Gesprek

0:00

S… Speaker 1 (Gesprek)

Yes, gaat u gaan.

0:02

S… Speaker 2 (Gesprek)

Nou, fijn dat u angst benaardigd hebt om dit

0:06

S… Speaker 2 (Gesprek)

te gaan doen, gaat om het ontwerpen van een module.

0:09

S… Speaker 2 (Gesprek)

Begrijp ik goed dat in uw andere waren het conservatorium echt zo is opgenomen?

0:13

S… Speaker 3 (Gesprek)

Ja, het is voor het conservatorium.

0:16

S… Speaker 2 (Gesprek)

Oké, het gaat om een module kunst - en cultuureducatie.

0:23

S… Speaker 1 (Gesprek)

Het gaat om een module waarbij een

0:29

S… Speaker 1 (Gesprek)

kunststudenten voor de kunst - en cultuuropleiding leren

0:34

S… Speaker 1 (Gesprek)

werken of een combinatie maken tussen digitale

0:39

S… Speaker 1 (Gesprek)

vaardigheden die je kan gebruiken in de les op hetzelfde moment combineren

0:44

S… Speaker 1 (Gesprek)

met cultureel responsieve medagapiek of onderwijs.

0:59

S… Speaker 4 (Gesprek)

Die module zou antwoord moeten geven op?

1:01

S… Speaker 5 (Gesprek)

Eén,

1:04

S… Speaker 1 (Gesprek)

dus dat de kunst - en cultuur -educatielessen cultureel

1:08

S… Speaker 1 (Gesprek)

responsief zijn.

1:09

S… Speaker 1 (Gesprek)

En op hetzelfde moment ook nog de

1:14

S… Speaker 1 (Gesprek)

cultuur,

1:15

S… Speaker 1 (Gesprek)

de technische,

1:16

S… Speaker 1 (Gesprek)

digitale cultuur van de janderen,

1:17

S… Speaker 1 (Gesprek)

meenemen in die les.

1:20

S… Speaker 6 (Gesprek)

Welke?

1:22

S… Speaker 4 (Gesprek)

Je moet een bepaalde overtuiging hebben,

1:24

S… Speaker 4 (Gesprek)

want je zegt al dat jullie kunnen kiezen voor een programma,

1:27

S… Speaker 4 (Gesprek)

maar je hoeft heel specifiek te modellen.

1:30

S… Speaker 1 (Gesprek)

Ja, misschien is dat niet de juiste naam nu,

1:32

S… Speaker 1 (Gesprek)

maar dat is wel zoals het vertaald is,

1:35

S… Speaker 1 (Gesprek)

omdat het wel bestaat uit,

1:38

S… Speaker 1 (Gesprek)

de bedoeling,

1:38

S… Speaker 1 (Gesprek)

het idee is dat het bestaat uit 4 tot 5 lessen.

1:43

S… Speaker 4 (Gesprek)

Is dat dan een trainingsmodule?

1:47

S… Speaker 5 (Gesprek)

Ja,

1:48

S… Speaker 1 (Gesprek)

trainingsmodule,

1:49

S… Speaker 1 (Gesprek)

in deze fase is het meer een pilot module.

1:53

S… Speaker 1 (Gesprek)

Dat er ontwikkeld moet worden.

1:55

S… Speaker 4 (Gesprek)

Welke overtrekking heb je?

1:58

S… Speaker 4 (Gesprek)

Waar zou dat toe moeten leiden?

2:01

S… Speaker 1 (Gesprek)

Dat uiteindelijk,

2:03

S… Speaker 1 (Gesprek)

als het conservatorium zoiets gaat,

2:04

S… Speaker 1 (Gesprek)

het beantwoordt een bepaalde behoefte.

2:09

S… Speaker 1 (Gesprek)

Dat dat eventueel verder uitgewerkt kan worden naar een

2:13

S… Speaker 1 (Gesprek)

volwaardige module die past binnen het is.

2:15

S… Speaker 1 (Gesprek)

En dus

2:20

S… Speaker 1 (Gesprek)

ook gewoon aangeboden kan worden aan de studenten

2:24

S… Speaker 1 (Gesprek)

van de kunst en cultuur.

2:29

S… Speaker 2 (Gesprek)

Op middelbare school bedoelt u dan?

2:31

S… Speaker 1 (Gesprek)

Nee, op het conservatorium.

2:33

S… Speaker 1 (Gesprek)

Het is de

2:37

S… Speaker 1 (Gesprek)

bedoeling dat ze,

2:38

S… Speaker 1 (Gesprek)

vandaar dat ik ook met de studenten van het conservatorium en de docenten van,

2:42

S… Speaker 1 (Gesprek)

oké, wat is de behoefte aan eraan?

2:46

S… Speaker 1 (Gesprek)

Want het gaat er echt om vooral dat je digitaal meeneemt

2:50

S… Speaker 1 (Gesprek)

naar jouw klas.

2:51

S… Speaker 4 (Gesprek)

Je hebt dus gekeken van wat biedt het IOL aan,

2:55

S… Speaker 4 (Gesprek)

wat biedt het conservatorium aan en je zei in je inleiding van er

3:00

S… Speaker 4 (Gesprek)

bestaat nog geen opleiding voor kunst en bekeer -inventoren.

3:03

S… Speaker 5 (Gesprek)

Ja,

3:05

S… Speaker 1 (Gesprek)

bij het IOL.

3:06

S… Speaker 5 (Gesprek)

Ja,

3:07

S… Speaker 1 (Gesprek)

omdat het IOL dus wel aanstaat als officiële...

3:13

S… Speaker 1 (Gesprek)

De leraaropleiding.

