Voz 260317_083733_sd

May 10, 2026 00:36 · 1:52:42 · Spanish · Whisper Turbo · 3 speakers
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Lecture Index
Sadece göster
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
En toda la carrera van a tener solamente dos diácticas
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
específicas.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Esto es sumamente importante.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Por qué?
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Porque les va a dar muchas herramientas para poder prestar la enseñanza.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
En este caso,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
a niños muy chiquitos,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
muy pequeños,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
por dentro de 5 días,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
a los años.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Y es lo que se puede hacer al libro.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Entonces,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
¿por qué es importante?
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Porque si bien el nivel inicial es una unidad pedagógica,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
la libertad del matrimonio tiene sus especificidades,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
tiene su forma de diseñar,
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tiene su formato de juego.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Tiene su forma de identificar,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
entonces tienen que nutrirse de todos esos saberes y de todos esos conocimientos
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para ustedes poder pensar específicamente en las salas nacionales.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
No es lo mismo.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Esta materia va muy de la mano también con sujetos.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
¿Usaron sujetos?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Bien,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
perfecto.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Recuperen todos esos saberes de sujetos porque son fundamentales,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿sí?
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Porque la enseñanza,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
digamos, no es algo arbitrario o estar separado,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
sino cómo ustedes piensen a esas infancias,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
cómo ustedes piensen o se piensen como docentes tiene que ver
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
con esas niñas y niñas que están empezando.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
yo siempre lo que trato de hacer
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Es que todos esos sabores y conocimientos que vamos a ir leyendo y aprendiendo
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
en la bibliografía y en los textos,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
podamos ponerlos en ejemplos concretos de la sala.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Sí?
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Ustedes pueden hacer este vínculo y este diálogo entre lo que dicen
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los autores y entre lo que pasa específicamente en una sala de
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
jardín materno.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Por eso, bueno, tenemos a las chicas que tienen más experiencia y que pasan
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
en un taller 3.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Y,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
bueno, yo como les dije...
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
voy a la mayoría de los jardines maternales
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
de la ciudad de Buenos Aires.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Entonces la idea,
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y las chicas que también trabajan en los maternales,
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o las que tiran a niños pequeños,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
también está bueno que traigan ustedes los ejemplos,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
sobre todo para poder problematizar la enseñanza y
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
para poder pensar que tirar a un niño en su
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
casa
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
No es lo mismo que enseñar en el campo.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Hay una intencionalidad pedagógica que nosotras vamos a poner,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
hay una responsabilidad ética y ética política,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
porque nosotras tenemos que enseñar contenidos.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Y ahora vamos a ver por qué,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
nos vamos a ir metiendo en los primeros textos.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Nuestra materia tiene tres ejes.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Ustedes van a ver cuando entran al aula.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Igual yo lo voy a compartir por mail y ustedes sí se lo comparten.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
No sé si tienen grupo en WhatsApp,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
creo porque recién empezamos.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Pero si no,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
armo momentáneamente un Classroom donde les puedo subir la bibliografía
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
y donde les puedo subir el programa y el cronograma que ya está,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
donde están los parciales.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Ahora les voy a explicar todo eso.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
La materia tiene un eje principalmente,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
el primero tiene que ver con pensar...
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Qué es educar en el jardín maternal?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Es vinculado específico a esta palabra didáctica.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
¿Qué significa la didáctica y qué específicamente
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
significa la didáctica del jardín maternal?
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Esta didáctica del jardín maternal que está muy vinculada
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
en relación y en diálogo con la pedagogía de
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la crianza.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Nos vamos a preguntar qué es la pedagogía de la crianza,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
qué llamamos crianza.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Ya en un segundo eje nos vamos a ir metiendo en
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
el juego.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Vamos a pensar el juego como lo central en
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
la enseñanza,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
en el nivel inicial,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
pero también específicamente en el jardín de la centralidad del juego.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Los diferentes formatos del juego,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
cuándo una actividad es juego y cuándo no,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
cuáles son sus formas de enseñar y sobre todo,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
qué enseño en los diferentes formatos del juego.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
¿Qué significa esto?
