10-06-2026 08.13

Jun 17, 2026 21:31 · 1:35:50 · Spanish · Whisper Turbo · 1 Ομιλητές
Το κείμενο αυτό λήγει στις 24 μέρες. Αναβάθμιση για μόνιμη αποθήκευση →
Ευρετήριο Διαλέξεων
Εμφάνιση μόνο
0:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
contenido todo el material del que dispongo para clasificar.
0:05
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
0:06
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es mucha lógica,
0:08
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
mucho pensar cuáles son esos criterios que se pueden utilizar
0:13
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
para que me queden dos clases que entre sí son disjunta
0:17
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y que se concreten en una mejor.
0:19
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y que al mismo tiempo esas dos clases contienen todos
0:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
los elementos que yo tengo para hacer esa agrupación
0:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o esa conexión.
0:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Por ejemplo,
0:33
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lo que propone que haces son 48 piezas geométricas.
0:37
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque estas 48 piezas geométricas no permiten
0:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
a nosotros agotar todos los criterios que componen
0:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
una clase que no lo podemos dar en un práctico.
0:49
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
extensión y comprensión.
0:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
0:52
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
el elemento,
0:54
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
el material que yo uso,
0:55
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no es cualquier material,
0:57
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tiene que ser un material en donde yo realmente,
1:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en la aplicación,
1:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en el desempeño,
1:04
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en el llevar adelante la prueba,
1:05
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pueda observar todas estas características que componemos.
1:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bueno,
1:11
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
1:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
acá estamos viendo,
1:14
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
decíamos cuadrado y no cuadrado.
1:17
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
12 en cuadriláteros.
1:18
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Fíjense,
1:19
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
yo ahí no estoy diciendo materia de geométrica.
1:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
1:30
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
todo B permite la conservación de
1:35
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
las dos subclases que están interviniendo y siempre
1:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
permite pensar en la relación de que B va a
1:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ser siempre mayor a A y por ende mayor a B.
1:49
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Siempre vamos a ver eso.
1:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
El que B siempre tiene que ser el todo resonante.
1:54
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
El criterio que yo utilizo para pensar en
1:58
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la clase B sí o sí tiene que ser un
2:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
criterio mayorante que incluya a las subclases que
2:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
están al interior.
2:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Me siguen hasta ahí?
2:08
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bien.
2:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bueno,
2:11
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
entonces,
2:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
vamos a ver.
2:14
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Qué tiene?
2:18
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
como requisito para poder clasificar.
2:22
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Siempre hay por lo menos cuatro.
2:25
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bueno,
2:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es decir,
2:30
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
si un objeto está en A,
2:32
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no puede estar en la misma,
2:34
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿estamos?
2:35
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Si yo puse en A los libros de historia,
2:39
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no puedo poner un libro de biología,
2:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque la clase A se llama libros de historia.
2:43
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Si yo puse,
2:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
como decíamos recién acá,
2:47
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
un cuadrado,
2:49
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y quiero poner un rombo acá,
2:52
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no puedo,
2:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque acá dice cuadrado.
2:55
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
El rombo iría en los no cuadrados.
2:58
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Estamos?
2:59
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
3:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
siempre hay una instrucción mutua entre
3:04
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
los elementos.
3:05
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Si pertenece a una conexión,
3:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no puede pertenecer a otra.
3:08
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Es gato o es?
3:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
No gato.
3:11
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
No hay gato.
3:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
No puedo poner un perro con un gato.
3:14
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Estamos?
3:15
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bien.
3:17
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es el criterio de la clase,
3:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es decir,
3:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
los que están en una clase,
3:23
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ya sea A o A',
3:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o B,
3:27
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
B',
3:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y así sucesivamente,
3:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
siempre tienen algo en común,
3:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
siempre son semejantes en algo,
3:34
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por eso los pongo en esa colección,
3:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o en esa supasona,
3:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o en esa subclase.
3:39
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Es decir,
3:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ese criterio tiene que ser muy estable porque
3:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
yo no lo puedo ir variando,
3:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que es lo que hace un niño de algún nivel de pensamiento.
3:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Van cambiando el criterio con el cual están
3:54
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
agrupando los objetos que yo le doy,
3:57
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que son estos.
3:58
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Estamos?
3:59
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Siempre son estos.
4:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
4:01
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ahí yo me voy dando cuenta que...
