cô Hằng

Sep 25, 2026 07:57 · 33:17 · Vietnamese · Whisper Turbo · 8 Speakers

This transcript expires today. Upgrade for permanent storage →

Lecture Index

0:00

S… Speaker 1 (cô Hằng)

hay là trợ giúp những đối tượng,

0:02

S… Speaker 1 (cô Hằng)

nhóm đối tượng chủ yếu nào?

0:03

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Cảm ơn câu hỏi của Thí Hùng.

0:07

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Ở trường thì thường là mình sẽ làm việc chủ yếu

0:11

S… Speaker 2 (cô Hằng)

quy tắc đối tượng là học sinh,

0:14

S… Speaker 2 (cô Hằng)

phụ huynh và học viên.

0:15

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Thường là sẽ có những cái gọi là can thiệp trực

0:19

S… Speaker 2 (cô Hằng)

tiếp với học sinh.

0:21

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Còn với phụ huynh,

0:23

S… Speaker 2 (cô Hằng)

người giáo viên thì sẽ gọi là can thiệp giải tiếp.

0:27

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Tức là những hình thức như tổ bản tư vấn cho phụ huy và giáo

0:31

S… Speaker 2 (cô Hằng)

viên.

0:31

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Ngoài ra nữa thì sẽ có những cái giao gọi là tạm biệt chương

0:35

S… Speaker 2 (cô Hằng)

trình, hồ chẳng hạn.

0:37

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Thì nó cũng sẽ tập trung vào cả 3 tổ tức này.

0:41

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Thì đấy là 3 nhóm đối tượng chủ yếu

0:45

S… Speaker 3 (cô Hằng)

mà mình sẽ làm được.

0:45

S… Speaker 4 (cô Hằng)

Cảm

0:53

S… Speaker 5 (cô Hằng)

ơn Thúy Hồng.

0:53

S… Speaker 5 (cô Hằng)

Có bạn nào nói nói nói,

0:55

S… Speaker 2 (cô Hằng)

câu khác thì có thể xung phong hoặc lập được thêm.

1:16

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Được rồi, bạn Ngô Văn,

1:19

S… Speaker 2 (cô Hằng)

giọng mình đọc đúng.

1:22

S… Speaker 3 (cô Hằng)

Cảm ơn các bạn ạ.

1:25

S… Speaker 3 (cô Hằng)

Em sẽ hỏi

1:30

S… Speaker 3 (cô Hằng)

cô 3 câu hỏi ạ.

1:31

S… Speaker 3 (cô Hằng)

Câu đầu tiên em muốn hỏi cô là khi thành các phi

1:35

S… Speaker 3 (cô Hằng)

hành tham vận tư tư vấn tâm lý thì cô thường ưu tiên dùng các định

1:40

S… Speaker 3 (cô Hằng)

cường lý thuyết hoặc mô bình tiếp cận tâm lý nào để tư vấn tốt

1:44

S… Speaker 3 (cô Hằng)

nhất ạ? Ừ,

1:45

S… Speaker 4 (cô Hằng)

ok.

1:48

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Thôi được rồi,

1:49

S… Speaker 6 (cô Hằng)

lần đầu tiên là từng câu đúng không?

1:51

S… Speaker 3 (cô Hằng)

Vâng ạ.

1:52

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Thực ra thì sau khi mà mình học xong

1:56

S… Speaker 2 (cô Hằng)

ở trong hôn trụ bệnh học ấy thì thường là rất là

2:00

S… Speaker 2 (cô Hằng)

ít khi mà dục một cái lý thức đơn lạnh nào đấy thì mình có thể

2:04

S… Speaker 2 (cô Hằng)

tiếp tục nhiều lý thức khác nhau trong cái việc là thích thực.

2:08

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Và mình đang hiểu là em hỏi

2:12

S… Speaker 2 (cô Hằng)

về cái việc hỗ trợ cá nhân đúng không?

