20260513_111247
May 16, 2026 13:23
· 45:06
· Italian
· Whisper Turbo
· 8 speakers
Бүгенге көндә бу бинада китапханә эшли.
Кайвакытлы саклау өчен яңарту →
Тик күрсәтү
0:00
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Chi sia della scuola dell 'infanzia che della scuola primaria dove andrà Amaira.
0:05
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Chi è che inizia
0:09
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
a dare un quadro?
0:12
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Allora,
0:13
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
io mi presento,
0:14
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
sono il dottor Basta,
0:16
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
sono...
0:17
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Amaira.
0:21
S…
Speaker 3 (20260513_111247)
Ah, di lunga?
0:22
S…
Speaker 3 (20260513_111247)
E non...
0:23
S…
Speaker 3 (20260513_111247)
Massimo.
0:27
S…
Speaker 3 (20260513_111247)
No,
0:36
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
questo è il minimo.
0:37
S…
Speaker 3 (20260513_111247)
Scusami,
0:39
S…
Speaker 8 (20260513_111247)
posso...
0:48
S…
Speaker 5 (20260513_111247)
E' tutto altro.
0:49
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Oggi
0:53
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
è così. Oggi sentiamo basso,
0:56
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
non so qual è il motivo.
0:57
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Sì,
1:55
S…
Speaker 4 (20260513_111247)
sì.
1:55
S…
Speaker 5 (20260513_111247)
Ecco il presente.
1:57
S…
Speaker 5 (20260513_111247)
No,
1:58
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
no.
1:59
S…
Speaker 6 (20260513_111247)
Seguo da dietro,
2:01
S…
Speaker 6 (20260513_111247)
grazie.
2:02
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Quando
2:45
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
è arrivato,
2:46
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
è
3:56
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
molto importante.
4:04
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
probabilmente valuteremo un orario mattutino,
4:07
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
un orario che può essere più facile per la
4:11
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non presenta degli
4:18
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
aspetti di aggressività,
4:21
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
autodiretta,
4:22
S…
Speaker 7 (20260513_111247)
questo è importante,
4:23
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non immaginare anche
4:27
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
le figure che possono essere,
4:29
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
però è una bambina che comunque
4:33
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
strumenti
4:38
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
sia di task analysis,
4:40
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
agenda visiva,
4:42
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
delle attività,
4:45
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ma anche strumenti di comunicativa,
4:49
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
stimola l 'intenzionalità con le figure
4:53
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
che possono essere delle competenze che
4:57
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
sono sicuramente utili.
5:01
S…
Speaker 7 (20260513_111247)
Il percorso comunque è un miglioramento perché Amaira
5:05
S…
Speaker 7 (20260513_111247)
ha avuto un 'esplosione in termini di internazionalità comunicativa e di
5:09
S…
Speaker 7 (20260513_111247)
riguardo, però ancora il lavoro è molto,
5:12
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
molto,
5:12
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
molto.
5:13
S…
Speaker 7 (20260513_111247)
Poi Amaira ha un
5:17
S…
Speaker 7 (20260513_111247)
accesso di terapia privata,
5:22
S…
Speaker 3 (20260513_111247)
giusto papà?
5:23
S…
Speaker 3 (20260513_111247)
Sì,
5:24
S…
Speaker 7 (20260513_111247)
sì. Presso la nuova sala.
5:26
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Sì, sì, con me.
5:27
S…
Speaker 6 (20260513_111247)
Dopo sei.
5:28
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Fa un accesso di psicoterapia cognitivo comportamentale.
5:33
S…
Speaker 7 (20260513_111247)
cognitivo comportamentale,
5:34
S…
Speaker 7 (20260513_111247)
quindi diciamo un accesso a settimana che ovviamente completa
5:40
S…
Speaker 7 (20260513_111247)
un po' il percorso che si
5:48
S…
Speaker 7 (20260513_111247)
era
6:47
S…
Speaker 3 (20260513_111247)
creato un regalo.