3:14

S… Speaker 1 (Gesprek)

Daar heb je dus geen specifieke opleiding gericht op kunst - en

3:18

S… Speaker 1 (Gesprek)

cultuurindicatie.

3:19

S… Speaker 1 (Gesprek)

Wel weet ik dus dat het conservatorium daarmee bezig is.

3:22

S… Speaker 1 (Gesprek)

Nu,

3:24

S… Speaker 1 (Gesprek)

daarom zeg ik,

3:25

S… Speaker 1 (Gesprek)

is ook informatie in me,

3:26

S… Speaker 1 (Gesprek)

omdat ik niet precies weet als die opleiding

3:30

S… Speaker 1 (Gesprek)

is, specifiek opleiding voor leraarszijnde.

3:36

S… Speaker 1 (Gesprek)

of als het anders in elkaar gezet.

3:38

S… Speaker 2 (Gesprek)

Oké, ik zal toch even bevinden bij wat het opleidingsaanbod

3:43

S… Speaker 2 (Gesprek)

op dit moment is.

3:44

S… Speaker 2 (Gesprek)

Het conservatorium bestaat straks 15 jaar.

3:48

S… Speaker 2 (Gesprek)

Het eerste wat we hebben aangeboden is de opleiding Bachelor

3:53

S… Speaker 2 (Gesprek)

of Music.

3:53

S… Speaker 2 (Gesprek)

De opleiding tot uitvoerende musicie,

3:56

S… Speaker 2 (Gesprek)

denk maar aan piano,

3:57

S… Speaker 2 (Gesprek)

hoofdvak zang,

3:59

S… Speaker 2 (Gesprek)

et cetera.

3:59

S… Speaker 2 (Gesprek)

En daarna de opleiding tot docent in muziek.

4:03

S… Speaker 2 (Gesprek)

Die opleiding heeft wel een koppeling met het IOL.

4:06

S… Speaker 2 (Gesprek)

Studenten krijgen beroepsvorming vanuit het IOL en

4:11

S… Speaker 2 (Gesprek)

worden dus ook zodanig gesarpliceerd.

4:13

S… Speaker 2 (Gesprek)

Sinds kort een jaartje zijn we gesarpliceerd met de opleiding

4:18

S… Speaker 2 (Gesprek)

een schakeljaartje bachelor.

4:20

S… Speaker 2 (Gesprek)

Een jaartje en dans.

4:21

S… Speaker 2 (Gesprek)

Breng het naar het niveau van

4:25

S… Speaker 2 (Gesprek)

een associate degree en op termijn ook een bachelor opleiding.

4:29

S… Speaker 2 (Gesprek)

En als ik luister naar uw betoog,

4:32

S… Speaker 2 (Gesprek)

dan hebben we het over kunst en educatie.

4:36

S… Speaker 2 (Gesprek)

Natuurlijk muziek,

4:37

S… Speaker 2 (Gesprek)

dans, theater,

4:38

S… Speaker 2 (Gesprek)

het valt onder kunst,

4:39

S… Speaker 2 (Gesprek)

cultuur,

4:41

S… Speaker 2 (Gesprek)

educatie.

4:41

S… Speaker 2 (Gesprek)

Maar een hele specifieke opleiding zoals u dat stelt,

4:46

S… Speaker 2 (Gesprek)

hebben we op dit moment nog niet over gesproken.

4:50

S… Speaker 2 (Gesprek)

En KCDE is toch wel een hele brede benadering.

5:00

S… Speaker 2 (Gesprek)

Dus zijn er methodieken ontwikkeld voor KCE onderwijs?

5:04

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ja, voor de basisschool is

5:08

S… Speaker 4 (Gesprek)

er materiaal of lesmateriaal ontwikkeld.

5:11

S… Speaker 4 (Gesprek)

Vanuit muziek,

5:14

S… Speaker 4 (Gesprek)

dans,

5:16

S… Speaker 6 (Gesprek)

theater,

5:17

S… Speaker 4 (Gesprek)

beeldende vorming,

5:19

S… Speaker 4 (Gesprek)

cultuur en nieuwe

5:23

S… Speaker 4 (Gesprek)

media.

5:24

S… Speaker 4 (Gesprek)

Er zijn lesplannen voor

5:29

S… Speaker 4 (Gesprek)

ontwikkeling waarmee eigenlijk docenten in

5:33

S… Speaker 4 (Gesprek)

UL trainen moeten worden om dat te gaan.

5:36

S… Speaker 4 (Gesprek)

Volgens

5:41

S… Speaker 4 (Gesprek)

mij is daar niet zoveel van terecht gekomen.

5:43

S… Speaker 5 (Gesprek)

Eerlijk

5:49

S… Speaker 4 (Gesprek)

zeggen, ik geloof ook niet in de weg.

5:56

S… Speaker 6 (Gesprek)

papels,

5:56

S… Speaker 5 (Gesprek)

lerarenopleiding,

5:57

S… Speaker 4 (Gesprek)

kunst - en cultuur -educatie door de strot kan duwen en

6:01

S… Speaker 6 (Gesprek)

zeggen van,

6:02

S… Speaker 4 (Gesprek)

ga je kunst - en cultuur -educatie geven.

6:05

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ik geloof echt dat het vanuit een kunstacademie

6:09

S… Speaker 5 (Gesprek)

moet komen,

6:10

S… Speaker 4 (Gesprek)

omdat het geen toekies is die je aanleert.

6:14

S… Speaker 4 (Gesprek)

Als je gaat definiëren wat kunst - en cultuur

6:18

S… Speaker 4 (Gesprek)

-educatie is,

6:19

S… Speaker 4 (Gesprek)

leer je eigenlijk van een kunst -

6:23

S… Speaker 5 (Gesprek)

en cultuur...