2:14

S… Speaker 3 (cô Hằng)

Dục

2:19

S… Speaker 3 (cô Hằng)

trên các đối tượng mà cô đã trả lời lý thức trước ấy thì em muốn hỏi là

2:23

S… Speaker 3 (cô Hằng)

Em muốn hỏi cô là cô sẽ dùng các định cường như thế nào để

2:27

S… Speaker 3 (cô Hằng)

trả được hiệu quả tốt nhất cho các đối tượng mà cô tham gia tư

2:31

S… Speaker 3 (cô Hằng)

vấn vào các đối tượng?

2:32

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Ở trong chùm,

2:35

S… Speaker 2 (cô Hằng)

để giúp cho các hoạt động có

2:39

S… Speaker 2 (cô Hằng)

những hệ thống nguyện quả nhất có

2:43

S… Speaker 3 (cô Hằng)

thể đối tượng,

2:44

S… Speaker 2 (cô Hằng)

nó cũng cần có một hệ thống như thế nào đấy.

2:54

S… Speaker 2 (cô Hằng)

cũng đang sử dụng như là cái mô bình đa tầng

2:58

S… Speaker 2 (cô Hằng)

ví dụ như là có những nhóm nhân vật mà sẽ dành cho 100 % học sinh

3:03

S… Speaker 2 (cô Hằng)

tiếp theo là những cái phần mà có thể sẽ dành cho

3:07

S… Speaker 2 (cô Hằng)

những nhóm các bạn học sinh là có những cái nguy cơ hoặc tập 15

3:11

S… Speaker 2 (cô Hằng)

% thôi và cuối cùng là những nhóm học sinh

3:15

S… Speaker 2 (cô Hằng)

mà sẽ cần có những cái hỗ trợ chơi sâu của mức 5 %

3:19

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Thì đấy là cái mô hình 3 tầng mà nó cũng rất là tiếng.

3:22

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Ngoài ra nữa thì có những cái mô hình tích hợp

3:26

S… Speaker 2 (cô Hằng)

và toàn diện của tầm đường ngoài kỳ.

3:28

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Thì cái đấy cũng là một cái mà cũng gọi

3:34

S… Speaker 2 (cô Hằng)

là cái hoạt động làm việc đó.

3:36

S… Speaker 4 (cô Hằng)

Thế

3:41

S… Speaker 2 (cô Hằng)

còn cái việc mà tham

3:46

S… Speaker 2 (cô Hằng)

vấn hoặc là cư vấn cá nhân chẳng hạn thì...

3:51

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Thường là sẽ kết hợp rất là nhiều các thực trình phái hoặc là lý

3:56

S… Speaker 2 (cô Hằng)

thuyết, tâm bình hợp khác nhau.

3:57

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Ví dụ như là CPT

4:02

S… Speaker 2 (cô Hằng)

hoặc là các hướng liệu pháp

4:06

S… Speaker 2 (cô Hằng)

chung là giải pháp,

4:08

S… Speaker 2 (cô Hằng)

v .v.

4:09

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Tức là nó sẽ thù thuộc vào việc là có...

4:14

S… Speaker 2 (cô Hằng)

có những hiệu pháp hoặc là có những chủ đề nào có thể dễ để

4:18

S… Speaker 2 (cô Hằng)

giải thích hoặc là dễ để bổ các vấn đề hợp sinh

4:23

S… Speaker 2 (cô Hằng)

theo một cách hướng dịch và sáng tương cả.

4:25

S… Speaker 4 (cô Hằng)

Dạ,

4:32

S… Speaker 4 (cô Hằng)

vâng, hẳn.

4:33

S… Speaker 3 (cô Hằng)

Cô có thể chia

4:38

S… Speaker 3 (cô Hằng)

sẻ rõ hơn những chủ đề hoặc những vấn đề cốt lõi mà sẽ thường thư vấn cho

4:42

S… Speaker 3 (cô Hằng)

từng nhóm các bạn.

4:42

S… Speaker 3 (cô Hằng)

Ví dụ như là giám hiệu về cô nhân viên,

4:45

S… Speaker 3 (cô Hằng)

cho đến với phụ huynh hoặc là các học sư các bạn.

4:49

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Ok, thì nói trước về phần học sinh nhé.

4:52

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Cái học sinh thường là những lĩnh vực người dân là

4:57

S… Speaker 2 (cô Hằng)

việc chủ yếu người.