6:48
S…
Speaker 7 (20260513_111247)
Allora,
7:42
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
buongiorno,
7:43
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
posso continuare?
7:44
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Sì,
7:46
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
certo.
7:46
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Buongiorno a tutti,
7:48
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
io sono la dottoressa Zangara e seguo Amair alla nuova Tire
7:52
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
con l 'intervento che abbiamo fatto prima,
7:54
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
cognitivo comportamentale.
7:56
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Allora io vorremmo fare una domanda,
7:58
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
l 'ultimo vlog ce l 'avevamo lasciati col dubbio che inizia a
8:02
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
essere elementari,
8:03
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
invece adesso cerca questo inizio?
8:12
S…
Speaker 4 (20260513_111247)
I genitori hanno inoltrato la richiesta presso
8:16
S…
Speaker 4 (20260513_111247)
la scuola elementare e la primaria e noi da parte
8:20
S…
Speaker 4 (20260513_111247)
nostra abbiamo accolto questa richiesta dei genitori e abbiamo inoltrato
8:25
S…
Speaker 4 (20260513_111247)
tutto quanto all 'ufficio competente.
8:40
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Il percorso mio di amare in questi ultimi mesi,
8:43
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
allora io inizialmente nell 'ultimo vlog,
8:46
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non so se si ricorda dottore,
8:48
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ero concorde negli ultimi
8:55
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
mesi per quanto riguarda me,
8:57
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ovviamente io la vedo una volta alla settimana soltanto il sabato
9:01
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
e io credo che a Maira il sabato arrivi piena di un 'intera settimana
9:05
S…
Speaker 5 (20260513_111247)
di...
9:05
S…
Speaker 5 (20260513_111247)
scuola,
9:06
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
terapie varie eccetera quindi magari la visione che io odio a Mayra non
9:10
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
è quella realistica della settimana però quello che posso dire
9:14
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
è che c 'è stato un peggioramento per quanto riguarda
9:18
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
la mia visione perché prima Mayra
9:23
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
era molto
9:23
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
più presente,
9:24
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
molto più attiva a lavorare e anche a comunicare.
9:28
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Anche io ero d 'accordo sull 'esplosione
9:32
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
del linguaggio che era avvenuto.
9:33
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Per linguaggio intendo dire che aveva compreso,
9:36
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ma era come funzionasse in imitazione il linguaggio,
9:39
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
però ancora sull 'intenzionalità comunicativa.
9:42
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Non c 'era né prima né adesso,
9:44
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
però a quanto meno adesso ha capito che esiste questo linguaggio.
9:48
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Mentre negli ultimi mesi ho visto una piccola
9:56
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
regressione per quanto riguarda l 'aspetto comportamentale.
10:00
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Quindi maggiore chiusura,
10:01
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
maggiore rigidità e anche ovviamente
10:06
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
poi si ripercuote nella terapia,
10:08
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
motivo per il quale io ho detto meno male che
10:12
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
dovevamo ancora decidere se farla entrare all 'elementario o meno perché oggi
10:16
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
avrei detto la mia opinione,
10:18
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ossia quella che non era pronta per l 'elementario.
10:21
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
questo è quello il mio perché appunto avevo visto e
10:25
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
volevo il parere vostro ovviamente del neuropsychiatra ma perché
10:29
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
io ero convinta che ancora dovevamo decidere questo era che ce l 'avevamo lasciati così
10:33
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
all 'ultimo blocco quindi adesso mi trovate un po' spiazzata su questo perché
10:38
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ad oggi per me Amaira non è
10:44
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
molto di più in frustrazione,
10:47
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non ha ancora un linguaggio neanche comunicativo tramite pex,
10:51
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
quaderno,
10:52
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ma era una bambina che ad oggi se deve dire qualcosa non
10:56
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
la può dire, né con immagini né con niente,
10:58
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non gli abbiamo dato uno strumento comunicativo,
11:00
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
quindi l 'entrata nelle mentari io la vedo abbastanza problematica.