6:24

S… Speaker 4 (Gesprek)

verbindingen te leggen en mee te ontwerpen,

6:28

S… Speaker 5 (Gesprek)

mee te creëren,

6:29

S… Speaker 4 (Gesprek)

mee te denken.

6:30

S… Speaker 4 (Gesprek)

En ik denk dat je daar met mensen

6:35

S… Speaker 4 (Gesprek)

in staat niet kunt zijn om mensen tot hun verbeeldingskracht aan

6:39

S… Speaker 5 (Gesprek)

te spreken.

6:40

S… Speaker 5 (Gesprek)

Dus,

6:42

S… Speaker 4 (Gesprek)

we zijn er net mee begonnen,

6:45

S… Speaker 6 (Gesprek)

dus dat zou wel een procent werken.

6:48

S… Speaker 4 (Gesprek)

We zijn in de opbalfaas,

6:49

S… Speaker 4 (Gesprek)

die bestaat er nog niet echt.

6:52

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ik begreep wel dat er KCE of UL waren.

6:56

S… Speaker 4 (Gesprek)

En ik heb een aantal lessen gezien,

6:58

S… Speaker 4 (Gesprek)

maar dat is in mijn bedenking van KCE.

7:01

S… Speaker 4 (Gesprek)

Dus eigenlijk even kijken wat is de definitie van KCE.

7:05

S… Speaker 2 (Gesprek)

Ik denk

7:14

S… Speaker 4 (Gesprek)

dat het heel belangrijk is om dat goed te definiëren.

7:19

S… Speaker 4 (Gesprek)

Want niet als je een tekenles speelt aan jonge kinderen,

7:23

S… Speaker 4 (Gesprek)

betekent dat dat je bezig bent met KCR.

7:26

S… Speaker 5 (Gesprek)

Het is

7:30

S… Speaker 4 (Gesprek)

goed om dat te onderzoeken en ik weet

7:36

S… Speaker 4 (Gesprek)

dat er verschillende discussies daarover zijn.

7:38

S… Speaker 4 (Gesprek)

Want ik geloof dat je met je kunstvak conceptueel

7:43

S… Speaker 4 (Gesprek)

moet kunnen denken en ontwerpen.

7:45

S… Speaker 4 (Gesprek)

En het vraagt bepaalde skills.

7:57

S… Speaker 2 (Gesprek)

digitale vaardigheden,

7:58

S… Speaker 2 (Gesprek)

dat is natuurlijk actueel.

8:00

S… Speaker 2 (Gesprek)

Binnen de opleiding,

8:02

S… Speaker 2 (Gesprek)

en zeker de opleiding muziek,

8:04

S… Speaker 2 (Gesprek)

bestaat er ook vaak nieuwe media,

8:07

S… Speaker 2 (Gesprek)

waarbij studenten dus de laatste snufjes

8:12

S… Speaker 2 (Gesprek)

leren, maar dat heeft meer te maken met het opnemen van

8:16

S… Speaker 2 (Gesprek)

je eigen muziek,

8:17

S… Speaker 2 (Gesprek)

je eigen ruimte.

8:20

S… Speaker 2 (Gesprek)

Ik heb wel een beetje erop gezegd dat Excel en Powerpoint

8:24

S… Speaker 2 (Gesprek)

uit het systeem gehaald worden op dit niveau om Excel

8:29

S… Speaker 2 (Gesprek)

en Powerpoint te communiceren.

8:30

S… Speaker 2 (Gesprek)

Het komt wel aan boord,

8:34

S… Speaker 2 (Gesprek)

want je moet uiteindelijk wel een artist branding maken.

8:38

S… Speaker 2 (Gesprek)

Nu heb ik de studenten TGP en dan

8:42

S… Speaker 2 (Gesprek)

is dat het eerste waar ze naar grijpen.

8:47

S… Speaker 4 (Gesprek)

Maar ik zie ICT

8:51

S… Speaker 5 (Gesprek)

nog breder.

8:52

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ik zie ICT niet alleen maar als

8:56

S… Speaker 4 (Gesprek)

iets wat je doet om je muziek te produceren

9:01

S… Speaker 4 (Gesprek)

of te maken, maar hoe zorg je ervoor dat je bij die digitale

9:05

S… Speaker 4 (Gesprek)

middelen iets mee krijgt.

9:08

S… Speaker 4 (Gesprek)

Als je kijkt naar het buitenland,

9:10

S… Speaker 4 (Gesprek)

hoe Dans ook als avatar op

9:14

S… Speaker 4 (Gesprek)

een boek plaatsvindt of dat de interactie ontstaat.

9:18

S… Speaker 4 (Gesprek)

door ICT -middelen,

9:19

S… Speaker 4 (Gesprek)

dat je hoort dat de muziek daar vandaan komt en dat wordt gevolgd.

9:23

S… Speaker 4 (Gesprek)

Dat is echt vernieuwend werk.

9:26

S… Speaker 4 (Gesprek)

En ik weet niet wat je daarmee bedoelt.

9:30

S… Speaker 1 (Gesprek)

In principe precies wat er is uitgelegd,

9:33

S… Speaker 1 (Gesprek)

dat je bij wijze aanspreken,

9:35

S… Speaker 1 (Gesprek)

je hebt bijvoorbeeld geschiedenisles met een wulp

9:40

S… Speaker 1 (Gesprek)

van een app kan je geschiedenisles geluiden bij maken.