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Tenemos nosotras el desafío porque este año se publicó
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un nuevo diseño curricular para el jardín maternal.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Ya no tenemos dos diseños por separado,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
sino que tenemos un diseño curricular específico del jardín maternal.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
De 45 días a los dos años,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
que es norito.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Salió el mes pasado,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
en febrero.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Así que tenemos que empezar a conocerlo,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
a leerlo,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
a poder aprenderlo de alguna manera.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Y poder entender cuál es el posicionamiento pedagógico que plantea
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y propone este diseño.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Porque el diseño en publicular no es arbitrario,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
sino que plantea y propone,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
precisamente desde la política educativa,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
una mirada de infancias,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
una mirada del rol docente,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
una mirada de lo que es la educación.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Y desde ahí nosotras vamos a ir aprendiendo a seleccionar
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
los contenidos.
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
Y un tercer este tiene que ver específicamente con pensar la enseñanza.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
En este sentido,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
vamos a aprender o van a aprender.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
a planificar propuestas de enseñanza
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
para el jardín materno.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Las estructuras didácticas específicas que
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
se abordan en el jardín materno.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿En didáctica 1 ven estructuras didácticas?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Sabes lo que son estructuras didácticas?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Eso
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
lo ven en la 2.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Las estructuras didácticas son la forma de organizar la enseñanza.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Cómo planificamos?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Por ejemplo,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
una guía didáctica,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
un proyecto,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
una secuencia,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
un itinerario.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Esas son estructuras didácticas.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Entonces, vamos a aprender cuáles son las estructuras didácticas
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
que se proponen en el jardín maternal y ustedes van a planificar
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
específicamente una propuesta de enseñanza para el jardín
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
maternal.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Se entiende?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Bien.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Cómo es,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
digamos, la aprobación de esta materia?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Yo soy bastante hincha por respecto a,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
bueno,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
por supuesto,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
la participación de las clases,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
el tema de las llegadas tardes,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
me parece que hay que tener...
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
En principio,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
consideración con las compañeras que llegan temprano,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
que es el horario que hay que empezar.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Por lo general, 8 menos cuarto nadie empieza porque siempre nos pasa que se retrasa
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
un colectivo o a veces un tren o tienes que venir desde lejos y yo soy
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
súper flexible con esas cuestiones.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Pero ya 8 y 5,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
la idea es poder empezar y arrancar.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Sí, no van a llegar a 8 y media porque ahí sí le tengo que poner bien falta.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
También por cuestiones de seguro,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
porque ellos se perdían todo el primer bloque.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
y además lo que nos pasa este cuatimestre es que tenemos feriados que
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
por lo general los martes no solemos tener feriados así que este
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
cuatimestre tenemos feriados yo les preparo a ustedes un cronograma donde van
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
a ver todas las fechas los contenidos que vamos a trabajar
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
y cuál es la bibliografía para cada una de las clases para que ustedes estén organizadas
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
y no se pierdan en la cantidad de clases que tenemos
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Esta materia tiene también parciales.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Tiene un primer parcial que
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
es teórico,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
que es escrito,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
que es individual.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Es un primer parcial
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
en donde se trata también de poner en diálogo a la teoría o
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
a la práctica por todo lo que vamos a ir viendo acá en la
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
materia.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
De nuevo,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
no se queden solamente con la teoría,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
sino que esa teoría ustedes la puedan internalizar y pensar en
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
situaciones concretas de enseñanza.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Y el primer parcial por
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
lo general es no en la mitad de la materia,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
sino terminando la unidad 2 o el eje 2,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
porque el segundo parcial es
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
la entrega de la planificación.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Ustedes van a tener que planificar una secuencia de multitarea.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Y la aprobación de esa multitarea y
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
la defensa de esa multitarea sería como la nota de cero.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Se entiende?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Eso también es individual?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
No,
8:26
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
la multitarea es igual.
8:28
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Y hoy vamos a ver la cantidad que somos.
8:32
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Son tres.
8:40
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
La auditoría grupal,
8:41
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
digamos,
8:42
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
la organización grupal,
8:43
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
la van haciendo acá porque yo,
8:45
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
digamos, la trato de orientar acá en clase,
8:48
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
pero después la defensa,
8:50
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
sí, también la hacen,
8:51
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
digamos, de manera grupal,
8:52
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
pero la nota del sindicato.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Se entiende?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Bien.