5:00

S… Speaker 2 (cô Hằng)

xây quanh các hoạt động chủng đạo của các bạn ấy có

5:04

S… Speaker 2 (cô Hằng)

thể là những hỗ trợ về các

5:08

S… Speaker 2 (cô Hằng)

cái liên quan về xây dựng các nối quan hệ

5:12

S… Speaker 4 (cô Hằng)

với cả người,

5:13

S… Speaker 2 (cô Hằng)

với bạn bè,

5:15

S… Speaker 2 (cô Hằng)

gia đình hoặc là những người khác hoặc là những

5:19

S… Speaker 2 (cô Hằng)

cái vấn đề xây quanh hoạt động chủng đạo và hoạt động của các bạn ấy này và

5:23

S… Speaker 2 (cô Hằng)

có thể là những cái màu hoang mang

5:28

S… Speaker 2 (cô Hằng)

cái tính chất là tổ chức là

5:31

S… Speaker 2 (cô Hằng)

giúp cho phòng ngừa những vấn đề thường gặp

5:35

S… Speaker 2 (cô Hằng)

trong tuổi học ngừa hoặc là giúp những chương trình

5:39

S… Speaker 2 (cô Hằng)

giúp tăng yếu tố bảo vệ và giảm những yếu

5:43

S… Speaker 2 (cô Hằng)

tố nguy cơ để giúp cho các bạn ấy phát triển cả người

5:48

S… Speaker 2 (cô Hằng)

mạnh và trình một số những vấn đề về tăng lý và vấn đề xung quanh

5:52

S… Speaker 2 (cô Hằng)

hơn trong tuổi này thì nó cũng khá là đa dạng.

5:56

S… Speaker 6 (cô Hằng)

Nhưng để các bạn có thể hiểu

5:59

S… Speaker 2 (cô Hằng)

phụ huynh và giáo viên thì sẽ

6:03

S… Speaker 2 (cô Hằng)

là những cái để giúp cho họ có thể đồng hành cùng

6:07

S… Speaker 7 (cô Hằng)

sinh tốt hơn.

6:09

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Giúp như phụ huynh thì sẽ được môi trường gia đình thường

6:14

S… Speaker 2 (cô Hằng)

là những thứ tư vật cho phụ huynh xây quanh những nguy

6:18

S… Speaker 2 (cô Hằng)

cầu của họ có liên quan đến việc làm.

6:21

S… Speaker 2 (cô Hằng)

có thể làm người việc làm việc không gây ra vì tổng đổ của con trong giai

6:25

S… Speaker 2 (cô Hằng)

đoạn này này

6:25

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Còn về cách giao tiếp và phụ sử dụng đàn con ra sao

6:30

S… Speaker 2 (cô Hằng)

và bản thiện là bản thiện có những cái việc riêng,

6:32

S… Speaker 2 (cô Hằng)

những cái việc không bị cảm nhận với tổng con

6:35

S… Speaker 2 (cô Hằng)

thường chứng minh có thể được và đồng hợp tham trong các việc bị đánh

6:39

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Còn với giáo viên, những vấn đề phương trình như vậy,

6:42

S… Speaker 2 (cô Hằng)

đấy là những vấn đề phương trí lớp,

6:46

S… Speaker 2 (cô Hằng)

là những vấn đề phương trí lớp,

6:48

S… Speaker 2 (cô Hằng)

vấn đề phương trí lớp,

6:50

S… Speaker 2 (cô Hằng)

rồi là cách xây dựng vấn đề phương trí lớp,

6:54

S… Speaker 1 (cô Hằng)

hay là cách hỗ trợ các bạn học sinh học vấn đề phương trí lớp,

6:58

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Thật sao?

6:58

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Đấy là một vài thực tục mà cô gặp anh ạ?

7:05

S… Speaker 3 (cô Hằng)

Vâng ạ. Em có gặp cô, em dành cho cô rồi ạ.

7:09

S… Speaker 3 (cô Hằng)

Trong sát cả trình và công tác của các đất đường,

7:12

S… Speaker 3 (cô Hằng)

nhìn đâu là những sự thuận lợi,

7:14

S… Speaker 3 (cô Hằng)

và đó là những sự giáo cán nhất mà cô gặp phải ạ?