11:05
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Mi vuol dire di stare la
11:10
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
bomba così,
11:11
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
però io ero da vista che oggi avremmo di cibo.
11:15
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Io su questo intervento ho detto che
11:20
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
la terapia alle 18 non sta.
11:24
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Noi ovviamente con la logopedista
11:28
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
attribuiamo l 'orario all 'orario.
11:31
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Chiaramente questo non andare bene
11:36
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
della terapia,
11:36
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
però la terapia non
11:45
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
sta.
11:49
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
regressione,
11:50
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non so se non possiamo parlare di questo arresto dei
11:54
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
miglioramenti di Amaira,
11:56
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
li rispondiamo anche noi,
11:58
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ne abbiamo parlato proprio recentemente con i terapisti.
12:01
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
È chiaro che quest 'orario delle 18 è pessimo,
12:05
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
però in generale abbiamo visto
12:09
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
anche l 'orario che fa di De Angelis,
12:12
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
quindi è un orario di mattina,
12:14
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
e comunque li vediamo.
12:27
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
il discorso che avevamo fatto l'altra volta nel GLO.
12:50
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Allora io sono lo epac di Amaira,
12:52
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Amaira con me ha un ottimo rapporto quando mi vede è contenta,
12:56
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
è felice,
12:57
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
viene vicino a me e gioca,
12:58
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
però Amaira neanche con me comunica,
13:01
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
nel senso che io per farla parlare le dico io le parole e
13:05
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
lei me le ripete.
13:06
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Amaira da quello che ho potuto osservare io ultimamente
13:11
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
è diventata non ascolta,
13:13
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
ascolta di meno,
13:14
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
ascolta di meno le regole,
13:16
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
non le segue.
13:18
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Le faccio un esempio banale,
13:19
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
lei si toglie le scarpe.
13:21
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Io a volte la trovo senza scarpe perché agli altri non gli dà retta.
13:24
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Io la sgrido,
13:25
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
a modo mio,
13:26
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
lei si rimette le scarpe e poi non le toglie più.
13:28
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Però Amara ha bisogno di questa cosa,
13:31
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
di essere incanalata e seguita in alcune cose che lei sa
13:35
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
fare ma non fa.
13:36
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Perché è diventata più prepotente sia
13:41
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
con noi che con gli altri bambini.
13:44
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Qualunque cosa,
13:44
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
se tu cerchi di non farle fare una cosa,
13:47
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
lei dice soltanto me,
13:48
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
me, me.
13:49
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Lo vuole fare soltanto lei,
13:51
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
non condivide,
13:52
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
non ascolta di meno.
13:54
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Secondo me anche per un fatto di crescita magari sta cambiando
13:58
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
anche carattere,
13:59
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
probabilmente.
14:00
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Noi dobbiamo
14:04
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
leggere sempre questi momenti con
14:09
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
una visione globale della situazione.
14:11
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Perché lei lo sa fare,
14:12
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
però non lo applica.
14:17
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
essendo Amaira,
14:18
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
avendo anche strumenti
14:22
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
rispetto a Pione,
14:30
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non mi va di fare questo.
14:32
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Esatto,
14:33
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
perché lei lo sa fare,
14:35
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
ma non lo vuole fare.
14:36
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Anche le cose,
14:37
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
quando io le dico,
14:38
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
magari l 'altro giorno stavano facendo il disegno della famiglia,
14:41
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
gli ho detto disegna mamma,
14:42
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
disegna papà,
14:43
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
disegna Amaira e Arua,
14:45
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
lei alla fine si è stancata e ha scarabocchiato tutto,
14:48
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
perché non voleva disegnare più,
14:49
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
non perché non lo sapesse fare,
14:50
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
perché lei gli strumenti se li ha.
14:53
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
E lei è molto stanca?
14:55
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Io vorrei intervenire anch 'io,
14:57
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
io da questo quadro insomma.
