va.
10:01
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui et non,
10:02
S… Speaker 2 (Annexe)
parce que quand je vois les CV qu 'ils déposent...
10:04
S… Speaker 1 (Annexe)
Ça va sur les réseaux sociaux,
10:07
S… Speaker 1 (Annexe)
ça va sur les chats,
10:09
S… Speaker 1 (Annexe)
etc.
10:09
S… Speaker 1 (Annexe)
Mais sur les démarches administratives,
10:12
S… Speaker 1 (Annexe)
même sur l 'insertion professionnelle,
10:14
S… Speaker 1 (Annexe)
ça va beaucoup moins.
10:15
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc, les ateliers de réalisation de CV,
10:18
S… Speaker 1 (Annexe)
par exemple,
10:19
S… Speaker 1 (Annexe)
recherche d 'emploi sur Internet.
10:21
S… Speaker 1 (Annexe)
Et puis,
10:23
S… Speaker 1 (Annexe)
tout simplement,
10:23
S… Speaker 1 (Annexe)
la culturation numérique.
10:24
S… Speaker 1 (Annexe)
Parce que les jeunes,
10:26
S… Speaker 1 (Annexe)
en fait,
10:27
S… Speaker 1 (Annexe)
ils sont très consommateurs,
10:29
S… Speaker 1 (Annexe)
mais ils n 'ont pas forcément une culture critique du numérique.
10:34
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc,
10:35
S… Speaker 1 (Annexe)
ça aussi, c 'est un axe,
10:36
S… Speaker 1 (Annexe)
je pense,
10:38
S… Speaker 1 (Annexe)
important.
10:39
S… Speaker 1 (Annexe)
d 'avoir une culture critique de numérique.
10:41
S… Speaker 1 (Annexe)
Savoir un peu qu 'est -ce qu 'on fait,
10:43
S… Speaker 1 (Annexe)
à quoi ça sert,
10:44
S… Speaker 1 (Annexe)
et à qui ça sert.
10:45
S… Speaker 1 (Annexe)
Alors,
10:48
S… Speaker 1 (Annexe)
ça c 'est pour les adolescents,
10:49
S… Speaker 1 (Annexe)
disons.
10:49
S… Speaker 1 (Annexe)
Après,
10:50
S… Speaker 1 (Annexe)
il y a le public 9 -11 ans,
10:53
S… Speaker 1 (Annexe)
disons 8 -12 ans.
10:57
S… Speaker 1 (Annexe)
Où là,
10:58
S… Speaker 1 (Annexe)
en fait,
11:00
S… Speaker 1 (Annexe)
ce qu 'est leurs parents,
11:00
S… Speaker 1 (Annexe)
on leur donne un smartphone.
11:03
S… Speaker 1 (Annexe)
L 'âge moyen,
11:04
S… Speaker 1 (Annexe)
donc aujourd 'hui,
11:05
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est 8 ans, 8 ans et demi pour avoir un smartphone,
11:07
S… Speaker 1 (Annexe)
ce qui est quand même très,
11:09
S… Speaker 1 (Annexe)
très tôt.
11:09
S… Speaker 1 (Annexe)
Alors,
11:11
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est quelque chose à...
11:12
S… Speaker 1 (Annexe)
Alors, pour ce qui est des jeunes,
11:14
S… Speaker 1 (Annexe)
par exemple,
11:17
S… Speaker 1 (Annexe)
moi, ce que je faisais quand je travaillais à Sartrouville,
11:20
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'était une petite école numérique.
11:22
S… Speaker 1 (Annexe)
C 'est -à -dire,
11:23
S… Speaker 1 (Annexe)
en fait,
11:24
S… Speaker 1 (Annexe)
à travers des activités ludiques,
11:26
S… Speaker 1 (Annexe)
on découvrait le numérique.
11:30
S… Speaker 1 (Annexe)
Et puis, on essaie d 'être dans les bons usages,
11:32
S… Speaker 1 (Annexe)
notamment pour les collégiens.
11:35
S… Speaker 1 (Annexe)
Parce qu 'en fait,
11:36
S… Speaker 1 (Annexe)
il faut savoir que maintenant,
11:38
S… Speaker 1 (Annexe)
les collégiens, en fin de troisième,
11:39
S… Speaker 1 (Annexe)
ils ont un examen.
11:41
S… Speaker 1 (Annexe)
Ils ont un examen de compétences numériques sur PITS.
11:45
S… Speaker 1 (Annexe)
PIX est une plateforme d 'apprentissage en ligne.
11:48
S… Speaker 1 (Annexe)
Et puis,
11:50
S… Speaker 1 (Annexe)
en fait,
11:51
S… Speaker 1 (Annexe)
ils auront le même à la fin de la terminale.
11:54
S… Speaker 1 (Annexe)
D 'accord.
11:55
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc, il y a une intégration scolaire.
11:57
S… Speaker 1 (Annexe)
Alors, il y a un peu une schizophrénie de l 'éducation nationale en ce qui concerne le
12:01
S… Speaker 1 (Annexe)
numérique parce qu 'ils ont donné des tablettes à tout le monde.