4:04
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Hay muchos requisitos desde la lógica que implica
4:09
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
sostener esta prueba que ese niño no está
4:13
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pudiendo expresar en su razonamiento.
4:17
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces también ya me está dando la pauta que probablemente esté bastante
4:21
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lejos de la construcción operatoria.
4:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Se entienden?
4:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque en la construcción operatoria yo sí entiendo estos criterios.
4:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Que tengo acá una clase y que acá tengo otra que son...
4:34
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
complementarias, pero que no se tocan entre sí.
4:37
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
4:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lo que está en una clase,
4:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
los elementos que están en una clase,
4:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
yo no los puedo poner en la otra clase.
4:45
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Sí puedo encontrar,
4:47
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de hecho hay que hacerlo porque es la obligación para que siga
4:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
el diagrama de árbol,
4:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
algo que tienen en común pero que se unen ahí.
5:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
puedo pasar un elemento de A' a A,
5:03
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
5:04
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿estamos?
5:05
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
5:06
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
eso es algo básico.
5:08
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Otro es que la clase se agote,
5:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es decir,
5:13
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
eso se llama descripción excepcional,
5:15
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
quiere decir,
5:16
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
fíjense acá,
5:17
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
como yo dije,
5:19
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en la A' esta,
5:22
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿qué tengo?
5:23
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Tengo los historias,
5:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tengo la biología,
5:25
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tengo la filosofía,
5:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tengo la psicología,
5:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Si de repente me aparecera otra disciplina,
5:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la puedo poner ahí también,
5:33
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿entiendes?
5:33
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Es decir, me contiene todos los elementos en los cuales yo
5:37
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
me pongo.
5:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Entiendes?
5:39
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces, si yo acá,
5:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
con este material,
5:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en un lado voy a poner un cuadrado.
5:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
En A' voy a tener los triángulos,
5:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
los rectángulos,
5:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
los círculos y tengo que ver que estén ahí todos esos elementos.
5:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Entienden?
5:54
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces, eso se llama descripción extensional,
5:57
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que quiere decir que yo veo que en las clases están contenidos todos
6:01
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
los objetos que yo dispongo para clasificar,
6:04
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
para hacer trucos.
6:06
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Estamos?
6:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y el otro criterio,
6:09
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
obviamente,
6:09
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es la instrucción jerárquica.
6:11
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Siempre tengo que pensar en clases que puedan estar incluidas
6:15
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en una mayor.
6:16
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Para pensar clases que estén incluidas en una mayor,
6:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tengo que pensar sí o sí en elementos en común
6:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que tienen estas dos.
6:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
A pesar de que son disyuntas,
6:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
a pesar de que no puedo pasar un elemento de
6:32
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
una conexión a...
6:34
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
a una rica y viceversa,
6:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿estámos?
6:37
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Pero tienen algo en común.
6:39
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Tienen algo en común.
6:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Si yo digo,
6:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
6:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
a
6:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ver, pensemos en las flores,
6:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
6:49
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿no? Entonces,
6:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
si yo digo flores en general
6:55
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la B, y yo tengo,
6:57
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
6:58
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
10 tipos de flores para clasificar,
7:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en A voy a poner una colección.
7:04
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y en la A' tienen que estar todas las otras colecciones.
7:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces, por ejemplo,
7:08
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
si yo uso de esas flores que tengo y pongo
7:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
acá las rosas,
7:13
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la A' va a ser no rosas,
7:16
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque yo ahí voy a tener que incluir,
7:18
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo, que tengamos margaritas,
7:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
claveles,
7:21
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
crisantemos,
7:22
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿entienden?
7:23
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Todos los elementos,
7:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pero son yuntas,
7:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
como dijimos recién,
7:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no puedo pasar una rosa acá,
7:30
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque acá están las no rosas.
7:32
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y tampoco puedo tomar un trisarte o el que le pongo con la rosa,
7:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque acá están solo las rosas.
7:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Pero tienen algo común que se unen,
7:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que es que son flores.
7:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
7:43
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
eso siempre es clasificación jerárquica.
7:47
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Siempre va a haber niveles superordenados y
7:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
subordenados.
7:52
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
O superordenados y subordenados.
7:56
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
7:57
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
manzana está incluida en fruta.
8:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Todas las manzanas son fruta,
8:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pero no todas las frutas son manzanas.
8:15
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tienen que estar siempre presentes para que esta organización
8:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lógica que implica la clasificación realmente
8:25
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
responda al criterio de una organización jerárquica.
8:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque la clasificación implica eso,
8:32
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
hacer colecciones o grupos bajo criterio comunes y diferentes
8:37
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
para hacer una organización jerárquica.
8:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Siempre es jerárquica,
8:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿no estamos?
8:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Siempre va a haber una clase que las va a incluir hasta que yo agote todo
8:49
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
el material, ¿no?
8:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bueno, ¿entendieron esto?
8:52
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Seguro?
8:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Preguntas?
8:54
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Ninguna?
8:56
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bien,
8:56
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
entonces ahí.
8:57
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y ya podemos decirle la clasificación.
9:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Ah, lo que yo les decía recién.
9:04
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Fíjense,
9:05
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
hay dos cuestiones que son básicas en la clasificación
9:09
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
a tener en cuenta.
9:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Que cuando ustedes definan una clase,
9:15
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tienen que definirla de este modo,
9:17
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
considerando la comprensión y la extensión.
9:23
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
La comprensión tiene que ver con lo que es común,
9:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
con las cualidades que unen a o que
9:30
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
caracterizan a los elementos que están constituidos
9:35
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en el interior de esa clase.
9:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Vemos, por ejemplo,
9:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
si vamos hablando de la clase manzana,
9:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿qué tienen en común las manzanas que hacen que
9:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
sean manzanas?
9:49
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Por ejemplo,
9:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
el tallo,
9:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la forma tipo corazón,
9:54
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
podríamos poner,
9:56
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
si es roja,
9:57
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o puede que sean otras,
9:59
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
como las verdes.
10:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
10:01
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿no? Entonces,
10:01
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿qué es lo común que tienen
10:05
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y que a su vez las diferencian que hay en la alteridad
10:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de otras subclases?
10:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Este ejemplo ahí está mal.
10:14
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Se dan cuenta por qué está mal?
10:18
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
A propósito se lo puse yo.
10:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Esto es una orden que le di a la IA para que
10:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
hiciera eso.
10:25
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Estuve pidiendo todo el sábado para que no terminara de hacer.
10:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y después,
10:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
cuando empecé a revisar,
10:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
me di cuenta que ahí yo cometí el error porque la IA hizo lo que yo le
10:35
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pedí en el dibujo.
10:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Eso está mal.
10:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Frutas
10:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y no frutas.
10:45
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Exactamente.
10:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Qué tienen en
10:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
común?
10:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y al mismo tiempo...
10:54
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Esas características específicas hacen que se diferencien
10:58
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de la clase opuesta,
11:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o que la complementa.
11:01
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Qué tiene en común esto?
11:05
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Todos me van a hablar de la historia,
11:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o de la historia argentina,
11:09
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o de la historia internacional,
11:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o de la historia de un process,
11:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de lo que fuera,
11:13
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de un periodo histórico,
11:15
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o van a comparar la historia argentina con la historia internacional,
11:19
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lo que sea,
11:19
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pero van a hablar de historia.
11:21
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
No van a hablar de...
11:23
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
psicología genética,
11:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no van a hablar de Freud,
11:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
11:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿entienden?
11:27
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
11:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ahí vemos por comprensión qué es
11:32
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lo común que tiene esa clase y que al mismo
11:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tiempo hace que eso que es común se
11:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
convierta en alteridad,
11:43
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es decir, en lo que es la diferencia de las otras subclases,
11:47
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿entienden?
11:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Lo común es que son de historia.
11:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y ese mismo elemento se convierte en un criterio de alteridad
11:55
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que los diferencia de la otra colección.
11:57
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Es decir,
11:59
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿entienden?
11:59
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Juegan las dos cosas al mismo tiempo.
12:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y la extensión,
12:04
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
esta cualidad complementaria,
12:06
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
siempre clase se define por probabilidades de comprensión
12:11
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y extensión.
12:14
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
La extensión refiere a los cuantificadores,
12:19
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
le decimos nosotros.
12:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Y por qué?
12:21
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque tiene que ver con la pertenencia de la parte al todo.
12:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
12:27
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ahí hablamos de los cuantificadores del todo,
12:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
alguno con ninguno.