8:59
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Además,
8:59
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
otra particularidad de la materia,
9:01
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
esta es una materia bimodal,
9:04
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
que significa esto que algunas clases...
9:06
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Para cómo dijiste?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Materia?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Bimodal, digamos que tenemos bimodalidad,
9:11
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿sí?
9:11
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Significa que algunas de las clases van a ser virtuales,
9:15
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿sí?
9:16
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Tres clases nada más.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Y por lo general son,
9:19
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
ustedes en el cronograma lo tienen bien detallado,
9:22
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
qué clases son virtuales,
9:23
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
nos conectamos,
9:24
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿sí?
9:25
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Por vivo.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Por lo general son o a principio o a fin de mes,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Es una clase,
9:31
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
son tres clases.
9:33
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Y en esas clases trabajamos,
9:35
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
digamos, de manera sincrónica,
9:37
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿no? Están las cuatro horas conectadas porque eso está comprobado que nadie se
9:41
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
aguanta cuatro horas frente a una computadora.
9:45
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Pero vamos a trabajar un ratito conectadas
9:49
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
sincrónicamente y otra parte,
9:51
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿sí?
9:52
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Se trabaja de manera sincrónica.
9:53
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Ustedes van a tener que hacer un pequeño trabajo recuperando lo que se trabajó
9:58
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
en la clase.
10:01
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Igualmente no,
10:02
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
eso está en detallado en el cronograma,
10:05
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
lo vamos a ir viendo,
10:05
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
lo vamos a ir anticipando.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Lo que yo siempre les recomiendo es que no se queden dormidas
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
por el seguimiento de la materia.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Es una materia que tiene un montón de biografía.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Es una materia que,
10:19
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
como les decía,
10:19
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
es central.
10:20
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Entonces yo les comparto,
10:22
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
ahora vamos a ver,
10:23
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
van a ver ustedes,
10:25
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
les comparto muchas presentaciones de los textos que las ayudan
10:29
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
a ustedes a organizarse.
10:30
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Por ejemplo, podríamos tomar las categorías conceptuales más importantes
10:34
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
que plantea la autora o el autor.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Entonces también no solamente van a tener el texto,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
la bibliografía,
10:42
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
el libro.
10:44
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
sino que van a tener también alguna presentación en un canvas,
10:48
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
también van a tener videos,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿sí?
10:50
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Van a tener diferentes formas de acercarse a ese contenido.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Esa es la idea.
10:54
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Ustedes puedan tener una variedad para poder apropiarse de la mejor
10:58
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
manera de ese contenido.
11:00
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Tratar siempre,
11:00
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
como les decía,
11:01
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
de limpiar esas categorías consultores con lo que pasa específicamente
11:06
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
en la sala del programa.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Sí?
11:08
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Se entendió?
11:10
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Me quieren hacer alguna pregunta por ahora o muy rápido?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
El final obligatorio es un final
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
bastante complejo porque
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
lo que planteamos y proponemos es que puedan recuperar
11:31
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
toda la materia.
11:33
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Este año hicimos una pequeña modificación en el final.
11:37
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Históricamente,
11:39
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
el equipo de cátedra,
11:41
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
digamos, y todas las didácticas 1,
11:43
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
ponemos y trabajamos mucho en equipo con el profe Fragudia
11:47
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
y con Misty Buscelli,
11:48
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
que son quienes listamos didáctica 1 ahora en este momento.
11:52
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Y bueno,
11:54
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
trabajamos siempre en conjunto para que haya una coherencia entre lo que cada cátedra
11:58
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
ve. Lo mismo para los parciales,
12:00
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
lo mismo para el final.
12:02
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
En el final,
12:03
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
históricamente,
12:04
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
tenían que sacar o responder determinada cantidad
12:09
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
de preguntas que responden a los diferentes ejes de contenidos y ustedes
12:13
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
tenían que responder una pregunta de cada vez.
12:16
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Este cuatrimestre propusimos una modificación a esa
12:21
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
estructura porque veíamos que ustedes en lugar de apropiarse de los contenidos,
12:24
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
se escribían las preguntas y solamente se las aprendían de
12:28
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
memoria.