12:03
S… Speaker 1 (Annexe)
Et en même temps,
12:04
S… Speaker 1 (Annexe)
maintenant, c 'est interdit.
12:05
S… Speaker 2 (Annexe)
Les parents,
12:07
S… Speaker 2 (Annexe)
ils le disent beaucoup.
12:08
S… Speaker 2 (Annexe)
Moi,
12:08
S… Speaker 2 (Annexe)
je viens du milieu du soutien à la parenté.
12:10
S… Speaker 1 (Annexe)
Oui, c 'est vrai.
12:13
S… Speaker 2 (Annexe)
beaucoup d 'ateliers de café de parents,
12:15
S… Speaker 2 (Annexe)
des conférences sur le numérique,
12:17
S… Speaker 2 (Annexe)
enfin les écrans.
12:18
S… Speaker 2 (Annexe)
Les parents,
12:20
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est un terme.
12:22
S… Speaker 2 (Annexe)
On nous dit les écrans,
12:24
S… Speaker 2 (Annexe)
les écrans,
12:24
S… Speaker 2 (Annexe)
on a beaucoup d 'injonctions là -dessus,
12:26
S… Speaker 2 (Annexe)
et en même temps, on ne peut plus rien faire sans pronotes.
12:28
S… Speaker 1 (Annexe)
En fait,
12:30
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est vrai que l 'espèce de phobie,
12:32
S… Speaker 1 (Annexe)
de panique morale autour du numérique,
12:35
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est arrivé relativement récemment.
12:37
S… Speaker 1 (Annexe)
Il y a eu le rapport d 'un psychiatre,
12:40
S… Speaker 1 (Annexe)
ils étaient plusieurs évidemment.
12:42
S… Speaker 1 (Annexe)
qui est plutôt défavorable à l 'utilisation du numérique.
12:44
S… Speaker 1 (Annexe)
Mais ça dépend,
12:45
S… Speaker 1 (Annexe)
enfin, tout dépend de ce qu 'on en fait du numérique.
12:47
S… Speaker 1 (Annexe)
Mais en fait, ce qu 'il faut,
12:48
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est la régulation.
12:49
S… Speaker 1 (Annexe)
Le gros problème que moi,
12:53
S… Speaker 1 (Annexe)
j 'ai identifié,
12:54
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est que les parents,
12:56
S… Speaker 1 (Annexe)
la plupart du temps,
12:56
S… Speaker 1 (Annexe)
ils ne savent pas ce que font leurs enfants en ligne.
12:58
S… Speaker 1 (Annexe)
Ça,
12:59
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est un gros problème.
13:00
S… Speaker 1 (Annexe)
Il faut rétablir le lien entre parents et enfants,
13:04
S… Speaker 1 (Annexe)
parce que là -dessus,
13:06
S… Speaker 1 (Annexe)
il y a un gros...
13:09
S… Speaker 1 (Annexe)
Il y a un gros gap.
13:10
S… Speaker 1 (Annexe)
Franchement,
13:11
S… Speaker 1 (Annexe)
les enfants échappent aux parents,
13:15
S… Speaker 1 (Annexe)
à travers le numérique,
13:16
S… Speaker 1 (Annexe)
parce que finalement,
13:17
S… Speaker 1 (Annexe)
ils peuvent, le soir,
13:18
S… Speaker 1 (Annexe)
dans leur chambre, utiliser leur smartphone.
13:20
S… Speaker 1 (Annexe)
Ah oui, mais ça,
13:22
S… Speaker 1 (Annexe)
ça a des conséquences.
13:23
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui, c 'est plutôt leur travail d 'échapper
13:27
S… Speaker 1 (Annexe)
aux parents.
13:28
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui.
13:29
S… Speaker 2 (Annexe)
C 'est surtout aux adolescents.
13:32
S… Speaker 1 (Annexe)
Oui.
13:32
S… Speaker 2 (Annexe)
Parce qu 'effectivement,
13:33
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est un enjeu de socialisation.
13:34
S… Speaker 2 (Annexe)
Sauf qu 'il y a des nouveaux enjeux au niveau du numérique,
13:38
S… Speaker 2 (Annexe)
qu 'en effet,
13:39
S… Speaker 2 (Annexe)
les parents ne sont pas forcément conscients,
13:42
S… Speaker 2 (Annexe)
qu 'ils ne maîtrisent pas.
13:43
S… Speaker 1 (Annexe)
Non, qu 'ils ne savent pas.
13:44
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui, je te rejoins complètement sur le
13:48
S… Speaker 2 (Annexe)
lien par enfant.
13:49
S… Speaker 2 (Annexe)
On fait la semaine sans écran,
13:51
S… Speaker 2 (Annexe)
alors on ne va pas l 'appeler comme ça.
13:52
S… Speaker 2 (Annexe)
On a eu une réunion hier,
13:55
S… Speaker 2 (Annexe)
et l 'idée,
13:56
S… Speaker 2 (Annexe)
c 'est vraiment pas de...
