PTT-20260609-WA0015

Jun 20, 2026 11:08 · 26:37 · Spanish · Whisper Turbo · 3 speakers
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Dice que en el juego de un niño se puede ver el presente,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
el pasado y el
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
futuro.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Se
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
imaginan por qué?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Cuando un niño juega.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Por qué aparece algo de lo
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
virtual del pasado y del futuro?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Y si
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
nosotros pensamos en Tomás.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Creen ustedes que cuando Tomás produce,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
pone en acto el pasado,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
lo presente y el futuro?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
No.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Por qué no?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Porque no tiene la posibilidad de
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
representar.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
No tiene armada él su imagen corporal,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
entonces eso no le va a permitir simbolizar,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
representar.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Bien,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
la representación es uno de los tiempos
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
de la imagen del mundo.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
tenga la posibilidad de tomar objetos
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
y transformarlos,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
tiene que ver con este objeto de representación.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Ahora,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿se acuerdan cuando hablábamos de lo sensitivo y lo
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
motor?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Cuando
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
nos referimos a lo sensitivo -motor estamos hablando de los primeros
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
momentos de armado de la imagen del cuerpo.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Pueden poner un ejemplo?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Levin dice...
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Un niño cuando nace está preparado
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
a nivel sensitivo,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
pero no a nivel motor.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Por qué?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Es
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
decir, que un niño está plenamente,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
un bebé que nace está plenamente capacitado para recibir información
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
del medio.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Una caricia,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
una palabra,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
un toque.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Porque las vías sensitivas...
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
están posibilitadas para alojar eso que viene de afuera.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Pero si un niño,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
un bebé,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
quiere realizar un movimiento vinculado
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
al motor, no puede.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Pero
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿por qué no puede un bebé agarrar un objeto y decirle mamá quiero...
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Hay algo vinculado al desarrollo
3:18
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
que no está presente.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Entonces,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿qué dice Levine?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Que en estos primeros momentos sensitivos
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
motores,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Es necesario que se construya algo vinculado a
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
la demanda y al sostén de un otro.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Sí?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Que,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
esto que hablábamos,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿se acuerdan allá en las primeras clases de la locura necesaria de la madre?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Cuando escuchaba un bebé emitir algún sonido y
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
la madre dice, ah,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
me está diciendo mamá.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Pero a nivel motor,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
el aparato vinculado a la construcción del lenguaje,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
el pasaje de la respiración.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
No hace posible que un niño pueda hablar.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Pero sin embargo,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
la posición materna registra que algo de esa producción es tomada
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
como una demanda.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Se acuerdan cuando hablamos de demanda?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Ustedes tienen unas caras que no les puedo explicar.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
No entiendo una.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Pueden preguntar si hay algo que no se entienda.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Pueden preguntar?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
También
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
traía la violencia primaria.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Quién habla de violencia primaria?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Piero Lanier.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Quién es Piero Lanier?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Sí, bueno,
4:36
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
ok.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Es una psicoanalista y con quien trabaja.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Con infantes,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
generalmente,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
sobre todo.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Y ella tiene un libro,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿lo leyeron?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Leyeron ese libro,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
El débil mental y su madre?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Bueno,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
lo van a leer.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
El débil mental y su madre.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Qué libro leen de Pedro de la Nietzsche?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿En clínica?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Pero de qué libro?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
No,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
es que no leíamos.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
O sea,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
no leíamos.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Buenísimo,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
listo, me quedo con esa idea.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
No leíamos.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
No, no leíamos libros.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
La violencia simbólica. ¿Qué es la violencia simbólica?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
El bebé llora y la madre dice qué es lo que él quiere.
5:42
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
No es literalmente lo que él está demandando,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
sino que ella lo interpreta y...
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Hay una interpretación posible de esa madre,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
por eso el autor inglés...
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Cómo? Transbazamiento simbólico.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Vos estás hablando del transitivismo.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Estoy entendiendo,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
sí es posible pensarlo como trasvasamiento,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
pero lo pensemos mejor como transitivismo.