15:00
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Mi sono fatta un 'idea,
15:01
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
cioè che Amairia è una bambina che sta crescendo,
15:05
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
è una bambina che comunque si vuole affermare,
15:09
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
vuole comunque a modo suo comunicare.
15:13
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
qualcosa,
15:14
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
quindi a mio avviso la permanenza
15:18
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
nella scuola dell 'infanzia è per lei non
15:22
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
positiva,
15:24
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
io capisco che voi vedete una regressione,
15:29
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
ma è anche vero che la bambina ha bisogno di nuovi stimoli di
15:33
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
andare avanti.
15:35
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Vi voglio rassicurare che il primo anno della scuola primaria non
15:39
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
è che cominciano a fare le lettere,
15:42
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
leggere,
15:44
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
scrivere e far di conto,
15:45
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
no,
15:46
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
riprendono tutto ciò che è stato fatto nella scuola dell 'infanzia,
15:50
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
lo riprendono e
15:55
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
lo...
15:57
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Lo migliorano,
15:58
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
lo rilaberano.
15:59
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Ma forse
16:20
S…
Speaker 2 (20260513_111247)
è disorientata.
16:21
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Un po' troppe figure,
16:23
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
nel senso che io poi in questo sono abbastanza,
16:27
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non ho,
16:29
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
diciamo,
16:30
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
penso al bene della bambina,
16:32
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ma è una bambina che da anni sta con,
16:35
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
oddio non mi ricordo il nome della struttura,
16:38
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
scusate?
16:39
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Non lo sai?
16:40
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Esatto,
16:41
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ed è abituata sicuramente ad un certo
16:45
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
tipo di intervento.
16:47
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Avendo iniziato un altro tipo di intervento con me,
16:51
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Io credo che tra le varie motivazioni,
16:56
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
che non è solo questa,
16:57
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
però tra le varie ci potrebbe essere anche una confusione,
17:00
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
una confusione del fatto che siamo
17:04
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
tre professionisti che agiscono
17:09
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
e chiedono da Maira cose in maniera diversa,
17:11
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
quindi anche questo poi dobbiamo valutarlo,
17:14
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ok?
17:20
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Essendo tre persone diverse chiaramente,
17:22
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
tre professionisti diversi,
17:23
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ad oggi ancora gli mancano delle abilità basiche
17:28
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
per poter interagire con tre professionisti diversi.
17:31
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Quando io dico che non è pronta per le elementari,
17:35
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
io non intendo a livello...
17:38
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
di performance,
17:39
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
anzi perché io all 'inizio nel precedente Glow dicevo
17:44
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
che era pronta per elementari,
17:46
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ma ad oggi mi rendo conto che a Maira non parliamo solo di
17:50
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
performance,
17:50
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
lettere, numeri,
17:51
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
parliamo proprio di tempi di attesa,
17:55
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
di comprensione verbale,
17:58
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
anche di esposizione
18:03
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
verbale, senza Maira non può comunicare ad oggi.
18:07
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Non comunica se non tirando il braccio ogni tanto con l 'indicazione,
18:11
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ma non ha una comunicazione aumentativa che può dire ok entro
18:16
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
nelle elementari posso dire offano,
18:18
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
stete, devo andare in bagno,
18:19
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
questa cosa non la capisco,
18:21
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
questo compagno mi dà fastidio,
18:22
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non ha nulla,
18:24
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
basta,
18:25
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non lo voglio più fare,
18:26
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
sono tante le cose che io credo possano frustrarla.
18:30
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
in una scuola un po' più,
18:32
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
dove ci sono tempi di attesa più lunghi,
18:35
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
momenti in cui deve stare seduta di più.
18:37
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Cioè è come se le mancassero ancora un pochino delle basi
18:42
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
per poter fare quelle volontà,
18:44
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
delle basi proprio,
18:45
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ripeto,
18:46
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
comunicative,
18:47
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non di performance,
18:48
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
perché lei è una di quelle che gli metto qualunque esercizio davanti e me
18:52
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
lo fa in due secondi,
18:53
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
però poi non riesce a dirmi no,
18:55
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non riesce a dirmi pasta,
18:56
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non riesce a dirmi ho sete,
18:57
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non riesce a dirmi ho fame,
18:58
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
cose batilari.