9:44

S… Speaker 1 (Gesprek)

Dan heb je een gelijke

9:49

S… Speaker 1 (Gesprek)

digitale ingedrag,

9:50

S… Speaker 1 (Gesprek)

maar je kan dus ook bij wijze aanspreken wanneer

9:55

S… Speaker 1 (Gesprek)

je muziekles verzorgt met een simpele

9:59

S… Speaker 1 (Gesprek)

app.

10:00

S… Speaker 1 (Gesprek)

kan je een heel ander ding creëren dan alleen maar dit is industratiemuziek,

10:03

S… Speaker 1 (Gesprek)

dit is Japanse muziek.

10:04

S… Speaker 1 (Gesprek)

Weet je,

10:05

S… Speaker 1 (Gesprek)

met effecten en daar gaat het naartoe.

10:08

S… Speaker 1 (Gesprek)

Dat is dus de bedoeling,

10:09

S… Speaker 1 (Gesprek)

dat je je les zodanig vorm heeft,

10:13

S… Speaker 1 (Gesprek)

in dit geval de kunst - en cultuur -educatieles,

10:15

S… Speaker 1 (Gesprek)

zoals dat nu is gecommuleerd,

10:17

S… Speaker 1 (Gesprek)

zodanig vorm geeft,

10:20

S… Speaker 1 (Gesprek)

dat één,

10:21

S… Speaker 1 (Gesprek)

de student of de leerlingen zichzelf kunnen herkennen in hetgeen jij bezorgt.

10:26

S… Speaker 1 (Gesprek)

Maar op hetzelfde moment,

10:27

S… Speaker 1 (Gesprek)

omdat ze zo digitaal zijn,

10:29

S… Speaker 1 (Gesprek)

omdat je ze niet kwijtraakt alleen in theorie,

10:33

S… Speaker 1 (Gesprek)

maar dat met een simpele app op je telefoon ook zij,

10:36

S… Speaker 1 (Gesprek)

dat je het kan overdragen van deze app,

10:38

S… Speaker 1 (Gesprek)

daar kan je dit mee maken.

10:40

S… Speaker 1 (Gesprek)

En dan creëer je iets gewoon,

10:41

S… Speaker 1 (Gesprek)

maar dan moet jij als leertracht dat ook zelf kunnen.

10:44

S… Speaker 4 (Gesprek)

Dat is inderdaad

10:48

S… Speaker 2 (Gesprek)

wel een toegevoegde waarde.

10:51

S… Speaker 2 (Gesprek)

En dan hoor ik u ook zeggen dat het vooral gaat om de leraren

10:55

S… Speaker 4 (Gesprek)

te trainen.

10:57

S… Speaker 4 (Gesprek)

Jongeren

11:01

S… Speaker 4 (Gesprek)

weten al veel onderwijs bij die dingen om te gaan.

11:04

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ik weet in de tijd van COVID dat kleine kinderen

11:09

S… Speaker 4 (Gesprek)

bij de school aan deze vormen.

11:10

S… Speaker 4 (Gesprek)

En op een gegeven moment aan de tijd van COVID,

11:12

S… Speaker 4 (Gesprek)

toen ik Engels kon doen,

11:13

S… Speaker 4 (Gesprek)

converseren.

11:16

S… Speaker 4 (Gesprek)

En dat kan ook met kunst natuurlijk.

11:17

S… Speaker 4 (Gesprek)

Je maakt je solo en ineens creëer je iets dat er tien mensen op je

11:21

S… Speaker 5 (Gesprek)

heen dansen.

11:22

S… Speaker 4 (Gesprek)

En dat zijn applicaties

11:27

S… Speaker 4 (Gesprek)

of dingen die je kan meenemen in je onderwijs.

11:30

S… Speaker 4 (Gesprek)

Als stores hebben we dat kinderen dat doen,

11:32

S… Speaker 4 (Gesprek)

maar dat in je concept meegenomen

11:36

S… Speaker 4 (Gesprek)

wordt. En dat is gewoon een oplichtig.

11:42

S… Speaker 2 (Gesprek)

Dus wel heel veel zwanger en ik denk dat die behoefte er wel is om

11:46

S… Speaker 2 (Gesprek)

zeker, vooral met die docenten die het vak verzorgen,

11:50

S… Speaker 2 (Gesprek)

aan tafel te gaan en na te

11:54

S… Speaker 2 (Gesprek)

gaan wat ze precies verzorgen en waar de behoefte op dit moment is.

11:58

S… Speaker 2 (Gesprek)

En ik zou er ook van de studenten,

12:00

S… Speaker 2 (Gesprek)

ik hoor een populatie van twee drie,

12:01

S… Speaker 2 (Gesprek)

misschien zelf ietsje meer,

12:03

S… Speaker 2 (Gesprek)

elk leerjaar om te kijken wat de behoefte is

12:08

S… Speaker 2 (Gesprek)

met een verschillende perniveau.

12:10

S… Speaker 4 (Gesprek)

En dat vind ik dan nog ook weer iets meer waar de behoefte is.

12:13

S… Speaker 4 (Gesprek)

Als je geen beeld hebt,

12:15

S… Speaker 4 (Gesprek)

dan weet je ook niet wat de behoefte is.

12:17

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ik merk,

12:18

S… Speaker 4 (Gesprek)

ik weet niet of je dat herkent,

12:19

S… Speaker 4 (Gesprek)

je bent nu een maand in Nederland geweest.

12:21

S… Speaker 4 (Gesprek)

Het komt voor je neus voorbij.

12:23

S… Speaker 4 (Gesprek)

Dus je ziet van hé,

12:25

S… Speaker 4 (Gesprek)

er wordt gecreëerd.

12:26

S… Speaker 4 (Gesprek)

Vroeger had je iemand met schuifers achter de knoppen.