6:20
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿De dónde lo tomaste eso?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
El profesor Soria.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Y qué dijo?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Te acordás?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Yo estoy viendo un montón.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Trasvasamiento.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Piensen qué es el trasvasamiento.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Claro,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
pero no sé si es tan fácil pensarlo en términos espaciales
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
o topológicos,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
de que una cosa pase al
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
bebé, sino que hay algo de la actuación materna que
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
supone en el bebé una demanda y actúa
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
conforme a tal.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Necesita que la madre interprete todo lo que haga.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Básicamente necesita que haya una madre que registre
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
algo de la demanda de ese bebé y actúe conforme a ella.
7:10
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Si el bebé llora,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
la mamá dice,
7:14
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿quién es mamá de acá?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Alguna vez te pasó bebé?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Cómo se llama tu bebé?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Olivia.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Cuántos años tiene hoy?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Seis.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Seis años.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Listo.
7:27
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Te acordás cuando fueron los primeros momentos?
7:29
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Que ella lloraba y que todo el mundo te decía,
7:33
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
ah, ¿qué le pasa a Olivia?
7:34
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Sí, yo de ese tenía hambre.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Listo.
7:36
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Y el mundo te miraba y decía,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿qué sabés vos?
7:41
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿De dónde sabés que a Olivia le pasa eso?
7:43
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Por el llanto,
7:44
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
no sé.
7:45
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Vos registrabas alguna carencia en el llanto
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
que te hacía pensar en una cosa u otra.
7:51
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Eso que ella hacía con Olivia era interpretar.
7:56
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Interpretar ese llanto y ubicarlo en una posible
8:00
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
demanda u otro.
8:01
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Pero el bebé no demanda.
8:06
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
El bebé siente y llora.
8:10
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Hay algo vinculado a esa necesidad que aparece,
8:14
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
por ejemplo,
8:15
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
le duele el tener hambre y llora.
8:17
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Y hay una mamá,
8:20
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
y ahí tenemos que
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
diferenciar,
8:25
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
no es lo mismo hablar de necesidad,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
es
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
diferente de demanda.
8:36
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Nuestro amigo Freud descubrió que
8:40
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
cuando un bebé llora,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
No marca algo de la necesidad.
8:45
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Sí, sí lo marca.
8:46
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Sí marca algo de la necesidad.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Tiene hambre.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Un registro biológico de que necesita ser alimentado.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Ahora,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿qué dice Freud?
8:54
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
No lo dice así estrictamente,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
no me maten.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Después van a decir,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Freud no dijo eso.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
No lo dijo,
9:00
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
está igual.
9:00
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
No,
9:02
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
no dice eso.
9:02
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Que pobre, pobre,
9:03
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
sí. Que cuando un niño toma
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
la teta de...
9:08
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Cuando un niño toma la teta de la madre...
9:12
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
colma una necesidad,
9:13
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
pero a la vez hay un más allá.
9:16
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Ahí es cuando él escribe el más allá del principio del placer.
9:19
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Alguna vez leyeron ese texto?
9:21
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Más allá del principio del placer?
9:25
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Bueno,
9:27
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
no importa.
9:27
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿En profundo no?
9:29
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿No lo leyeron?
9:30
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Había entendido que sí.
9:35
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Al final llegaron acá,
9:37
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
no,
9:37
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
el profesor me dijo que no me acuerdo en mi clase,
9:40
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
no,
9:40
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
el profesor me dijo que no entendía nada,
9:44
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
entonces no pregunté más.
10:19
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Freud sostiene que esa primera articulación donde
10:24
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
un bebé llora,
10:26
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
la mamá interpreta que tiene hambre,
10:27
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
colpa una necesidad.
10:29
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
pero el bebé descubre que hay un más allá en esa
10:33
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
búsqueda.
10:33
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Toma la leche,
10:36
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
pero ¿qué sucede?
10:37
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Mientras la mamá da la teta,
10:39
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿qué hace?
10:39
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Lo queda mirando con un celular?