18:59
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Per me.
19:00
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Il fatto che poi,
19:03
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
il fatto dei tre professionisti,
19:04
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
magari ne parliamo in un 'altra sede,
19:06
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
perché potrebbe essere,
19:07
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
anche questo è importante da tenere in considerazione,
19:11
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
dottore che dice lei,
19:12
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
io credo,
19:13
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
mi sono fatta questa idea anche.
19:15
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Sì, assolutamente sono d 'accordo,
19:17
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
su questo come ho detto dobbiamo fare un punto di vista.
19:20
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
rispetto al percorso riabilitativo,
19:21
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
sia noi come Opera Sante De Santis,
19:24
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
perché probabilmente è il momento di iniziare una terapia neuropsicomotoria,
19:28
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
lasciando un po' la terapia che ha avuto dall 'inizio
19:33
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
e la logopedia la dobbiamo spostare anche a un orario che sia più idoneo.
19:38
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Quindi sul fatto della terapia sicuramente va fatta più di riflessione.
19:43
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Quindi con grande onestà,
19:45
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
diciamo,
19:46
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
per il quadro unico di base di Amaira,
19:50
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
che è comunque un quadro civico complesso,
19:52
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Amaira sarebbe l 'unica bambina che noi abbiamo a
19:57
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non effettuare la permanenza della scuola di base.
20:00
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Quindi ovviamente dobbiamo valutare il perché di questa
20:04
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
cosa, valutiamo l 'ambiente per avere un dato di passo,
20:07
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
quindi essendo un unicum dobbiamo capire per quale motivo Amaira
20:12
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non può o non debba effettuare una
20:16
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
permanenza come gli altri bambini che hanno comunque un quadro clinico di
20:20
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
base così incontromesso.
20:22
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Io penso
20:26
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
che sicuramente le cose dal punto di vista
20:32
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
che si può fare molto di più,
20:34
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
eventualmente valutare anche se vediamo che in ambito
20:39
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
scolastico ci sono delle tipiche scammatorie,
20:41
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
anche valutare un intervento all 'interno
20:45
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
del contesto scolastico di supervisione,
20:48
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
questo poi si può valutare,
20:50
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
però chiaramente un altro anno alla scuola
20:54
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
dell 'infanzia è...
20:57
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
sarebbe molto utile come per tutti gli altri bambini che presentano lo
21:01
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
stesso quadro clinico.
21:03
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Allora
21:12
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
sentiamo il parere dei genitori,
21:15
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
sentiamo un attimino cosa loro ne pensano di questa eventuale
21:19
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
permanenza nella scuola dell 'infanzia.
21:24
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Comunque come io ho sentito un po' di cosa,
21:26
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ha detto, però io non forzare per mia figlia per andare
21:31
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
a alimentare,
21:31
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
io voglio, ha ragione,
21:33
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
se volete non è pronto,
21:34
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
a me non è proprio,
21:36
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ma come decide voi,
21:37
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
allora io ha ragione sempre,
21:38
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
perché io pure tanto quanto ho visto non è pronto per alimentare,
21:43
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
perché manco,
21:43
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
come ha detto la dottoressa,
21:47
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
manco non è indicare.
21:50
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
La scuola?
21:51
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Noi
21:57
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
eravamo rimasti al primo luogo di questo bambino.
22:00
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Eh,
22:02
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
però non abbiamo fatto la permanenza.
22:05
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
No,
22:07
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
perché noi abbiamo i posti finiti.
22:10
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
No,
22:11
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
perché noi abbiamo i posti finiti.
22:12
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
No,
22:13
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
perché noi abbiamo
22:17
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
i posti finiti.