7:18

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Với lợi thì thực ra cũng có nhiều đấy,

7:20

S… Speaker 2 (cô Hằng)

tại vì bây giờ thì nhau

7:26

S… Speaker 2 (cô Hằng)

thành một tóc vui

7:42

S… Speaker 2 (cô Hằng)

trường, thành cảm

7:46

S… Speaker 2 (cô Hằng)

giác hiệu trường của những người lãnh đạo.

10:00

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Cảm ơn các bạn đã theo dõi và hẹn gặp lại.

15:00

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Hãy subscribe cho kênh La La School Để không bỏ lỡ những video hấp dẫn

20:00

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Hãy làm khảo thêm từ sách

20:06

S… Speaker 2 (cô Hằng)

channel của mình mà phải

20:13

S… Speaker 2 (cô Hằng)

cân nhắc rất nhiều từ tổ vũ khí mật đạo đức.

25:04

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Ờ, người nói em định hỏi thêm cái gì nữa đúng không?

25:06

S… Speaker 7 (cô Hằng)

Mình hỏi đó là nếu

25:10

S… Speaker 7 (cô Hằng)

như mà sau một quá trình mà mình có can thiệp trong những gì đó thì

25:14

S… Speaker 7 (cô Hằng)

nếu như mà nối tượng của mình có cái dấu hiệu là

25:18

S… Speaker 7 (cô Hằng)

mà sống như đối với can thiệp hay là chuyển tuyến

25:23

S… Speaker 5 (cô Hằng)

ạ? Ok,

25:25

S… Speaker 2 (cô Hằng)

câu hỏi rất là hay và thực tế.

25:27

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Thế thì sau một cái thời gian can thiệp mà mình bị tỉ,

25:30

S… Speaker 2 (cô Hằng)

thì có thể là đây là một giải vạn là một

25:34

S… Speaker 2 (cô Hằng)

cảnh giả quá trình.

25:36

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Mình có thể cân nhắc cái việc là

25:40

S… Speaker 5 (cô Hằng)

hai.

25:42

S… Speaker 2 (cô Hằng)

có thể thử định việc là mình điều chỉnh thêm,

25:46

S… Speaker 2 (cô Hằng)

mình muốn trao đổi với cả bạn ấy hoặc là gia đình của bạn ấy thì sẽ

25:50

S… Speaker 2 (cô Hằng)

là mình có muốn thử thêm một thời gian không?

25:53

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Hay là khi mà giả dụng như là bản thân nhà tâm lý

25:58

S… Speaker 2 (cô Hằng)

mà cũng ước lượng được về việc thì sẽ

26:02

S… Speaker 2 (cô Hằng)

giới thiệu thì chuyển sang ra những vị trí bên ngoài nó

26:06

S… Speaker 2 (cô Hằng)

có phù hợp phù hợp hơn để hỗ trợ học sinh ạ.

26:09

S… Speaker 8 (cô Hằng)

Thì cả hai đều,

26:10

S… Speaker 2 (cô Hằng)

cả các phương án mà mình cũng sẽ tân nhận đi.

26:16

S… Speaker 2 (cô Hằng)

Nó cũng sẽ thuộc vào những trao đổi và còn tình hình sự thống nhất nữa giữa

26:21

S… Speaker 2 (cô Hằng)

mình với cả học sinh và gia đình của học sinh nữa.

This transcript was generated by AI (automatic speech recognition). May contain errors — verify against the original audio for critical use. AI policy

❤️ Love STT.ai? Tell your friends!

Summary

The transcript discusses the main groups of individuals that a teacher typically works with, including students, parents, and students themselves. The teacher often focuses on direct interventions with students, guidance for parents and teachers, and sometimes on programs that address the entire group. The teacher uses a three-tier model to help students, which includes 100% for the whole group, 15% for specific groups, and 5% for those in need. The teacher also uses a multi-layered approach to address different levels of support. For individual counseling, the teacher combines various methods and theories, such as Cognitive Behavioral Therapy (CBT) or other therapeutic approaches, depending on what is most effective for the individual.

Ask AI About This Transcript

Ask anything about this transcript — the AI will find relevant sections and answer.

Transcribe Another