12:29

S… Speaker 4 (Gesprek)

Je kan het nu helemaal digitaal van tevoren ontwerpen.

12:32

S… Speaker 4 (Gesprek)

Rook komt daaruit,

12:34

S… Speaker 4 (Gesprek)

water komt daaruit.

12:35

S… Speaker 4 (Gesprek)

Beelden vermengen zich met live.

12:39

S… Speaker 4 (Gesprek)

Als je dat nog nooit hebt gezien,

12:41

S… Speaker 4 (Gesprek)

dan kan je zelfs een interview doen met mensen.

12:44

S… Speaker 4 (Gesprek)

Maar ze weten niet waar je komt.

12:47

S… Speaker 3 (Gesprek)

Ja,

12:48

S… Speaker 1 (Gesprek)

en dat geeft dan wel gewoon aan dat als

12:52

S… Speaker 1 (Gesprek)

je dan zo 'n training en module zou ontwikkelen,

12:55

S… Speaker 1 (Gesprek)

dat je bij de basis moet beginnen.

12:57

S… Speaker 1 (Gesprek)

Dan moet je daar ook gaan kijken,

12:58

S… Speaker 1 (Gesprek)

denk ik,

12:59

S… Speaker 1 (Gesprek)

naar...

13:00

S… Speaker 1 (Gesprek)

hoe digitaal vaardig zijn die mensen.

13:03

S… Speaker 1 (Gesprek)

Het zijn heel simpele apps die je kan gebruiken,

13:07

S… Speaker 1 (Gesprek)

AI noemen maar dat je echt dingen die je simpel kan gebruiken.

13:10

S… Speaker 1 (Gesprek)

Maar ook de simpelste app heeft wat

13:14

S… Speaker 1 (Gesprek)

instructies.

13:15

S… Speaker 1 (Gesprek)

En als je dus zeker

13:21

S… Speaker 1 (Gesprek)

niet daarop gefocust bent,

13:24

S… Speaker 1 (Gesprek)

je hebt er nog nooit gebeurd,

13:25

S… Speaker 1 (Gesprek)

je hebt er nog over nagedacht,

13:26

S… Speaker 1 (Gesprek)

dan staat je echt bij nul.

13:28

S… Speaker 1 (Gesprek)

Dan is je...

13:29

S… Speaker 1 (Gesprek)

Dat traject dat je afgaat is anders dan iemand die al wat

13:34

S… Speaker 1 (Gesprek)

weet.

13:34

S… Speaker 4 (Gesprek)

Alhoewel mensen op Facebook willen zien posten,

13:38

S… Speaker 4 (Gesprek)

waarbij ik weet dat ze het wel gebruiken.

13:40

S… Speaker 4 (Gesprek)

Dan zie je wel van bovenom de filmpjes en de middelingen

13:45

S… Speaker 4 (Gesprek)

te hanteren.

13:46

S… Speaker 4 (Gesprek)

Maar hoe je het gebruikt in educatieve zin en

13:50

S… Speaker 4 (Gesprek)

niet alleen maar kijk mijn jongens mooi zijn.

13:52

S… Speaker 4 (Gesprek)

Dat is iets dat je...

13:55

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ik denk dat als je mensen gaat vragen stellen,

13:58

S… Speaker 4 (Gesprek)

dat je ze ook moet laten zien wat je bedoelt.

14:01

S… Speaker 4 (Gesprek)

Want anders zal je misschien vragen waar mensen misschien

14:05

S… Speaker 4 (Gesprek)

een heel ander beeld bij hebben.

14:07

S… Speaker 4 (Gesprek)

Nee,

14:08

S… Speaker 4 (Gesprek)

dat lijkt me een tip die ik je kan geven,

14:10

S… Speaker 4 (Gesprek)

want anders weet je niet.

14:11

S… Speaker 4 (Gesprek)

Waar iemand antwoord op geeft.

14:14

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ja.

14:18

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ik denk dat het in de 21ste eeuw,

14:21

S… Speaker 4 (Gesprek)

en als je een innovatieve creator

14:25

S… Speaker 4 (Gesprek)

wil zijn,

14:26

S… Speaker 4 (Gesprek)

dat je er niet aan ontkomt om je onderwijs

14:30

S… Speaker 4 (Gesprek)

interessanter te maken voor de jeugd die eigenlijk geen

14:35

S… Speaker 4 (Gesprek)

bladzijden meer weet om te slaan,

14:37

S… Speaker 4 (Gesprek)

maar alleen maar weet te stromen.

14:38

S… Speaker 5 (Gesprek)

Ik

14:44

S… Speaker 4 (Gesprek)

denk dat dit jouw onderzoek daar echt iets

14:48

S… Speaker 4 (Gesprek)

kan bijdragen.

14:52

S… Speaker 4 (Gesprek)

vanuit de persoonlijke visie.

14:53

S… Speaker 4 (Gesprek)

Als mensen dit niet missen,

14:56

S… Speaker 4 (Gesprek)

dan hebben ze sowieso maar een keer druk op.

14:58

S… Speaker 4 (Gesprek)

Dat merk ik ook.

15:00

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ook met dingen die ik eigenlijk niet bedoel van.

15:01

S… Speaker 4 (Gesprek)

Maar de kansen die er liggen.

15:05

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ook om,

15:07

S… Speaker 4 (Gesprek)

niet alleen Instagram,

15:08

S… Speaker 4 (Gesprek)

maar ook om verbindingen te maken.

15:10

S… Speaker 4 (Gesprek)

En vormen te halen uit het buitenland.

15:13

S… Speaker 4 (Gesprek)

En dat gelijk te geven met die internetverplaats.