22:19
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
il papà si è sempre affidato chiaramente a
22:24
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
noi quindi ovviamente c 'è una discussione che abbiamo
22:28
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
avuto varie volte chiaramente il papà si è affidata con
22:35
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
la pegole di fede
22:48
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
a me non è il problema perché io non voglio dare tempo
22:52
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
più di a voi perché sempre rimane in scuola con la terapia se
22:57
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
decide voi va bene essere pronta ma io pure contento
23:01
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
perché mio figlio va avanti capito?
23:03
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Nessuno ce ne è più di loro,
23:04
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non vuole rimanere il tuo figlio,
23:07
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
capito?
23:07
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Io voglio andare avanti e non essere pronto come insegno,
23:12
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ma è diventata una cosa,
23:13
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
per farci vedere anche noi
23:16
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
e tu vuoi andare a bani e tu vuoi andare a bani e tu vuoi andare a bani e tu vuoi andare a bani e tu vuoi andare a bani
23:20
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
e tu vuoi andare a bani e tu vuoi andare a bani e tu vuoi andare a bani e tu vuoi andare a bani
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
e tu vuoi
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
andare a bani
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
della scuola dell 'infanzia sia rispetto alle figure
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S…
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che possono essere fornite ad
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Amaira,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
però su questo abbiamo ragionato rispetto a uno sforzo
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S…
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anche di capire quali sono le lette.
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Allora dottore scusami,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
io non voglio mandare forza,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
tanto io ho già domandato,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
pure io non voglio rimanere per l 'infanzia.
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Però decidete voi,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
perché io ho ragione tutti in scuola e voi,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
perché...
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Lui non vuole rimanere infanzi.
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
No, e lui si chiede di quello che dice a me,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
lui è terapista.
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Perché io ho sempre ragione in scuola e voi,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
perché se decidete più avanti,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
allora a me non è problema.
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Noi che cosa decidiamo è la scuola primaria.
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
La scuola primaria è di
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non c 'è un quadro drammatico in ingresso,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
quindi penso che se rimane un film o se
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
rimane una bambina che viene seguita.
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S…
Speaker 7 (20260513_111247)
Allora,
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S…
Speaker 7 (20260513_111247)
genitori e professionisti sono d 'accordo che per manga è nella scuola
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S…
Speaker 7 (20260513_111247)
dell 'infanzia,
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S…
Speaker 3 (20260513_111247)
giusto?
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S…
Speaker 3 (20260513_111247)
Ok,
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S…
Speaker 7 (20260513_111247)
allora genitori.
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
Per i motivi che abbiamo detto.
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S…
Speaker 7 (20260513_111247)
Sì, sì, certo.
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
Le abilità di pace,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
anche di autonomia,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
tutto.
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S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Però io troppo triste per se rimani così,
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S…
Speaker 2 (20260513_111247)
però se era a Maira,
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S…
Speaker 2 (20260513_111247)
se è pronto,
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S…
Speaker 2 (20260513_111247)
vai avanti,
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S…
Speaker 2 (20260513_111247)
perché io non ho la felicità di lavorare.
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S…
Speaker 7 (20260513_111247)
Se vai avanti,
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S…
Speaker 2 (20260513_111247)
se rimane,
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S…
Speaker 2 (20260513_111247)
penso che è triste,
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S…
Speaker 2 (20260513_111247)
capito?
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
E tieni in considerazione che a
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
Maira ha una fortuna,
26:00
S…
Speaker 6 (20260513_111247)
ossia quella di essere molto intelligente.
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
Quello che noi vogliamo fare con Amaira quest 'anno è darle
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
le basi per dire,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
per parlare,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
per dire le cose importanti.
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
Quando entrerà all 'elementare,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
io non ho dubbi che imparerà velocemente,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
perché Maria è molto intelligente,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
riesce a fare delle cose che altri bambini non chiedono.
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S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Quindi tranquillo,
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S…
Speaker 2 (20260513_111247)
non parlava come...
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S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Il nostro obiettivo è soltanto...
