10-06-2026 08.13

Jun 17, 2026 21:31 · 1:35:50 · Spanish · Whisper Turbo · 1 ተናጋሪ
ይህ ትራንስክሪፕት በ 23 ቀናት ለዘለቄታው ማስቀመጫ ማሻሻል →
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ማሳየት ብቻ
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
contenido todo el material del que dispongo para clasificar.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es mucha lógica,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
mucho pensar cuáles son esos criterios que se pueden utilizar
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
para que me queden dos clases que entre sí son disjunta
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y que se concreten en una mejor.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y que al mismo tiempo esas dos clases contienen todos
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
los elementos que yo tengo para hacer esa agrupación
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o esa conexión.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Por ejemplo,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lo que propone que haces son 48 piezas geométricas.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque estas 48 piezas geométricas no permiten
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
a nosotros agotar todos los criterios que componen
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
una clase que no lo podemos dar en un práctico.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
extensión y comprensión.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
el elemento,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
el material que yo uso,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no es cualquier material,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tiene que ser un material en donde yo realmente,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en la aplicación,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en el desempeño,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en el llevar adelante la prueba,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pueda observar todas estas características que componemos.
1:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bueno,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
acá estamos viendo,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
decíamos cuadrado y no cuadrado.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
12 en cuadriláteros.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Fíjense,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
yo ahí no estoy diciendo materia de geométrica.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
todo B permite la conservación de
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
las dos subclases que están interviniendo y siempre
1:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
permite pensar en la relación de que B va a
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ser siempre mayor a A y por ende mayor a B.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Siempre vamos a ver eso.
1:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
El que B siempre tiene que ser el todo resonante.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
El criterio que yo utilizo para pensar en
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la clase B sí o sí tiene que ser un
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
criterio mayorante que incluya a las subclases que
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
están al interior.
2:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Me siguen hasta ahí?
2:08
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bien.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bueno,
2:11
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
entonces,
2:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
vamos a ver.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Qué tiene?
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
como requisito para poder clasificar.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Siempre hay por lo menos cuatro.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bueno,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es decir,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
si un objeto está en A,
2:32
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no puede estar en la misma,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿estamos?
2:35
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Si yo puse en A los libros de historia,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no puedo poner un libro de biología,
2:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque la clase A se llama libros de historia.
2:43
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Si yo puse,
2:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
como decíamos recién acá,
2:47
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
un cuadrado,
2:49
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y quiero poner un rombo acá,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no puedo,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque acá dice cuadrado.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
El rombo iría en los no cuadrados.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Estamos?
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
3:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
siempre hay una instrucción mutua entre
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
los elementos.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Si pertenece a una conexión,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no puede pertenecer a otra.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Es gato o es?
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
No gato.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
No hay gato.
3:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
No puedo poner un perro con un gato.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Estamos?
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bien.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es el criterio de la clase,
3:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es decir,
3:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
los que están en una clase,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ya sea A o A',
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o B,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
B',
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y así sucesivamente,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
siempre tienen algo en común,
3:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
siempre son semejantes en algo,
3:34
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por eso los pongo en esa colección,
3:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o en esa supasona,
3:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o en esa subclase.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Es decir,
3:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ese criterio tiene que ser muy estable porque
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
yo no lo puedo ir variando,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que es lo que hace un niño de algún nivel de pensamiento.
3:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Van cambiando el criterio con el cual están
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
agrupando los objetos que yo le doy,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que son estos.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Estamos?
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Siempre son estos.
4:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ahí yo me voy dando cuenta que...
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Hay muchos requisitos desde la lógica que implica
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
sostener esta prueba que ese niño no está
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pudiendo expresar en su razonamiento.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces también ya me está dando la pauta que probablemente esté bastante
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lejos de la construcción operatoria.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Se entienden?
4:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque en la construcción operatoria yo sí entiendo estos criterios.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Que tengo acá una clase y que acá tengo otra que son...
4:34
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
complementarias, pero que no se tocan entre sí.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lo que está en una clase,
4:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
los elementos que están en una clase,
4:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
yo no los puedo poner en la otra clase.
4:45
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Sí puedo encontrar,
4:47
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de hecho hay que hacerlo porque es la obligación para que siga
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
el diagrama de árbol,
4:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
algo que tienen en común pero que se unen ahí.
5:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
puedo pasar un elemento de A' a A,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿estamos?
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
eso es algo básico.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Otro es que la clase se agote,
5:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es decir,
5:13
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
eso se llama descripción excepcional,
5:15
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
quiere decir,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
fíjense acá,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
como yo dije,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en la A' esta,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿qué tengo?
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Tengo los historias,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tengo la biología,
5:25
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tengo la filosofía,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tengo la psicología,
5:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Si de repente me aparecera otra disciplina,
5:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la puedo poner ahí también,
5:33
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿entiendes?
5:33
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Es decir, me contiene todos los elementos en los cuales yo
5:37
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
me pongo.
5:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Entiendes?
5:39
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces, si yo acá,
5:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
con este material,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en un lado voy a poner un cuadrado.
5:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
En A' voy a tener los triángulos,
5:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
los rectángulos,
5:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
los círculos y tengo que ver que estén ahí todos esos elementos.
5:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Entienden?
5:54
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces, eso se llama descripción extensional,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que quiere decir que yo veo que en las clases están contenidos todos
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
los objetos que yo dispongo para clasificar,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
para hacer trucos.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Estamos?
6:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y el otro criterio,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
obviamente,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es la instrucción jerárquica.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Siempre tengo que pensar en clases que puedan estar incluidas
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en una mayor.
6:16
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Para pensar clases que estén incluidas en una mayor,
6:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tengo que pensar sí o sí en elementos en común
6:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que tienen estas dos.
6:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
A pesar de que son disyuntas,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
a pesar de que no puedo pasar un elemento de
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
una conexión a...
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
a una rica y viceversa,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿estámos?
6:37
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Pero tienen algo en común.
6:39
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Tienen algo en común.
6:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Si yo digo,
6:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
6:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
a
6:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ver, pensemos en las flores,
6:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
6:49
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿no? Entonces,
6:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
si yo digo flores en general
6:55
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la B, y yo tengo,
6:57
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
10 tipos de flores para clasificar,
7:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en A voy a poner una colección.
7:04
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y en la A' tienen que estar todas las otras colecciones.
7:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces, por ejemplo,
7:08
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
si yo uso de esas flores que tengo y pongo
7:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
acá las rosas,
7:13
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la A' va a ser no rosas,
7:16
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque yo ahí voy a tener que incluir,
7:18
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo, que tengamos margaritas,
7:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
claveles,
7:21
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
crisantemos,
7:22
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿entienden?
7:23
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Todos los elementos,
7:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pero son yuntas,
7:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
como dijimos recién,
7:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no puedo pasar una rosa acá,
7:30
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque acá están las no rosas.
7:32
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y tampoco puedo tomar un trisarte o el que le pongo con la rosa,
7:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque acá están solo las rosas.
7:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Pero tienen algo común que se unen,
7:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que es que son flores.
7:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
7:43
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
eso siempre es clasificación jerárquica.
7:47
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Siempre va a haber niveles superordenados y
7:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
subordenados.
7:52
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
O superordenados y subordenados.
7:56
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
7:57
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
manzana está incluida en fruta.
8:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Todas las manzanas son fruta,
8:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pero no todas las frutas son manzanas.
8:15
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tienen que estar siempre presentes para que esta organización
8:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lógica que implica la clasificación realmente
8:25
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
responda al criterio de una organización jerárquica.
8:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque la clasificación implica eso,
8:32
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
hacer colecciones o grupos bajo criterio comunes y diferentes
8:37
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
para hacer una organización jerárquica.
8:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Siempre es jerárquica,
8:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿no estamos?
8:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Siempre va a haber una clase que las va a incluir hasta que yo agote todo
8:49
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
el material, ¿no?
8:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bueno, ¿entendieron esto?
8:52
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Seguro?
8:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Preguntas?
8:54
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Ninguna?
8:56
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bien,
8:56
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
entonces ahí.
8:57
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y ya podemos decirle la clasificación.
9:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Ah, lo que yo les decía recién.
9:04
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Fíjense,
9:05
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
hay dos cuestiones que son básicas en la clasificación
9:09
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
a tener en cuenta.
9:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Que cuando ustedes definan una clase,
9:15
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tienen que definirla de este modo,
9:17
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
considerando la comprensión y la extensión.
9:23
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
La comprensión tiene que ver con lo que es común,
9:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
con las cualidades que unen a o que
9:30
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
caracterizan a los elementos que están constituidos
9:35
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en el interior de esa clase.
9:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Vemos, por ejemplo,
9:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
si vamos hablando de la clase manzana,
9:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿qué tienen en común las manzanas que hacen que
9:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
sean manzanas?
9:49
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Por ejemplo,
9:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
el tallo,
9:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la forma tipo corazón,
9:54
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
podríamos poner,
9:56
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
si es roja,
9:57
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o puede que sean otras,
9:59
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
como las verdes.
10:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
10:01
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿no? Entonces,
10:01
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿qué es lo común que tienen
10:05
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y que a su vez las diferencian que hay en la alteridad
10:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de otras subclases?
10:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Este ejemplo ahí está mal.
10:14
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Se dan cuenta por qué está mal?
10:18
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
A propósito se lo puse yo.
10:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Esto es una orden que le di a la IA para que
10:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
hiciera eso.
10:25
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Estuve pidiendo todo el sábado para que no terminara de hacer.
10:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y después,
10:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
cuando empecé a revisar,
10:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
me di cuenta que ahí yo cometí el error porque la IA hizo lo que yo le
10:35
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pedí en el dibujo.
10:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Eso está mal.
10:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Frutas
10:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y no frutas.
10:45
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Exactamente.
10:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Qué tienen en
10:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
común?
10:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y al mismo tiempo...
10:54
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Esas características específicas hacen que se diferencien
10:58
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de la clase opuesta,
11:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o que la complementa.
11:01
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Qué tiene en común esto?
11:05
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Todos me van a hablar de la historia,
11:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o de la historia argentina,
11:09
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o de la historia internacional,
11:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o de la historia de un process,
11:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de lo que fuera,
11:13
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de un periodo histórico,
11:15
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
o van a comparar la historia argentina con la historia internacional,
11:19
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lo que sea,
11:19
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pero van a hablar de historia.
11:21
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
No van a hablar de...
11:23
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
psicología genética,
11:24
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no van a hablar de Freud,
11:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
11:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿entienden?
11:27
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
11:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ahí vemos por comprensión qué es
11:32
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lo común que tiene esa clase y que al mismo
11:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tiempo hace que eso que es común se
11:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
convierta en alteridad,
11:43
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es decir, en lo que es la diferencia de las otras subclases,
11:47
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿entienden?
11:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Lo común es que son de historia.
11:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y ese mismo elemento se convierte en un criterio de alteridad
11:55
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que los diferencia de la otra colección.
11:57
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Es decir,
11:59
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿entienden?
11:59
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Juegan las dos cosas al mismo tiempo.
12:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y la extensión,
12:04
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
esta cualidad complementaria,
12:06
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
siempre clase se define por probabilidades de comprensión
12:11
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y extensión.
12:14
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
La extensión refiere a los cuantificadores,
12:19
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
le decimos nosotros.
12:20
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Y por qué?
12:21
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque tiene que ver con la pertenencia de la parte al todo.
12:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
12:27
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ahí hablamos de los cuantificadores del todo,
12:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
alguno con ninguno.
12:35
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Tenemos que entender ahí que todas las manzanas van a ser
12:39
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
frutas.
12:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Eso sí o sí lo tenemos que entender,
12:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿no?
12:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Podemos entender,
12:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que por ejemplo,
12:45
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
vamos a decir,
12:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
algunas de esas manzanas son
12:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
rojas, por ejemplo,
12:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿no?
12:54
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y ninguna de esas manzanas tiene
12:58
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
carozo.
12:59
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Tiene semillas,
13:01
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pero no tiene carozo.
13:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
13:03
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
usamos en todo el álbum y en el futuro,
13:06
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en la extensión.
13:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Acá hay preguntas que se llaman preguntas
13:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de codificación de la inclusión,
13:13
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que son diferenciales,
13:15
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que ustedes las sepan y las entiendan,
13:17
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque permiten diferenciar muy seguramente
13:22
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la diferencia entre un pensamiento preoperatorio,
13:25
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
intuitivo articulado y un pensamiento operatorio.
13:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque hay tres niveles de respuesta de los mismos.
13:33
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
En el segundo nivel,
13:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la última conducta o la última respuesta que
13:40
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
nos da el niño,
13:41
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es posible poder concundirla con una clasificación operatoria.
13:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque entiende a la perfección esto de la disyunción,
13:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
esta lógica,
13:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
dos clases disyuntas,
13:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pero que al mismo tiempo se complementen en una mayor.
13:56
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Pero ¿quién no puede cuantificar la disyunción?
14:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que ya no quiero seguir adelantando,
14:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
ya vamos a llegar a eso.
14:03
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y acá,
14:05
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en mi lugar,
14:06
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
mucho la extensión.
14:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces, que el niño me responda bien,
14:10
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que son las cuatro preguntas,
14:12
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
todas esas preguntas,
14:14
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque hay dos que las puede contestar,
14:17
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que hay en un pensamiento preoperatorio,
14:19
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pero hay dos que si no tiene reversibilidad y conservación,
14:23
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que es lo propio del pensamiento preoperatorio,
14:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no las va a poder responder.
14:28
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
y que eso es en relación al pensamiento.
14:31
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y en relación a la prueba,
14:34
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lidan mucho con las preguntas de expresión,
14:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
porque es la cuantificación del individuo.
14:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Si el niño me responde bien esas otras dos preguntas,
14:42
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
yo puedo estar segura de que ese niño tiene un pensamiento
14:46
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
operativo.
14:47
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Bueno,
14:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
pero ya vamos a tener eso.