10:42
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
No,
10:43
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
le acaricia,
10:45
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
le canta,
10:46
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
le canta un arrullo,
10:49
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
lo mira,
10:50
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
le dice que es hermoso,
10:52
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
que coma, no sé,
10:53
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
un montón de escenas que el bebé registra a nivel sensitivo,
10:58
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Pero que no puede reaccionar.
10:59
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Vieron que un bebé no es que puede tocar la cara de la mamá y decirle qué hermosa que sos?
11:03
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
No.
11:04
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Pero la mamá registra algo vinculado al afecto
11:08
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
en esa escena.
11:09
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Y el bebé,
11:10
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
a partir de eso que siente a nivel corporal,
11:14
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
vuelve a demandar.
11:16
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Pero qué pasa?
11:18
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Nunca es igual.
11:19
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
O sea,
11:21
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
el bebé dice que hay algo vinculado a una pérdida,
11:24
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
a una caída.
11:31
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Sí, totalmente.
11:33
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Se reconoce en ese bebé que llega,
11:35
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
supone cosas,
11:37
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
le demanda su posición de hijo y ella se vincula a
11:41
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
su posición de madre.
11:42
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Sí.
11:43
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Pero cuando esta idea de que
11:47
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
el bebé siempre va a buscar ese plus
11:51
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
de placer que tuvo en esa primera articulación,
11:54
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
eso es lo mismo que dice Lacan del deseo.
11:56
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Que uno desea porque hay algo que cae.
11:59
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Vieron cuando ustedes hablan de deseo?
12:02
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
El deseo tiene que ver con eso que uno quiere,
12:04
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
pero que es escurridizo y que genera problemas.
12:07
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Porque estar
12:12
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
cerca del deseo genera a veces muchos movimientos.
12:14
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Entonces,
12:16
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿qué dice Don Freud?
12:19
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Que esta caída genera que el bebé vaya en
12:23
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
búsqueda de ese más allá siempre,
12:25
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
pero que no lo consiga.
12:26
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Porque nunca va a ser como la primera vez.
12:30
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Imagínense el primer momento en que el bebé recibe cariño,
12:33
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
le cantan.
12:35
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Después, para ir por la vida tratando de buscarla,
12:37
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
y nunca es igual.
12:39
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Nunca es igual.
12:41
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Y eso es lo que motoriza que uno desee,
12:44
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
que uno quiera,
12:44
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
que uno busque.
12:45
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Cuál?
12:51
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Cuál de todas?
12:51
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
La de Lordi,
12:54
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
claro.
13:21
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Pero hubo un otro que le enseñó.
13:23
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Todo el
13:30
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
mundo le vio a la película.
13:31
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Le vamos a atarle en la película.
13:34
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¡Está buena para verla!
13:35
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¡Es linda!
13:36
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Más allá del muchacho,
13:38
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
digo. No,
13:42
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
no lo van a hacer.
13:43
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Sí,
13:44
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
pero es muy linda la película.
13:46
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Sí, está buena para pensarla.
13:48
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Sí, van
13:53
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
a ver un video que lo vamos a compartir en
13:58
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
el grupo que se llama Mi hermanito de la luna.
14:02
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Lo conocen?
14:03
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Sí, del año pasado.
14:05
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Es un videíto.
14:07
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Es un videíto muy interesante.
14:11
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
que después vamos a dar un trabajito para que lo piensen
14:15
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
entonces ese plus de placer siempre
14:19
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
va en búsqueda y eso arma cuando hablamos
14:24
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
de la imagen cristal y jugamos con esta idea de que
14:29
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
la imagen del cuerpo ustedes habían
14:33
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
definido habían conceptualizado la semana pasada que habían
14:37
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
dicho de la imagen del cuerpo que es una
14:40
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
La construcción subjetiva.
14:42
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Inconsciente.
14:43
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Inconsciente.
14:45
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Qué más?
14:46
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Que
14:50
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
depende del otro.
14:51
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Que depende del vínculo con el otro.
14:55
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Sí, del lazo con el otro.
14:57
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿O qué?