13:58
S… Speaker 1 (Annexe)
Non, mais Katia, elle est d 'accord.
13:59
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui, oui.
13:59
S… Speaker 1 (Annexe)
Ce n 'est pas le terme qui convient.
14:01
S… Speaker 2 (Annexe)
Oui, oui, on a brainstormé justement hier sur le nom qu 'on pouvait donner.
14:05
S… Speaker 2 (Annexe)
On n 'a rien arrêté,
14:06
S… Speaker 2 (Annexe)
mais on a continué à brainstormer.
14:08
S… Speaker 1 (Annexe)
C 'est un truc national,
14:09
S… Speaker 1 (Annexe)
non ?
14:10
S… Speaker 1 (Annexe)
La semaine sans écran,
14:11
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est un truc national,
14:12
S… Speaker 1 (Annexe)
non ?
14:12
S… Speaker 2 (Annexe)
Je ne sais pas.
14:14
S… Speaker 2 (Annexe)
Moi non plus, je ne sais pas.
14:15
S… Speaker 2 (Annexe)
Mais en tout cas,
14:17
S… Speaker 2 (Annexe)
l 'idée,
14:18
S… Speaker 2 (Annexe)
ce n 'est pas en se rattachant à ça qu 'on a organisé ça.
14:22
S… Speaker 2 (Annexe)
Mais l 'idée,
14:23
S… Speaker 2 (Annexe)
ce n 'est pas du tout de diaboliser ni de stigmatiser.
14:25
S… Speaker 2 (Annexe)
Non, non, non.
14:26
S… Speaker 2 (Annexe)
Non,
14:27
S… Speaker 1 (Annexe)
il ne faut pas,
14:28
S… Speaker 1 (Annexe)
de toute façon, parce que ce serait...
14:30
S… Speaker 1 (Annexe)
C 'est comme si on avait diabolisé le livre à un moment.
14:34
S… Speaker 1 (Annexe)
Oui,
14:36
S… Speaker 1 (Annexe)
enfin,
14:37
S… Speaker 1 (Annexe)
tous les médias.
14:38
S… Speaker 1 (Annexe)
En plus,
14:39
S… Speaker 1 (Annexe)
justement, pour les collégiens,
14:40
S… Speaker 1 (Annexe)
l 'éducation aux médias interactifs,
14:45
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est hyper important.
14:46
S… Speaker 1 (Annexe)
L 'EMI,
14:47
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est quelque chose d 'essentiel.
14:49
S… Speaker 1 (Annexe)
Reconnaître une information,
14:50
S… Speaker 1 (Annexe)
la fiabilité de l 'information.
14:52
S… Speaker 1 (Annexe)
Parce qu 'en fait,
14:53
S… Speaker 1 (Annexe)
tous les jeunes,
14:54
S… Speaker 1 (Annexe)
même les collégiens,
14:55
S… Speaker 1 (Annexe)
ils s 'informent sur les réseaux sociaux aujourd 'hui.
14:57
S… Speaker 1 (Annexe)
Il y a beaucoup de désinformation.
15:00
S… Speaker 1 (Annexe)
beaucoup de fake news.
15:00
S… Speaker 1 (Annexe)
Notons plus avec l 'IA,
15:03
S… Speaker 1 (Annexe)
bien sûr.
15:03
S… Speaker 1 (Annexe)
Oui,
15:05
S… Speaker 1 (Annexe)
et puis alors, il y a l 'aspect parentalité,
15:07
S… Speaker 1 (Annexe)
bien sûr.
15:07
S… Speaker 1 (Annexe)
Parenté,
15:11
S… Speaker 1 (Annexe)
c 'est un peu délicat.
15:11
S… Speaker 1 (Annexe)
Parce que Katia me disait que pratiquement aucun parent
15:15
S… Speaker 1 (Annexe)
n 'utilisait le logiciel de contrôle parental,
15:17
S… Speaker 1 (Annexe)
ce qui est dommage,
15:19
S… Speaker 1 (Annexe)
parce qu 'il y en a quand même de très bons.
15:21
S… Speaker 2 (Annexe)
Family Link,
15:23
S… Speaker 1 (Annexe)
par exemple.
15:25
S… Speaker 1 (Annexe)
Le logiciel de Google,
15:26
S… Speaker 1 (Annexe)
il est très bien,
15:28
S… Speaker 1 (Annexe)
mais un peu complexe à utiliser pour des gens qui sont éloignés du numérique.
15:32
S… Speaker 1 (Annexe)
Donc, ça demande vraiment un accompagnement un peu serré.
15:36
S… Speaker 1 (Annexe)
Ça,
15:39
S… Speaker 2 (Annexe)
je suis sûre que si on fait une formation,
15:42
S… Speaker 2 (Annexe)
un atelier là -dessus,
15:43
S… Speaker 1 (Annexe)
ça va avoir... Oui, mais il faut savoir comment on l 'amène parce que c 'est culpabilisant pour les parents.

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