15:15

S… Speaker 4 (Gesprek)

Hoe we mee bezig gaan zijn.

15:17

S… Speaker 5 (Gesprek)

Oké.

15:21

S… Speaker 5 (Gesprek)

Ja.

15:26

S… Speaker 1 (Gesprek)

Oké,

15:27

S… Speaker 1 (Gesprek)

dan wil ik dus eigenlijk om een beetje concreet te bieden vanuit

15:31

S… Speaker 1 (Gesprek)

jullie visie kijken naar het conservatorium.

15:35

S… Speaker 1 (Gesprek)

Waar past dit onderzoek?

15:39

S… Speaker 1 (Gesprek)

Waar in de opleidingen van het conservatorium?

15:42

S… Speaker 1 (Gesprek)

Moet ik zijn?

15:44

S… Speaker 7 (Gesprek)

Nou,

15:46

S… Speaker 2 (Gesprek)

nu zeker bij de muziekopleidingen.

15:50

S… Speaker 2 (Gesprek)

Maar ook bij dans en theater gaan ze voornamelijk met een portfolio

15:54

S… Speaker 2 (Gesprek)

aanslaan.

15:55

S… Speaker 2 (Gesprek)

Digitaal portfolio.

15:57

S… Speaker 2 (Gesprek)

Dus verder,

15:58

S… Speaker 2 (Gesprek)

opleidingsbreed.

16:00

S… Speaker 4 (Gesprek)

Moet ook opleidingsbreed.

16:06

S… Speaker 4 (Gesprek)

Kijk met wat wij bijvoorbeeld maken,

16:08

S… Speaker 4 (Gesprek)

met opleiderspreken,

16:10

S… Speaker 4 (Gesprek)

mensen een training geven.

16:11

S… Speaker 4 (Gesprek)

Dat zou ik dan ook discipline overstijging doen.

16:16

S… Speaker 4 (Gesprek)

Omdat we eigenlijk allemaal,

16:18

S… Speaker 4 (Gesprek)

als we visitaalvaardig zijn en wij ons

16:22

S… Speaker 4 (Gesprek)

voor een kunstvorm willen geven.

16:25

S… Speaker 4 (Gesprek)

Als je die verbinding moet maken,

16:26

S… Speaker 4 (Gesprek)

zijn er een aantal basisdingen die je dan moet kunnen.

16:30

S… Speaker 4 (Gesprek)

En wat zijn die dan?

16:31

S… Speaker 4 (Gesprek)

Dat zijn de zonde dingen om te onderzoeken.

16:37

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ja, het zou voor alle disciplines discipline overstijgen.

16:41

S… Speaker 4 (Gesprek)

Dat kan met de

16:45

S… Speaker 6 (Gesprek)

artistiek van het voor loop,

16:46

S… Speaker 4 (Gesprek)

maar ook in het creatieproces.

16:48

S… Speaker 4 (Gesprek)

Kijk,

16:50

S… Speaker 4 (Gesprek)

nu zijn we bezig met de visuals.

16:51

S… Speaker 4 (Gesprek)

Je kan dingen opnemen,

16:55

S… Speaker 4 (Gesprek)

maar je kan ook avata's overhalen.

16:57

S… Speaker 4 (Gesprek)

Je kan van alles doen.

16:59

S… Speaker 2 (Gesprek)

Zeker.

17:00

S… Speaker 4 (Gesprek)

Als je de programma's hebt.

17:03

S… Speaker 1 (Gesprek)

Ja, er is één programma voor welk die je toen...

17:09

S… Speaker 1 (Gesprek)

Gewoon daarachter van geen informatie.

17:10

S… Speaker 1 (Gesprek)

Ik was daar afgelopen een maand,

17:12

S… Speaker 1 (Gesprek)

zes weken, was ik een residentie in Nederland.

17:16

S… Speaker 1 (Gesprek)

Voor alkeheden.

17:18

S… Speaker 1 (Gesprek)

En heb dus ook heel veel bij AHK

17:22

S… Speaker 1 (Gesprek)

mee gelopen.

17:23

S… Speaker 1 (Gesprek)

Ja, dat is gevolg.

17:24

S… Speaker 1 (Gesprek)

En daar hebben ze me simpeler op laten zien.

17:27

S… Speaker 1 (Gesprek)

Die je en op je laptop

17:31

S… Speaker 1 (Gesprek)

kan hebben.

17:32

S… Speaker 1 (Gesprek)

Het heeft een fysiekertje.

17:39

S… Speaker 1 (Gesprek)

apparaat waar je het kan bedienen,

17:41

S… Speaker 1 (Gesprek)

maar je hebt ook de app die je op je telefoon kan downloaden,

17:43

S… Speaker 1 (Gesprek)

waarbij je het op verschillende niveaus mee kan gebruiken.

17:47

S… Speaker 1 (Gesprek)

En dat is een van de dingen die het kost niet

17:51

S… Speaker 1 (Gesprek)

één zo duur bij wijze van spreken.

17:53

S… Speaker 1 (Gesprek)

En het heeft gewoon heel veel mogelijkheden.

17:57

S… Speaker 1 (Gesprek)

En dat was vooral gelegd op,

17:59

S… Speaker 1 (Gesprek)

je kan er licht mee bedienen,

18:01

S… Speaker 1 (Gesprek)

maar je kan er ook wel muziek mee bedienen.

18:03

S… Speaker 1 (Gesprek)

Dat terwijl bij wijze van spreken je groep iets laat presenteren,

18:08

S… Speaker 1 (Gesprek)

dat iemand anders van die groep gaat spelen met het geluiden,

18:12

S… Speaker 1 (Gesprek)

achtergrondgeluiden.