15:00
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
que los primeros momentos de constitución subjetiva
15:04
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
están atravesados por esta idea
15:08
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
de lo sensitivo motor.
15:10
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Ese bebé,
15:11
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
y ahí es muy importante que tomen en cuenta el texto de Estructuras
15:15
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
de San Goyo.
15:17
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Las vías diferentes,
15:18
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
las conquistas neuromotoras van posibilitando
15:23
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
que un niño se pueda orientar hacia la acción.
15:26
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Van posibilitando que el niño se pueda parar,
15:28
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
que pueda crear y que pueda representar.
15:31
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Es decir, tomar esos objetos y construir
15:35
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
una posibilidad lúdica que pueda jugar.
15:39
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Metamorfosear,
15:42
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
metabolizar.
15:46
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Metaforizada.
15:46
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Son todos aspectos que se van a poner en cuenta o se van
15:51
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
a armar en función de que el niño pueda usar la imagen del cuerpo.
15:55
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Ustedes en el parcial,
15:57
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
y eso es muy importante,
15:58
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
pusieron que la imagen puede no constituirse.
16:04
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Recuerden
16:08
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
que cuando hablamos de la imagen del cuerpo,
16:11
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
todo niño arma imagen.
16:14
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Hay que pensar qué tipo de imagen arma.
16:18
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
No podemos decir que un niño no arma imagen,
16:20
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
porque si no estaríamos pensando en la muerte.
16:22
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
En el texto Levin dice algo de eso,
16:26
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
pero después él cambia.
16:27
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Por eso,
16:29
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
a partir de hoy,
16:31
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
no pueden poner en el parcial que un niño no arma
16:35
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
imagen.
16:35
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Siempre se arma una imagen del cuerpo.
16:39
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Depende de qué tipo de imagen,
16:43
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
en qué tiempo lo pensemos.
16:45
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Siempre hay imagen del cuerpo.
16:48
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Está claro eso?
16:51
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Por qué?
16:52
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Bueno, no vuelvan a poner.
16:54
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Esteban Levin sostiene que cuando en
16:58
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
la imagen no se arma,
16:59
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
el niño no puede ingresar a la escena lúdica.
17:01
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Sí,
17:02
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
está bien,
17:04
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
porque lo dijo en ese texto en ese momento.
17:06
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Pero acá,
17:08
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
en esta materia,
17:09
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
vamos a pensar que no es posible no armar imagen.
17:12
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Siempre hay alguna imagen que se arma.
17:15
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Con mayores desafíos,
17:17
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
con mayores fracturas,
17:20
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
pero siempre hay imagen posible.
17:24
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Ahora bien,
17:25
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
este tiempo de la imagen
17:29
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
sensitivo -motora es necesaria para que
17:34
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
se puedan construir o se puedan complejizar.
17:41
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Profe, ¿puede estar relacionado con lo de los tiempos de Piaget
17:45
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
también, que él dice que el niño conoce a través de los sensitivos,
17:48
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
o sea que todo,
17:49
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
por ejemplo, agarra algo y se lo va a llevar a la boca,
17:52
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
o todo como que va a conocer a través de las
17:56
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
sensaciones,
17:57
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
primero.
17:57
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Le hicieron Piaget?
17:58
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Quizás les resulte sencillo pensarlo desde ahí,
18:02
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
de hecho es posible que lo piensen,
18:03
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
de hecho...
18:05
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
No en este texto,
18:06
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
si no me acuerdo,
18:07
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
pero hay otro texto en que David sí toma a Piaget y
18:12
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
asimila esta cuestión de articulación a los objetos
18:16
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
como esta idea de ir construyendo una imagen del cuerpo.
18:20
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Por qué nosotros
18:24
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
hacemos el análisis diferencial de la imagen del cuerpo?
18:26
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Por
18:33
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
qué nosotros pensamos acá el análisis diferencial de la imagen del
18:38
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
cuerpo?
18:41
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Para saber en qué tiempo del armado de la imagen del cuerpo
18:45
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
se encuentra.