14:50
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Por eso es muy importante.
14:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
La conferencia,
14:52
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
fíjese,
14:53
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la primera,
14:55
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
las cualidades,
14:58
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
A su vez implica relaciones.
15:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Relaciones de semejanza y relaciones de alteridad.
15:02
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Las relaciones de semejanza es lo que es común,
15:06
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
lo que hace que sean iguales.
15:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Lo que hace que sean iguales en esta clase A es que son todos libres de historia.
15:13
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Y las relaciones de alteridad quiere decir esas diferencias
15:18
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que tiene que hacen que no pueda estar
15:22
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en la clase disyunta,
15:23
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es lo que hablábamos recién.
15:25
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
15:26
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
dentro de la comprensión,
15:27
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no solo es unismo,
15:29
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es unismo,
15:30
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
no necesito mirar con cada mano porque no estoy cambiando el speech ni
15:34
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
el discurso en nada,
15:36
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
solamente en otro dibujo,
15:38
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que es retomé.
15:39
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
las relaciones de conversión y fíjense
15:44
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que ahí mismo ya está diciendo lo que es común y lo que
15:48
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
es específico.
15:51
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Lo
15:55
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
que es común
16:00
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
son las relaciones de semejanza,
16:03
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
las cualidades que tienen esos elementos que
16:07
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
hacen que pertenezcan a esa clase
16:11
S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
de los libros de historia y no a la clase A
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prima que son los libros de no historia.
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Pero al mismo tiempo son las dos caras de una memoria,
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no estoy diciendo nada que sea diferente.
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Eso se convierte en alteridad.
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Entonces,
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el que hablen de la historia es lo común.
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Y el que hablen de la historia es la alteridad para diferenciarlo
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de la prima.
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Es al mismo tiempo las dos cosas,
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¿entienden?
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Entonces,
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las relaciones de extensión,
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de comprensión,
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siempre implican eso,
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semejanzas y diferencian.
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La cualidad que hace que la
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colección sea común en algo es
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la misma cualidad que hace que se diferencie
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de sus clases complementarias pero totalmente digitales.
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Entonces,
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que hable de historia,
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acá es lo común,
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y hace que todos esos libros estén
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dentro de esas subclases que son libros de historia.
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Eso es semejanza.
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Ese mismo criterio,
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que es que sea el libro de historia,
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es el que se convierte también en la actividad.
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¿Por qué?
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Porque es lo que hace que este libro de historia no
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pueda estar acá,
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junto con lo de literatura,
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biología,
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filosofía y psicología.
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¿Entienden?
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Porque es una característica que es específica del grupo
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en donde está,
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que lo hace común y que lo hace al mismo tiempo,
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diferente y clase diferente.
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La
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extensión refiere,
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decíamos nosotros recién,
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a los cuantificadores,
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a los cuantitáticos.
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Entonces tiene que ver con la pertenencia
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inclusiva y con la inclusión jerárquica.
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La pertenencia inclusiva es que un individuo
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pertenezca a una clase.
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Entonces,
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a ver, déjenme un ejemplo.
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¿Qué puede
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ser un ejemplo?
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Entonces,
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preguntarle si podría incluir ese
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libro.
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¿Puedo incluir el
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libro acá?
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Entonces,
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es el elemento de la clase.
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Y se puede hacer también,
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sacarlo de biología y preguntarle si lo puedo poner en una
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historia.
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Entonces el niño,
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si tiene realmente la clasificación jerárquica
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construida como organización lógica,
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me va a decir, no,
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porque acá está nuestra historia sobre él.
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Puedo traer otro de historia
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medieval, de no sé qué,
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y preguntar,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿me puedo poner acá?
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Sí, porque es historia.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Eso es pertenencia inclusiva.
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Hacer que un elemento pertenezca a la clase.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Eso es algo que se puede dar.
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El niño que tiene una intuición articulada,
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esa respuesta la puede dar.
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Y eso significa que tenga el auto en el ejercicio.
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Y la instrucción jerárquica de clase,
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a ver cómo sería eso.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Exactamente.
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Y entender que todos los A son
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algunos B.
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Porque B,
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dijiste,
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es una clase mayor.
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Entonces,
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todos los libros de historia son algunos de los libros acá
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adentro.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
No son todos los libros acá adentro.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Entienden?
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
todos los cuadros son algunos.
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de las figuras geométricas.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
No son todas las figuras geométricas.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Porque yo,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en la clase de Iyunda,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
en la A',
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tengo otras figuras geométricas como acá,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
por ejemplo,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
tengo otros libros.
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
¿Estamos?
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
Entonces,
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S… Speaker 1 (10-06-2026 08.13)
la inclusión jerárquica es entender que A siempre

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