18:13

S… Speaker 1 (Gesprek)

Waardoor je presentatie op hetzelfde moment geleken,

18:16

S… Speaker 1 (Gesprek)

heel ander karakter kreeg,

18:19

S… Speaker 1 (Gesprek)

heel andere sfeer kreeg.

18:20

S… Speaker 1 (Gesprek)

Maar dat is wat ik zeg.

18:25

S… Speaker 1 (Gesprek)

interessant.

18:25

S… Speaker 1 (Gesprek)

Het is eigenlijk niet zo moeilijk,

18:27

S… Speaker 1 (Gesprek)

maar als het iets is waar je nooit mee hebt gewerkt,

18:30

S… Speaker 1 (Gesprek)

gaat je beginsituatie,

18:32

S… Speaker 1 (Gesprek)

want dan is het,

18:33

S… Speaker 1 (Gesprek)

ik moet je vooral eerst leren werken met dit.

18:37

S… Speaker 1 (Gesprek)

Om vervolgens ermee te kunnen nemen naar,

18:40

S… Speaker 1 (Gesprek)

hoe zet ik het in in een les?

18:44

S… Speaker 7 (Gesprek)

Nee,

18:46

S… Speaker 2 (Gesprek)

dat is interessant.

18:48

S… Speaker 2 (Gesprek)

Want ja,

18:49

S… Speaker 2 (Gesprek)

anders blijf je maar achter de feiten aan lopen.

18:52

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ik denk dat het er niet aan ontkomt als je in het school van

18:56

S… Speaker 4 (Gesprek)

de toekomst wil zijn.

18:57

S… Speaker 6 (Gesprek)

En nu dus verder moet je aanbrengen.

18:59

S… Speaker 4 (Gesprek)

Want dat is ook interessant voor ons hiervan.

19:02

S… Speaker 4 (Gesprek)

Dat ze weten dat je

19:07

S… Speaker 4 (Gesprek)

nog meer kan scheppen eromheen met je muziek.

19:11

S… Speaker 4 (Gesprek)

Het lijkt me heel passend in deze tijd.

19:14

S… Speaker 5 (Gesprek)

Maar wat...

19:18

S… Speaker 4 (Gesprek)

wat, wat, wat is er nog niet?

19:21

S… Speaker 1 (Gesprek)

Dus, als ik zou vragen van nu de leiding dan,

19:24

S… Speaker 1 (Gesprek)

wat is de behoefte?

19:28

S… Speaker 1 (Gesprek)

En wat zo ingevuld moeten worden.

19:35

S… Speaker 5 (Gesprek)

Ik heb een persoonlijke behoefte,

19:37

S… Speaker 4 (Gesprek)

ik ben met het artificieportfolio bezig geweest,

19:39

S… Speaker 4 (Gesprek)

digitaal.

19:42

S… Speaker 4 (Gesprek)

En we hadden online coaches,

19:43

S… Speaker 4 (Gesprek)

wat ik heel interessant vond,

19:46

S… Speaker 4 (Gesprek)

ja, we zijn begonnen met Google Workspace.

19:50

S… Speaker 4 (Gesprek)

Weet je, dat die dingen

19:52

S… Speaker 4 (Gesprek)

Dingen met elkaar gaan samenwerken.

19:54

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ook als je internationaal samenwerkt.

20:00

S… Speaker 4 (Gesprek)

internationaal samen.

20:01

S… Speaker 4 (Gesprek)

Dat als je digitaal bent creëren,

20:04

S… Speaker 4 (Gesprek)

dat mensen het tegelijk

20:08

S… Speaker 6 (Gesprek)

kunnen volgen,

20:09

S… Speaker 4 (Gesprek)

maar ook op afstand kunnen coachen,

20:12

S… Speaker 4 (Gesprek)

omdat je iets kan laten zien.

20:13

S… Speaker 5 (Gesprek)

Dat

20:20

S… Speaker 4 (Gesprek)

is dan, zeg maar,

20:21

S… Speaker 4 (Gesprek)

dat online op afstand samenwerken.

20:23

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ik denk dat stukje,

20:25

S… Speaker 4 (Gesprek)

want dat is in en nabij het bekomst als je bij de internationaal plaats moet beginnen.

20:29

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ik zou zoiets docenten trainen die

20:34

S… Speaker 4 (Gesprek)

die ook gaan werken in die internationale plaatsroom.

20:37

S… Speaker 4 (Gesprek)

Dat zou fantastisch zijn om zo te ontwikkelen.

20:41

S… Speaker 5 (Gesprek)

Of

20:45

S… Speaker 6 (Gesprek)

is dat niet de vraag?

20:46

S… Speaker 1 (Gesprek)

Ja,

20:47

S… Speaker 1 (Gesprek)

ja, ja, precies.

20:47

S… Speaker 1 (Gesprek)

Dus dat is wel de vraag van oké,

20:49

S… Speaker 1 (Gesprek)

want ja,

20:50

S… Speaker 1 (Gesprek)

als je dus iets ontwikkeld wil je wel dat het iets

20:55

S… Speaker 1 (Gesprek)

invult.

20:57

S… Speaker 1 (Gesprek)

Weet je, je wil niet iets gaan ontwikkelen dat uiteindelijk niemand toch gaat gebruiken

21:01

S… Speaker 1 (Gesprek)

omdat het niet van belang is.

21:04

S… Speaker 1 (Gesprek)

En dat is de vraag is dus oké,

21:06

S… Speaker 1 (Gesprek)

wat is dat?

21:06

S… Speaker 1 (Gesprek)

want hetgeen dat je gaat bouwen moet een

21:11

S… Speaker 1 (Gesprek)

invulling kunnen geven daaraan.