18:45
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Y qué nos diría pensar el tiempo
18:49
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
de armado?
18:50
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Cuáles van
18:54
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
a ser en ese momento que nos llega a nosotros sus
18:58
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
capacidades,
18:59
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
sus posibilidades?
19:01
S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Cómo se ve y cómo se siente él?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Cómo se vincula los objetos?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Cómo se vincula el tiempo?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Y cómo se vincula el sí mismo?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Por qué es importante para nosotros pensar cómo
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
arma un sujeto la imagen del cuerpo?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Porque nos permite ubicarnos en esos tres ejes.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Objeto,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
tiempo y símil.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Por qué?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Se acuerdan cuando hablamos?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
O sea,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
para nosotros va
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
a ser importante entonces...
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Sí mismo.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Sí mismo de uno mismo.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Ah,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
sí mismo,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
no. ¿Por qué diríamos sí mismo?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
El cinismo,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
lo cínico de la construcción y demás de tu parte.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Pésimo.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Mentira.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Para nosotros
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
va a ser importante.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Conocer el tiempo,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
en qué tiempo se encuentra.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Cómo era la pregunta?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Qué le sirve a ustedes,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
como futuras psicopedagogas,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
conocer qué tipo de arma,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
qué tipo de imagen arma un sujeto?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Y ahí la respuesta sería para conocer cómo se relaciona
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
con esto, con objeto,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
tiempo y sí mismo.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
no sé si
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
el sismo como si,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
si está jugando,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
si no...
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Ahí está.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Vos estás diciendo...
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Primero tenemos que diferenciar si la producción de un sujeto está
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
vinculado a una estereotipia o si es un gesto posible dado a ver un
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
otro. Sí,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
es como una primera premisa.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Que lo que ustedes van a hacer en el trabajo de articulación,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
en el trimestre que viene,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
es justamente pensar qué produce ese sujeto
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
al cual van a acompañar,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
van a observar y demás,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
en qué momento de armado la imagen se encuentra
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
y qué tipo de producción tiene.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Juega?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿No juega?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Puede realizar la transformación del objeto al juguete?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Puede transformar la realidad?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Puede hacer uso de la imagen del cuerpo?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Hay fracturas?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Hay cristalizaciones?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Hay desafíos graves al momento de poder desdoblarse,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
de poder ingresar en la denegación,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
en el juego,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
en la producción simbólica?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Qué efectos tienen esos desafíos en el armado
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
de la inteligencia,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
en el armado del pensamiento?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Qué pasa si el sujeto siempre juega lo mismo?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Qué pasa en el acceso al plan?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Se entiende?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Por dónde va?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Yo creo que ahí,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿qué
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
piensa él de sí mismo?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Y qué piensa de cómo lo vieron los demás?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Y también cómo se siente y cómo se ve él mismo?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Un niño.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Está bueno pensarlo.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
¿Qué registro tiene?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
A partir de esa,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
digamos, de esa representación de
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
la ADA, creo que no va a perder.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Bien.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Sí.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Sí,
23:07
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
puede ser.
23:07
S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
De acuerdo.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
¿Profe?
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
Ay, no sé cómo formular las preguntas.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Dale, ¿cómo te salva?
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S… Speaker 3 (PTT-20260609-WA0015)
De un niño que,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
por ejemplo,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
no puede poner en palabras,
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
solamente lo vemos a través del objeto,
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S… Speaker 3 (PTT-20260609-WA0015)
¿cómo llegamos a...?
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
A ver,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
pero pará, vos me estás diciendo un caso como Tomás,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
o un niño que presenta...
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Ah, no estuviste en parcial.
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
Un niño,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
por ejemplo,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
con mutismo selectivo.
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S… Speaker 1 (PTT-20260609-WA0015)
A ver,
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S… Speaker 2 (PTT-20260609-WA0015)
es buenísimo eso que vos estás diciendo,

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Bu transkripsiýa hakda AI-den sora
Bu transkripsiýa hakda bir zat soraň — AI degişli bölümleri tapyp jogap berer.
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