12:35
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Tenemos que entender ahí que todas las manzanas van a ser
12:39
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
frutas.
12:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Eso sí o sí lo tenemos que entender,
12:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿no?
12:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Podemos entender,
12:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que por ejemplo,
12:45
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
vamos a decir,
12:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
algunas de esas manzanas son
12:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
rojas, por ejemplo,
12:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿no?
12:54
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y ninguna de esas manzanas tiene
12:58
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
carozo.
12:59
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Tiene semillas,
13:01
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pero no tiene carozo.
13:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
13:03
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
usamos en todo el álbum y en el futuro,
13:06
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en la extensión.
13:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Acá hay preguntas que se llaman preguntas
13:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de codificación de la inclusión,
13:13
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que son diferenciales,
13:15
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que ustedes las sepan y las entiendan,
13:17
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque permiten diferenciar muy seguramente
13:22
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la diferencia entre un pensamiento preoperatorio,
13:25
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
intuitivo articulado y un pensamiento operatorio.
13:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque hay tres niveles de respuesta de los mismos.
13:33
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
En el segundo nivel,
13:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la última conducta o la última respuesta que
13:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
nos da el niño,
13:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es posible poder concundirla con una clasificación operatoria.
13:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque entiende a la perfección esto de la disyunción,
13:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
esta lógica,
13:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
dos clases disyuntas,
13:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pero que al mismo tiempo se complementen en una mayor.
13:56
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Pero ¿quién no puede cuantificar la disyunción?
14:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que ya no quiero seguir adelantando,
14:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ya vamos a llegar a eso.
14:03
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y acá,
14:05
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en mi lugar,
14:06
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
mucho la extensión.
14:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces, que el niño me responda bien,
14:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que son las cuatro preguntas,
14:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
todas esas preguntas,
14:14
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque hay dos que las puede contestar,
14:17
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que hay en un pensamiento preoperatorio,
14:19
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pero hay dos que si no tiene reversibilidad y conservación,
14:23
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que es lo propio del pensamiento preoperatorio,
14:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no las va a poder responder.
14:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y que eso es en relación al pensamiento.
14:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y en relación a la prueba,
14:34
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lidan mucho con las preguntas de expresión,
14:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque es la cuantificación del individuo.
14:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Si el niño me responde bien esas otras dos preguntas,
14:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
yo puedo estar segura de que ese niño tiene un pensamiento
14:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
operativo.
14:47
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bueno,
14:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pero ya vamos a tener eso.
14:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Por eso es muy importante.
14:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
La conferencia,
14:52
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
fíjese,
14:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la primera,
14:55
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
las cualidades,
14:58
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
A su vez implica relaciones.
15:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Relaciones de semejanza y relaciones de alteridad.
15:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Las relaciones de semejanza es lo que es común,
15:06
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lo que hace que sean iguales.
15:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Lo que hace que sean iguales en esta clase A es que son todos libres de historia.
15:13
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y las relaciones de alteridad quiere decir esas diferencias
15:18
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que tiene que hacen que no pueda estar
15:22
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en la clase disyunta,
15:23
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es lo que hablábamos recién.
15:25
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
15:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
dentro de la comprensión,
15:27
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no solo es unismo,
15:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es unismo,
15:30
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no necesito mirar con cada mano porque no estoy cambiando el speech ni
15:34
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
el discurso en nada,
15:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
solamente en otro dibujo,
15:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que es retomé.
15:39
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
las relaciones de conversión y fíjense
15:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que ahí mismo ya está diciendo lo que es común y lo que
15:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es específico.
15:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Lo
15:55
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que es común
16:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
son las relaciones de semejanza,
16:03
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
las cualidades que tienen esos elementos que
16:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
hacen que pertenezcan a esa clase
16:11
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de los libros de historia y no a la clase A
16:15
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
prima que son los libros de no historia.
16:19
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Pero al mismo tiempo son las dos caras de una memoria,
16:22
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no estoy diciendo nada que sea diferente.
16:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Eso se convierte en alteridad.
16:27
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
16:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
el que hablen de la historia es lo común.
16:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y el que hablen de la historia es la alteridad para diferenciarlo
16:35
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de la prima.
16:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Es al mismo tiempo las dos cosas,
16:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿entienden?
16:39
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
16:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
las relaciones de extensión,
16:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de comprensión,
16:45
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
siempre implican eso,
16:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
semejanzas y diferencian.
16:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
La cualidad que hace que la
16:52
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
colección sea común en algo es
16:57
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la misma cualidad que hace que se diferencie
17:01
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de sus clases complementarias pero totalmente digitales.
17:05
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
17:06
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que hable de historia,
17:08
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
acá es lo común,
17:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y hace que todos esos libros estén
17:14
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
dentro de esas subclases que son libros de historia.
17:18
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Eso es semejanza.
17:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Ese mismo criterio,
17:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que es que sea el libro de historia,
17:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es el que se convierte también en la actividad.
17:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Por qué?
17:32
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque es lo que hace que este libro de historia no
17:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pueda estar acá,
17:37
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
junto con lo de literatura,
17:39
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
biología,
17:39
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
filosofía y psicología.
17:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Entienden?
17:43
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque es una característica que es específica del grupo
17:47
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en donde está,
17:49
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que lo hace común y que lo hace al mismo tiempo,
17:52
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
diferente y clase diferente.
17:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
La
18:03
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
extensión refiere,
18:06
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
decíamos nosotros recién,
18:08
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
a los cuantificadores,
18:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
a los cuantitáticos.
18:13
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces tiene que ver con la pertenencia
18:18
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
inclusiva y con la inclusión jerárquica.
18:23
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
La pertenencia inclusiva es que un individuo
18:27
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pertenezca a una clase.
18:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
18:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
a ver, déjenme un ejemplo.
18:30
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Qué puede
18:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ser un ejemplo?
18:43
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
18:58
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
preguntarle si podría incluir ese
19:03
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
libro.
19:03
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Puedo incluir el
19:08
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
libro acá?
19:08
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
19:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es el elemento de la clase.
19:11
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y se puede hacer también,
19:14
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
sacarlo de biología y preguntarle si lo puedo poner en una
19:18
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
historia.
19:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces el niño,
19:21
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
si tiene realmente la clasificación jerárquica
19:25
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
construida como organización lógica,
19:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
me va a decir, no,
19:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque acá está nuestra historia sobre él.
19:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Puedo traer otro de historia
19:35
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
medieval, de no sé qué,
19:37
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y preguntar,
19:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿me puedo poner acá?
19:39
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Sí, porque es historia.
19:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Eso es pertenencia inclusiva.
19:43
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Hacer que un elemento pertenezca a la clase.
19:45
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Eso es algo que se puede dar.
19:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
El niño que tiene una intuición articulada,
19:55
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
esa respuesta la puede dar.
19:56
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y eso significa que tenga el auto en el ejercicio.
20:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y la instrucción jerárquica de clase,
20:05
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
a ver cómo sería eso.
20:08
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Exactamente.
20:16
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y entender que todos los A son
20:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
algunos B.
20:21
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque B,
20:23
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
dijiste,
20:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es una clase mayor.
20:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
20:27
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
todos los libros de historia son algunos de los libros acá
20:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
adentro.
20:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
No son todos los libros acá adentro.
20:34
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Entienden?
20:35
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
20:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
todos los cuadros son algunos.
20:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de las figuras geométricas.
20:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
No son todas las figuras geométricas.
20:43
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque yo,
20:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en la clase de Iyunda,
20:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en la A',
20:47
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tengo otras figuras geométricas como acá,
20:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
20:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tengo otros libros.
20:52
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Estamos?
20:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
20:55
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la inclusión jerárquica es entender que A siempre

Αυτό το αντίγραφο δημιουργήθηκε από τον AI (αυτόματη αναγνώριση ομιλίας). Μπορεί να περιέχει σφάλματα ~ επαλήθευση ενάντια στον αρχικό ήχο για κρίσιμη χρήση. Πολιτική AI

❤️ Σου αρέσει το STT.ai; Πες το στους φίλους σου!
Περίληψη
Κάντε κλικ στο Summarize για να δημιουργήσετε μια περίληψη AI αυτής της μεταγραφής.
Συνοψίζοντας...
Ρωτήστε τον Αλ γι' αυτό το σενάριο.
Ρωτήστε οτιδήποτε σχετικά με αυτό το αντίγραφο, το AI θα βρει σχετικές ενότητες και θα απαντήσει.
Τρανσέιντερ άλλος ένας...