12:29
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Y a mí como profesora no me sirve para nada que ustedes aprendan cómo
12:33
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
se enseñan el jardín de memoria.
12:35
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Yo quiero que ustedes entiendan para después ir a la sala y saber qué hacer.
12:38
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Así que el final ustedes
12:43
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
van a tener que presentar.
12:45
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
en el final un cuadro integrador y
12:49
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
después sí sacar dos preguntas vinculadas
12:53
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
a la teoría,
12:54
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
bueno por supuesto nosotros acompañamos y preguntamos pero es
12:59
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
importante que ustedes no estudien directamente las preguntas sino que
13:03
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
puedan estudiar con los textos
13:05
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Sí, porque uno les queda como todo el conocimiento fragmentado.
13:08
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
En el cuadro integrador que se presenta más.
13:10
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Y el jefe y se hace como una influencia.
13:13
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Igual,
13:15
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
yo por lo general siempre armo 800 cuadros en
13:19
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
el jarón tratando de relacionarlos todos.
13:21
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Entonces quizás les es más fácil o les resulta,
13:25
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
digamos, cómodo o les sirve tomar esos cuadros y ustedes ir como contentándolos.
13:30
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Sí?
13:30
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Bien.
13:33
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Alguna pregunta más que me quieran hacer?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿No?
13:37
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Con respecto a la materia?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Una materia
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
hermosa,
13:45
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
le vamos a dar el ciclo.
13:46
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Por qué les da,
13:48
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
como les decía,
13:49
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
muchas herramientas acerca de cómo enseñar el ejercicio?
13:52
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Te pasas una pregunta?
13:53
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Sí.
13:53
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Yo aquí al final le voy a hacer las materias con los dos parciales.
13:57
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Se aprueba con cuatro o con cuatro?
13:59
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Con cuatro.
14:00
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Se aprueba con cuatro o yo?
14:03
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
tengo bastante respuesta el proceso de la cursada
14:07
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
si ustedes se sacaron un 9 en
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
el parcial y en la planificación el final
14:15
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
lo tiene que preparar,
14:16
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
obvio que es un final obligatorio pero no tiene quizás la misma exigencia
14:20
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
de una persona que sacó un 4 en un 4
14:24
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Sí, claramente.
14:24
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Por qué?
14:25
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Porque tienen que terminar de apropiarse de sus saberes y de sus
14:29
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
mujeres.
14:29
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Sí?
14:30
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Sí.
14:31
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Se entiende?
14:32
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Hay respiratorio también de hipnotarcial,
14:36
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
tiene sustancia respiratorio y hipnotarcial.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Eso también es importante,
14:43
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
hay que tener en cuenta.
14:44
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Bueno,
14:45
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
pero tratamos de que nos lleguen a la respuesta.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Traten de estudiar,
14:49
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
no vengan sin estudiar.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Otra cuestión importante.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
El año pasado sucedió una situación muy incómoda
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
para todas.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
No se copian.
15:00
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Sí, ¿por qué?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Primero porque están estudiando para ser maestras y la verdad que hagan contra,
15:05
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
no sé,
15:06
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
de su posicionamiento ético.
15:08
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Si ustedes van a enseñar,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
digamos, copiarse en un marcial,
15:11
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
me parece,
15:12
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
bueno, no sé.
15:12
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Eso por un lado.
15:15
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Y segundo,
15:16
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
cuando usamos las decisiones curriculares...
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Se copian los contenidos,
15:23
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
digamos,
15:23
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
lo que dicen,
15:24
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
no el contenido,
15:25
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
lo que dicen dicen y se les pregunta.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Porque yo trabajo todos los días con el cine muscular,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
más o menos me lo sabe en memoria,
15:31
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
entonces me doy cuenta rápidamente si se copiaron o no.
15:34
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Sí?
15:34
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Y a usted no le sirve copiarse.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Es preferible que nos traigan un montón de chicas que antes
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
del parcial vinieron y me dijeron,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
no me voy a presentar porque no fue bueno,
15:45
S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
buenísimo, las que visité.
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Porque fueron sinceras y nos que se dieron cuenta de que en
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ese momento no lo habíamos preparado.