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S…
Speaker 2 (20260513_111247)
Ma non è
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
solo il parlare,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
perché poi parlare,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
immagini,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
ormai nel 2026 i bambini riusciamo a farli comunicare
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
in qualche modo,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
solo che ancora lei lo deve imparare.
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
Una volta che siamo certi che Amaira è autonoma,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
sia in tutte le cose del bagno e del cibo,
27:14
S…
Speaker 6 (20260513_111247)
ma anche nel dire quello che pensa e quello che vuole.
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
Allora ha la strada aperta per gli elementari,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
ma ancora non è pronta.
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
Poi una volta che vi andrà gli elementari lei sarà veloce,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
perché è molto intelligente a Maira.
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
Se non ti dicevo,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
diciamo la verità,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
è intelligente,
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
ha buone capacità cognitive a Maira.
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
Questo ci tengo a dirlo per tranquillizzare il papà.
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
Non mai raccordi male indietro sulle cose didattiche
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
della scuola.
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S…
Speaker 6 (20260513_111247)
Ha solo bisogno di altro ancora.
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
No, no, Amaira non rimane indietro,
27:51
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
le cose che le fai fare lei le sa fare,
27:55
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
solo che Amaira è anche molto molto stanca e probabilmente il
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
fatto di fare la terapia tardi oppure di restare a
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
scuola fino alle 4 passate ad Amaira non le fa bene.
28:06
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Probabilmente pur rimanendo a scuola,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
pur rimanendo all 'infanzia il prossimo anno,
28:12
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
magari ci saranno gli orari da rivedere,
28:15
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
nel senso che Amaira magari uscirà alle 2.
28:18
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
alle 2 perché lei è veramente molto stanca.
28:21
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Il pomeriggio è il momento in cui si stanca e lei lo dimostra,
28:25
S…
Speaker 4 (20260513_111247)
si alza,
28:26
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
saltella,
28:27
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non ti ascolta perché lei è stanca e la sua
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
stanchezza la dimostra con la sua iperattività.
28:34
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Non fa i capricci,
28:35
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
non si lamenta,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
niente, però è difficile farla stare seduta.
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S…
Speaker 7 (20260513_111247)
A volte fa anche i capricci,
28:42
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
a volte chiange.
28:43
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Quindi magari la sua stanchezza poi la riversa anche sulla terapia,
28:47
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
magari rimodulare anche gli orari per Amaira,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
perché noi siamo tutti qui per aiutarla.
28:54
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Io per prima mi rendo disponibile a starci anche l 'anno prossimo,
28:57
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
anzi ci mancherebbe.
28:59
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Però è proprio quello il fatto di aiutarla magari anche di venirla
29:03
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
incontro negli orari,
29:05
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
magari anche con i genitori,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
se voi terapisti che comunque sicuramente riuscirete
29:11
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
a capire meglio di noi le esigenze di Amaira,
29:13
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
magari di rimodulare gli orari in modo che lei stia bene qui,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
stia bene a terapia e di aiutarla in questo progresso
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
affinché Amaira sia portata agli elementari il prossimo anno.
29:26
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
dopo la permanenza,
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S…
Speaker 1 (20260513_111247)
in maniera insomma più autonoma e più gestibile,
29:31
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
sia per noi che per i genitori,
29:34
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
ma soprattutto per lei.
29:35
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
Io parlo
29:39
S…
Speaker 1 (20260513_111247)
a nome della classe comunque.
29:40
S…
Speaker 4 (20260513_111247)
Sì,
29:42
S…
Speaker 5 (20260513_111247)
sì, assolutamente sì,
29:43
S…
Speaker 5 (20260513_111247)
è chiaro che dobbiamo coordinare il tutto,
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Тиздән
Бу терминның берничә мәгънәсе бар: Транссибирь тимер юлының Транссибирь бүлекчәсе
Тиздән...
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Бу ысулның төп өстенлеге — ул җөмләнең эчтәлеген һәм аның эчтәлеген аңлатучы җөмләләрне аерып күрсәтә.