marime_inv2

Speakers

• Speaker 1 0:07
• Speaker 2 0:03

1. 0:03

   Chapter 1: دلوقتي دكتور الجازي اللي متحانس ازاي عادتها؟ بشوف السكاشن ننشأ احضار وببدأ اشوف الافكار اللي احنا خلناها وبناء على ذلك ببدأ ان انا اشوف الافكار اللي ممكن تكون فكرة تقييس مستوى الفيلم او تقييس قدرات الطلبة الموجودة وتكون كفير ان هي تساوي مبين الطلبة يعني مجيبش سؤال صعب قوي ان مثلا اثنين او ثلاثة حلو او سؤال سهل قوي بحيث ان كله حلو فبشوف الاسئلة اللي هتكون كياس كويس في الطلبة وابدأ ان انا اعمل على اساسها الافكار او الاسئلة اللي احطها في المتحان تب استخدم اي اي اي ولا او اكيد في بعض الاوات استخدم اي اي اي اي انها غنى اي اي اي تلوقتي بس برضو بيكون من خلال الافكار اللي احنا خدناها قبل كده يعني مش بجيب افكار متنهاش او كده يعني بيكون يسعدني ان هو يكتب صير سؤال تبني افكار بسيطة او كده يعني بالطب طب الوقت الي قديم decaying بياخدوا الاتحان في الوقت الي قديم عشان تعمل بياخد وقت الي قديم لا يعني حسب المدد يعني في مواند بتاخد مني وقت كبير لان بتكون اسئلتها صعب فبحاول ان انا اسم سيكشن بيستخدم اي اي علشان يوضح لي ينحط أفكار بس أفكار في نفس المضمون اللي هو عشان AI ممكن يحط أفكار صعبة بس إحنا في الستيكشور بيكون شرحنا حاجات أبسط مثلا بالنسبة لأسئلة AI فبالتالي بوازن فكرة AI مع فكرة الستيكشور طب حضرتك بيبقى معيك موضي الأنصر أم لا بتصححي بيبقى فيه فلكسبلات التصديق لا أكيد بيبقى فيه موضي الأنصر في الأول بيكون موجود بس وانا بصحح ببدأ أشوف كل طالب بيفكر ازاي الطريقة المختلفة اللي هو بيفكر فيها وبناء على ذلك بديلوا الدراكة بتاعته فأكيد بيبقى فيه فلكسبلاتي في التصديق بس طبعا لازم برضو يكون فيه موضي الأنصر أن واحد يقدر يرجعه ويتأكد الأساس كان سي تبقى أكتر وقت بياخد من حضرتك في أنك تعمل امتحان أكتر حاجة بتاخد منك وقت أكتر حاجة بتاخد منك وقت في أنك تعمل امتحان هل مثلا أنك تكتب للمتحان ولا مثلا أنك تشوف الأسئلة أنا نحبك في الأسئلة طب التصحيح لو المتحان ريتن التصحيح بياخد منك وقت كبير لو المتحان ريتن أو أكيد التصحيح بياخد منه وقت كبير لأن كل ورد تختلف عن التانية تماما حد ممكن يكون كتب إجابة كبيرة ده غير أن الخط موجود أشفر أقلب الورد طب هل أنت بتستخدم سيستم في التصحيح ولا بيبقى يدون لا بيبقى يدون طب بيقى الترحية بتتعريك في التصحيح عامة أنه أنا أقرأ الخطوط اللي أنا مش فعلها الخطوط اللي أنا مش فعلها طب لو في سيستم بيعمل هادية تستخدمين أكيد يعني بأن الخطوط يمكن يكون واحد كاتب إجابة صح جدا بس خطه مش وضع خالص ممكن واحد يكون كاتب إجابة خطأ جدا بس كاتبها بخطة مش وضع على أساس أنه يخط درجة لهم أكيد السيستم ما يساعد جدا طب السيستم يوضح لدرجة الطالب مثلا أخط درجة معينة ولا يدلوا الدرجة على طول يعني السؤال إجابة مثلا الطالب نجاوب عليها بطريقة معينة والسيستم قالك مثلا أنه يخط خمس درجات عشان كذا وكذا وكذا هادية تبقى أحسن ولا النواية يدلوا الدرجة يقولك دخلت خمسة ماشرات لا نواية ينفصل لي ليه أحسن طبعا طب حضرتك الدرجة بتاعت الطالب بنتي بتدهله إزاي يعني بعد ما بتعلمي بصححي الدرجة بتاعت الطالب بديهله إزاي بيبدأ أن أنا أشوف يعني الدرجات اللي أنا حكيتها بتاع عندي كل سؤال كل سؤال بكتب الدرجة يعني مثلا يعني مثلا سؤال مثلا بعشرة درجات واخد خمسة السؤال اللي بعد خمس درجات خد ثلاثة فأبدأ أجمع بقى خمسة والثلاثة وبشوف الدرجات كلها في الآخر هدى بقى كام طبعا الطالب بقى بيعرف الدرجة بتاعت التوتل بتاع اللي بحانة إزاي تنزله على سيستم تنزله؟ اه يعني تنزله ولو هو عنده مشكلة في الدرجة بيجي قدر تشوفه رأة عادية مفيش مشكلة طبعا لو إجابة الطالب كانت غير واضحة اه. 300s · Speaker 2

   دلوقتي دكتور الجازي اللي متحانس ازاي عادتها؟ بشوف السكاشن ننشأ احضار وببدأ اشوف الافكار اللي احنا خلناها وبناء على ذلك ببدأ ان انا اشوف الافكار اللي ممكن تكون فكرة تقييس مستوى الفيلم او تقييس قدرات الطلبة الموجودة وتكون كفير ان هي تساوي مبي…

2. 5:03

   Chapter 2: ويوفر علينا حق الطالب ان هو يكون لي برقات او مش لي برقات طب لو السيستنبا في لغة عربي ولغة انجليزية هل ده يبقى تبنيزة؟ لا… 17s · Speaker 1

   ويوفر علينا حق الطالب ان هو يكون لي برقات او مش لي برقات طب لو السيستنبا في لغة عربي ولغة انجليزية هل ده يبقى تبنيزة؟ لا طبعا نميزة كبيرة يعني لان اغلب السيستنبا مش بتتعرف على اللغة العربي بس هو تمام شكرا لحضرتين عفوا