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Y es verdad que después nosotros somos personas que quizás nos atraviesa la vida
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y en ese momento no podrá rendirse de parcial por esta situación.
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¿No?
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Entonces,
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es mucho más valorable esa acción que venir y copiarse.
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El año pasado encontré una estudiante copiándose.
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Bueno,
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eso tiene consecuencias acá.
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¿Sí?
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Entonces,
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aparte de la situación que se generó con las compañeras,
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conmigo,
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etcétera,
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tratemos de...
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Esto yo jamás...
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Hasta este momento lo aclaraba,
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porque consideraba que ya en este horario no era algo más claro.
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Y más estamos sintiendo en el horario.
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Pero parece que es importante que lo conversemos,
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que lo pongamos en palabras y que lo acordemos.
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Lo mismo con la inteligencia artificial.
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No van a hacer una planificación con la guía,
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porque la guía no tiene idea de cómo se enseña el
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jardín maternal.
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Toma,
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digamos, contenidos o propuestas de cualquier lado que no
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tienen que ver específicamente con lo que ustedes necesitan saber o aprender.
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Y la planificación es una instancia en la que ustedes tienen que practicar.
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Es una práctica la planificación,
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no se aprende el trío para el otro.
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Si ustedes se la dan a la guía para que se las haga,
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es un problema también.
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¿Sí?
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Digo,
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porque también ya me pasó.
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¿Sí?
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Bien.
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¿Estamos?
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¿Preguntas,
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dudas?
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¿No?
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¿Estamos bien?
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¿Has dicho?
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Dale.
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Dale.
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Dale. Dale. Dale.
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Ahora,
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mientras ustedes trabajan,
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solicitamos por esta semana el plazo para que tengan los materiales.
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Ya van a ver que está todo ahí.
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Bueno, bien.
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Vamos a empezar.
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Vamos a
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empezar con una pregunta.
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Una pregunta que recibo en
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correo.
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¿Qué
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requiere
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el término migracista?
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La estrategia.
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Bueno,
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la forma de enseñanza y aprendizaje.
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Bien, tiene que ver,
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la didáctica tiene que ver con la enseñanza.
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¿Cómo pensamos
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la enseñanza?
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en el jardín maternal.
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Como les decía,
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este jardín maternal que todos sabemos que va desde
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los 45 días a los 2
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años,
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tiene específicamente su forma de enseñar,
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sus estrategias,
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sus contenidos,
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su forma de pensar las actividades,
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su forma de pensar la enseñanza específicamente.
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Pero no siempre fue pensado el jardín maternal de esta
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manera.
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Históricamente,
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el jardín maternal no era una
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institución reconocida por el Estado.
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En los años,
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en el siglo XX,
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se crearon un montón de espacios educativos para
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la primera infancia a partir de la necesidad que tenía la mujer en
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ese momento de salir a trabajar.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Pensemos,
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hasta el siglo XX,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
estamos hablando de una mirada empatriarca,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
donde hasta ese momento la mujer...
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
...se quedaba en su casa cuidando a los chicos y a las chicas,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
a los niños y niñas pequeños.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
A partir del desarrollo,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
del montón de desarrollos tecnológicos y de la necesidad de
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salir a trabajar,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
empiezan a crearse un montón de espacios e instituciones
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
educativas.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Pero no estaban reguladas por un Estado,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
No estaban concebidas a partir de una ley
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
que de alguna manera cuidaba qué era lo que sucedía.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
al interior de esos jardines sino que eran organizaciones
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
sociales las que
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
de alguna manera acostían
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
a esos niños pequeños pero sin ninguna regulación y quienes ya estaban
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
hoy en día todavía pasa un montón quienes estaban a cargo de esos niños niñas
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
no eran docentes lo mismo que pasa en los CPI
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
o lo que pasa en muchos jardines de
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
organizaciones sociales
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Ya hacia los años 90,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
como decimos,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
con la Ley Federal de Educación,
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
empieza a intentar restarse estos
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
partidos
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
paternales.
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
¿Qué significa?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Que va a haber una ley...
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
que empieza a reconocerlo,
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S… Speaker 2 (Voz 260317_083733_sd)
¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260317_083733_sd)
Entonces,

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