21:13

S… Speaker 1 (Gesprek)

Wanneer we het uittesten,

21:15

S… Speaker 1 (Gesprek)

dan zie je wat mist er nog bij,

21:17

S… Speaker 1 (Gesprek)

of wat is juist te veel,

21:18

S… Speaker 1 (Gesprek)

noem het maar op,

21:19

S… Speaker 1 (Gesprek)

zodat je met die informatie terug gaat en het weer gaat maken op maat.

21:24

S… Speaker 1 (Gesprek)

In dit geval is het een conservatorium.

21:27

S… Speaker 2 (Gesprek)

Ik denk dat er zeker behoefte

21:31

S… Speaker 2 (Gesprek)

is naar invulling.

21:33

S… Speaker 2 (Gesprek)

die heel inhoudt specifiek te modulen,

21:36

S… Speaker 2 (Gesprek)

digitale vaardigheden,

21:38

S… Speaker 2 (Gesprek)

maar dan vooral als tool hoe over te dragen,

21:41

S… Speaker 2 (Gesprek)

kunst over te dragen.

21:43

S… Speaker 2 (Gesprek)

Want dat missen we nog.

21:45

S… Speaker 2 (Gesprek)

Denk ik bij nieuwe media is de focus meer op de student,

21:49

S… Speaker 2 (Gesprek)

wat kan je creëren.

21:50

S… Speaker 2 (Gesprek)

Maar niet op hoe draag je over,

21:53

S… Speaker 2 (Gesprek)

hoe maak je de inhoud van je lessen,

21:57

S… Speaker 2 (Gesprek)

hoe maak je dat bij tijd.

21:58

S… Speaker 2 (Gesprek)

Dus ik denk dat dit wel mooi gaat invullen.

22:02

S… Speaker 2 (Gesprek)

En dat is opleiding brengen,

22:03

S… Speaker 2 (Gesprek)

want de studenten moeten ook gewoon in de stage.

22:08

S… Speaker 2 (Gesprek)

Maar hoe gebruik je die tools dat het ook voor de hele dagse

22:12

S… Speaker 2 (Gesprek)

generatie,

22:13

S… Speaker 2 (Gesprek)

dat je less interessant blijft.

22:15

S… Speaker 4 (Gesprek)

En dat je verbindingen op allerlei manieren,

22:18

S… Speaker 4 (Gesprek)

nationaal en internationaal kan maken.

22:21

S… Speaker 4 (Gesprek)

Want wij doen dat al.

22:22

S… Speaker 4 (Gesprek)

Wij werken al internationaal.

22:23

S… Speaker 4 (Gesprek)

En ik denk dat als je het goed doet,

22:26

S… Speaker 4 (Gesprek)

dat je die hele hoop digitaal bij elkaar kan brengen.

22:31

S… Speaker 4 (Gesprek)

We hebben misschien nog geen toneel waar je

22:35

S… Speaker 4 (Gesprek)

water op kan laten vallen,

22:37

S… Speaker 4 (Gesprek)

maar je kan het wel verbeelden.

22:38

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ik denk dat je

22:42

S… Speaker 4 (Gesprek)

dingen die nog niet mogelijk zijn in Suriname mogelijk kan maken

22:46

S… Speaker 4 (Gesprek)

doordat je het digitaal kan verbeelden.

22:49

S… Speaker 4 (Gesprek)

Je kan een wereld creëren die sprookjesachtig

22:54

S… Speaker 4 (Gesprek)

is.

22:55

S… Speaker 4 (Gesprek)

Wat is ooit bedacht,

22:56

S… Speaker 4 (Gesprek)

iemand heeft ooit bedacht dat je naar de maand gaat en op een gegeven moment is het gebeurd,

23:00

S… Speaker 4 (Gesprek)

maar je kan niet volgens mij,

23:01

S… Speaker 4 (Gesprek)

kan je niet creëren.

23:03

S… Speaker 4 (Gesprek)

Als je zegt

23:08

S… Speaker 4 (Gesprek)

van het is niet eens zo moeilijk en niet eens zo duur,

23:11

S… Speaker 5 (Gesprek)

dan is het groeien

23:17

S… Speaker 4 (Gesprek)

van klein naar groot of geen of meer.

23:19

S… Speaker 4 (Gesprek)

Informatie kan

23:23

S… Speaker 3 (Gesprek)

je binnenhalen,

23:24

S… Speaker 4 (Gesprek)

informatie kan je buitenhalen.

23:26

S… Speaker 5 (Gesprek)

Dan,

23:29

S… Speaker 1 (Gesprek)

ja.

23:32

S… Speaker 1 (Gesprek)

Dus hoe digitaal vaardig

23:36

S… Speaker 1 (Gesprek)

zijn de studenten nu aan?

23:39

S… Speaker 2 (Gesprek)

Dus

23:45

S… Speaker 1 (Gesprek)

omdat je dan weet hoe je dat opbouwt in je module naar

23:49

S… Speaker 1 (Gesprek)

uiteindelijk een

23:54

S… Speaker 1 (Gesprek)

digitale app.

23:54

S… Speaker 4 (Gesprek)

Nee, dit gaat om docenten hoor.

23:56

S… Speaker 4 (Gesprek)

Laat ik je eerlijk zeggen,

23:57

S… Speaker 4 (Gesprek)

studenten die pielen wel meteen.

23:59

S… Speaker 4 (Gesprek)

Het gaat om docenten.

24:01

S… Speaker 4 (Gesprek)

Kijk, als je...

24:03

S… Speaker 4 (Gesprek)

Ik merkte dat ook met die Google Workspace.

Summary

Ask AI About This Transcript